九年級歷史上冊西方文明之源導學案新人教版.doc
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教學資料參考范本九年級歷史上冊 西方文明之源導學案 新人教版撰寫人:_時 間:_教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯一、學習目標1、了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況。2、通過評價伯利克里改革,培養(yǎng)全面認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力。3、認識伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展,從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力,杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。二、學習重點和難點:重點:伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展難點:古代羅馬發(fā)展演變的過程三、學法指導:簡易線索理清發(fā)展過程;利用地圖增強時空概念;合作研討分享他人成果。 四、學習過程(一)自主學習1、閱讀課文根據提示寫出古希臘發(fā)展簡史:公元前20xx年左右公元前8世紀公元前6世紀公元前5世紀后半期( )2、列舉出伯利克里時期奴隸制高度發(fā)展的具體表現(xiàn)。3、閱讀課文根據提示寫出古羅馬發(fā)展簡史:公元前8世紀公元前509年公元前3公元前2世紀公元前49年公元前27年( )(二)合作探究5、伯利克里時期雅典繁榮的原因有哪些?給我們怎樣的啟示?6、你如何看待雅典的民主政治?(結合課文小字和大字內容)(三)、達標檢測 1、劍橋古代史對古代雅典有這樣的描述:“(雅典公民)可以享受到阿提卡的橄欖油和葡萄酒,食用黑海的谷物和干魚穿波斯的拖鞋,睡愛爾蘭的床”這表明雅典( )A物產豐富,人民富足 B工商業(yè)非常發(fā)達C海上交通便利 D地中海霸主地位確立2、漢朝時,中國人稱羅馬為( )A大秦 B羅馬共和國 C羅馬帝國 D雅典3、木馬計的故事出自哪個古老的文明( )A古埃及 B古印度 C古希臘 D古羅馬4、比較法是我們學習歷史、研究歷史的重要方法,如果將古代埃及文明和古希臘文明作比較,你會發(fā)現(xiàn)這兩種文明的許多不同,下列對其不同點歸納正確的是( )地理環(huán)境不同,埃及處于大河流域,雅典地處半島社會經濟結構不同,埃及以農業(yè)和畜牧業(yè)為主,雅典以工商業(yè)和海外貿易為主政治體制不同,埃及實行專制統(tǒng)治,雅典實行奴隸主民主政治社會性質不同,埃及處于奴隸社會,雅典處于封建社會A B C D5、閱讀材料回答: 材料一:我們城市的大門是向世界敞開的財富對于我們不只是自負的本錢,而是成事的機會。我們不以承認貧窮為恥,但若不努力加以克服,倒是真正墮落。 -伯利克里材料二:“羅馬不是一日建成的?!?-西方諺語(1)伯利克里是古代哪個國家的統(tǒng)治者?在他當政期間民主政治情況是怎樣的?(2)材料二中的“羅馬”位于今天的哪個國家?帝國何時建立?第一位皇帝是誰?在歷史上延續(xù)了多長時間?(3)結合你的實際,談談對材料二的認識。(4)結合所學知識思考希臘文明對世界產生的影響有哪些?這說明了什么?(四)盤點提升4 / 4- 配套講稿:
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