九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)事物的正確答案不止一個(gè)教案人教版新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 事物的正確答案不止一個(gè)教案 人教版新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo) : 一、知識(shí)與技能: 1、能通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),了解作者觀點(diǎn),學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)舉例的論證方法,能運(yùn)用到其他問題的思考論辯中。 二、過程與方法: 1、肯定學(xué)生不同答案,教學(xué)中鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生回答問題。 2、培養(yǎng)不滿足于一個(gè)答案,不放棄探索的精神。 3、利用游戲、收集小故事等訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2、 引導(dǎo)學(xué)生如何及時(shí)處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):1、找到本文論述的主要問題及學(xué)習(xí)文中論證方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 難點(diǎn):理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課文 在上課之前,老師想來(lái)做個(gè)測(cè)試:請(qǐng)問2+1=?3+4=? 那在你們的答案中,誰(shuí)的最正確?不錯(cuò),誰(shuí)的答案都是正確的,因?yàn)槎己芎侠?!看?lái),每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。 我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,或解決一個(gè)問題,不同的角度有不同的答案,因而事物的正確的答案往往不止一個(gè)。(板書課題) 正如蘇軾的詩(shī)所言:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文;通過學(xué)習(xí),來(lái)檢測(cè)一下,你到底有多少創(chuàng)新能力,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 二、學(xué)習(xí)課文 1、檢查字詞、注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法和含義 2、了解文體 通過預(yù)習(xí),你知道本文屬于哪一種文體?(學(xué)生回答)是的,屬于議論文。 議論-------即對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問題等表示自己的立場(chǎng)、意見、觀點(diǎn)。以議論這種表達(dá)方式為主的文章,就是議論文。議論文的學(xué)習(xí),我們必須抓住議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。那么本文是就一個(gè)什么問題發(fā)表了作者的什么觀點(diǎn)呢? 3、屏顯問題、學(xué)生帶著問題快速跳讀課文。 1)“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要” 為什么? 2)“尋求第二種答案”的途徑? 3)創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 4)發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎? 5)找出課文中的舉例論證,并分析其作用? 6)人人都有創(chuàng)造力嗎? 7)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是什么?你打算怎樣做一個(gè)富于創(chuàng)造精神的人? 4、探討解決問題梳理文章的論證過程。板演 論證中心: 怎樣成為一個(gè)有創(chuàng)新能力的人 論證過程:(一) 事物的正確答案不止一個(gè) 擁有創(chuàng)新思維必需的要素 積累知識(shí) 保持好奇心 (二)活用知識(shí),不滿足于一個(gè)答案(道理論證和舉例論證) 人人都有創(chuàng)造力(道理論證) (三)創(chuàng)造性人才必備的條件 5、知道了這么多的道理,認(rèn)識(shí)了這么多的名人你能給我們講一則科學(xué)史上有關(guān)創(chuàng)新的故事嗎?也可以講一講你的奇思妙想:你想發(fā)明什么? 6、通過大家的講解,發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)本文后的收獲實(shí)在不小,好,再給大家推薦兩則小故事。 (1)上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié),被稱為“高爾丁”死結(jié),并許有承諾:誰(shuí)能解開奇異的“高爾丁”死結(jié),誰(shuí)就將成為亞洲王。所有試圖解開這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了,最后輪到亞歷山大,他說(shuō):“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則?!彼ㄏ胍幌胨麜?huì)怎么做?)于是他就成了亞洲王。 (2)據(jù)說(shuō)有一位母親在病榻前照顧長(zhǎng)期生病的兒子,由于兒子活動(dòng)不便,吃藥、飲水都很不順當(dāng),即使用吸管(當(dāng)時(shí)只有直管)也由于要低頭而顯得很艱難,母親為此憂心忡忡?;丶液笤谙匆路臅r(shí)候,她突然看到了洗衣機(jī)的出水管,可以靈活彎動(dòng)的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn):。(想一想她有怎樣的靈光突現(xiàn)?) 三、學(xué)以致用 1.事物的正確答案不止一個(gè),請(qǐng)就“1+1=?”這一運(yùn)算題展開聯(lián)想,寫一段400字左右的感想。 2.假如你只能再活一年,你將怎樣對(duì)待生活?文體不限,500字左右。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化歷程,就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的動(dòng)力,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái),我們只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能趕上和超過世界先進(jìn)水平,而這個(gè)重任就落在我們肩頭,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神,爭(zhēng)做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人吧。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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