幼兒園中班科學(xué)活動教案 有趣的洞洞.doc
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幼兒園中班科學(xué)活動教案 有趣的洞洞 活動目標(biāo): 1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能,知道需要保護(hù)它們。 2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞,探索解決問題的多種方法。 3.感受洞洞的有趣,體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備: 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解,會唱歌曲《網(wǎng)小魚》。 2.材料準(zhǔn)備:白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一,照相機(jī)、電腦、電視機(jī)。 活動過程: 一、魔術(shù)激趣,發(fā)現(xiàn)洞洞。 1.用實(shí)物引出洞洞。(硬幣鉆進(jìn)儲蓄罐里) 2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴) 3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠(yuǎn)鏡) (評析:魔術(shù)充滿神秘與期待,以游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入活動,能讓每個孩子很快進(jìn)入角色,投入到活動中,能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實(shí)物:可以放東西的洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與"洞洞"這個概念鏈接起來,幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。) 二、關(guān)注自我,尋找洞洞。 1.你在生活中見過洞洞嗎?在哪里看到過什么洞洞?(幫助孩子打開思維,把孩子生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來) 2.找找身體上的洞洞,也可以相互找一找。(自由尋找后,教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找) 3.說說洞洞的用處。(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等) (評析:中班孩子對自我和他人的身體還有很大的興趣,探索后會發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞,知道其名稱,了解它們都有自己的本領(lǐng),給我們帶來了健康,我們要好好愛護(hù)它們。) 三、創(chuàng)造洞洞,體驗(yàn)有趣。 1.身體變洞洞:我們的身體也能變出各種洞洞,誰來試一試。 教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。①小手(一只手、雙手):請小朋友伸出小手,小手能變洞洞嗎?(變大洞洞和小洞洞)②雙腳;③身體;④小手碰碰身體某個部位;⑤不同方位變洞洞。 (評析:給每個幼兒提供參與的機(jī)會,鼓勵幼兒用自己的身體解決問題,大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力,又發(fā)展了發(fā)散性思維。) 2.球兒鉆洞洞。 ①出示皮球:你平時是怎么玩皮球的?現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋€鉆洞洞的游戲,誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆?(兩個幼兒合作,一個變洞洞,另一個將球投入洞洞) ②出示羊角球:有什么好辦法能變出大球鉆進(jìn)去的洞洞呢?(幼兒合作變.教師持球鉆洞洞。既拓展"洞洞"的概念,又體驗(yàn)洞洞的有趣) 3.觀看視頻,記錄結(jié)果。 觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片,數(shù)一數(shù)、記一記:3~5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。 (評析:個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點(diǎn),不斷提高變化的難度,使幼兒一步步去解決問題,充滿探索的趣味,是一個跳一跳的發(fā)展過程。孩子創(chuàng)造洞洞,老師拿著大小球鉆洞洞,這種有效的師生合作,滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會性發(fā)展等,非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點(diǎn),讓孩子們感受到合作的人越多,變的洞洞就越多,激發(fā)了幼兒的求知欲,對他們的知識經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。) 四、游戲體驗(yàn),拓展經(jīng)驗(yàn)。 1.游戲:網(wǎng)小魚。 請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網(wǎng)),少數(shù)幼兒扮小魚,在洞洞網(wǎng)里面游來游去,跟著音樂一起游戲。 2.游戲:鉆山洞。 請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。 老師鉆過"洞洞",搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。 (評析:創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境,既體驗(yàn)一起合作變洞洞的有趣、好玩,又體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。) 延伸活動: 小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞,又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧! 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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