八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元5《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版.DOC

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ [教學(xué)目標(biāo)] 1、 引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題； 2、 體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義； 3、 教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。 [教學(xué)重點(diǎn)] 重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，理解語(yǔ)言的深層含義； 難點(diǎn)：了解描寫(xiě)、議論的作用。 [課前準(zhǔn)備] 1、 熟讀課文，疏通字詞。 2、 查找有關(guān)二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。 [教學(xué)過(guò)程] 1、 導(dǎo)入新課 有誰(shuí)知道“六一兒童節(jié)”的由來(lái)？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。 同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美國(guó)華裔女作家聶華苓寫(xiě)的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。 2、 整體感知 1、 檢查預(yù)習(xí) 殺戮（l）荒謬（mi）健忘 2、 聽(tīng)課文錄音；齊讀。 3、 思考：這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？ 要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 3、 精讀研討 1、 為什么薩特會(huì)說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？ （學(xué)生小組討論解決） ①沉重——南斯拉夫：克拉庫(kù)耶伐次大屠殺，其中300個(gè)孩子遇害； 中國(guó)：南京大屠殺。 ②美麗——整個(gè)民族的英勇： a、 一位老師寧死不屈，大義凜然； b、無(wú)辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強(qiáng)烈的愛(ài)、仇恨，沒(méi)人乞憐。 2、 找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。 （允許學(xué)生自由發(fā)言，只要言之成理即可） 預(yù)設(shè)： ①凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。 不僅寫(xiě)天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。 ②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！? 包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。 ③歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。 歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實(shí)融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。 4、 探究反思 1、 對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？ 西德作家：真誠(chéng)的懺悔，充滿犯罪感； 日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責(zé)。 2、 大家如何評(píng)價(jià)這兩位作家的行為？ （學(xué)生自由發(fā)言，不拘一格） 5、 課堂訓(xùn)練 1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空填2字）。 孩子們對(duì)未來(lái)的（），對(duì)生命的（），對(duì)死亡的（），對(duì)親人的（），父母失子的（）和（），塞爾維亞人對(duì)暴力的（）和對(duì)自由的（）——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。 2、 句式仿寫(xiě)。 不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。 ______________________________ 3、 試用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下面文段的內(nèi)容。 人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開(kāi)去——孩子們?nèi)圆粩嘤縼?lái)。他們正站在47年前300個(gè)孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛(ài)的爸爸媽媽!” 6、 課堂小結(jié) 對(duì)照德國(guó)，我們的鄰國(guó)日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任、美化日本軍國(guó)主義對(duì)中國(guó)東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭對(duì)日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書(shū)。種種卑劣行徑，告訴一切愛(ài)好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！ 7、 布置作業(yè) 1、 請(qǐng)以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。 2、課外選讀 未還的孽債 這是一筆未還的孽債。 死者已矣。但是，迄今為止，日本官方依然百般抵賴(lài)，不承認(rèn)當(dāng)年滔天的罪行，不承認(rèn)南京大屠殺，不承認(rèn)曾經(jīng)在中國(guó)使用生化武器，不承認(rèn)有過(guò)隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說(shuō)，他們是“進(jìn)入”而不是侵略。然而，鐵的事實(shí)擺在他們面前：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在中國(guó)東北陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大批昔日遺留的化學(xué)武器。在撫順，建筑工人在修路的時(shí)候挖出118枚化學(xué)炮彈；在市，213枚化學(xué)炮彈卻是從鋼鐵廠買(mǎi)來(lái)的廢鐵中發(fā)現(xiàn)的。中國(guó)居民被泄露的化學(xué)武器傷害的事件層出不窮，許多村子里的百姓整天提心吊膽，生怕在耕地犁田、修建房屋的時(shí)候會(huì)觸發(fā)當(dāng)年日軍埋下的彈頭。半個(gè)世紀(jì)前留下的化學(xué)武器至今依然后患無(wú)窮。據(jù)初步估計(jì)，日本軍隊(duì)在中國(guó)大陸遺留下來(lái)的化學(xué)武器有70萬(wàn)發(fā)，種類(lèi)包括白榴石、芥子氣等，僅僅檔案上有記載的就達(dá)3000噸。這是一筆未還的孽債，這是一筆日本政府至今沒(méi)有任何誠(chéng)意彌補(bǔ)的孽債。在日本國(guó)內(nèi)，只有很少的民眾對(duì)此有正確的判斷…… 然而，日本外務(wù)省的發(fā)言人卻搪塞說(shuō)，日中兩國(guó)政府對(duì)此事尚無(wú)具體的協(xié)議。國(guó)際化學(xué)武器組織要求日本政府用五年的時(shí)間完成處理，而日本政府卻表示需要十年，而且涉及的財(cái)政預(yù)算十分龐大。這名發(fā)言人的說(shuō)法有些像是慈善組織，好像是在向中國(guó)人施舍。究竟是誰(shuí)制造的生化武器？對(duì)自己當(dāng)年的罪孽不僅沒(méi)有任何懺悔，而且他們還擺出一副洋洋自得的模樣：處不處理，全看我們高不高興！日本政府面對(duì)的，好像是他人制造的罪孽，他們心安理得地置身事外。普天之下，再也找不出第二個(gè)這樣厚顏無(wú)恥的政府了。（余杰） ①結(jié)合選文的內(nèi)容，理解題目“未還的孽債”的深刻含義。 ②簡(jiǎn)述第一自然段在文中的作用。 ③“普天之下，再也找不出第二個(gè)這樣厚顏無(wú)恥的政府了”中的“政府”指誰(shuí)？他們“厚顏無(wú)恥”的行為有哪些？ 4 / 4