2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度備考知識倉儲.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度備考知識倉儲 古代詩歌常見意象 1．冰雪 古代詩歌中常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。 2．柳樹 古代詩歌中常以折柳表惜別。由于“柳”“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。漢代有名為“折楊柳”的曲子，以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。后世把“灞橋折柳”作為送別的代稱。溫庭筠有“綠楊陌上多離別”的詞句，李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”說的是今夜聽到《折楊柳》這首曲子，又有哪個人不產(chǎn)生思念故鄉(xiāng)的感情呢？ 3．芳草 芳草在中國古代詩歌中比喻離恨?！冻o招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！薄拜螺隆毙稳莶菝⒌臉幼印４翰菝?，春色撩人，而丈夫未歸，不免使思婦登樓佇望。古樂府《飲馬長城窟行》中的“青青河邊(畔)草，綿綿思遠(yuǎn)道”以“青青河邊(畔)草”起興，表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念。李煜《清平樂》中的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草來比喻離別的愁緒。 4．芭蕉 芭蕉常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之情。李清照的《添字采桑子》“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情”把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。葛勝仲的《點絳唇》：“閑愁幾許。夢逐芭蕉雨?！庇甏虬沤侗緛砭蛪驉淼模瑝糁羞€在聽著雨打芭蕉的聲音，更令人覺得凄惻。 5．梧桐 梧桐在中國古代詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之情。白居易的《長恨歌》：“春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時?！泵鑼懬锶毡涞挠甏蛟谖嗤┤~上，好不凄苦。李煜的《相見歡》：“寂寞梧桐深院鎖清秋。”溫庭筠的《更漏子》：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭盏摹堵暵暵罚骸拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點點滴滴?！笨梢娗镉甏蛭嗤?，別有一種愁滋味。 6．梅花 梅花“以花貴，自戰(zhàn)國始”，到梁、陳時期，出現(xiàn)大量詠梅詩。這一時期的詠梅詩大都是對花本身的描寫或用于贈別，尚無明顯的象征意味。到了唐宋時期，梅花已成為一種高潔人格的象征。如陸游的《卜算子詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”另外，菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。 7．松柏 《論語》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”后來文人多用松柏象征孤高的品格。如劉禹錫的《將赴汝州途出浚下留辭李相公》：“后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然。” 8．蟬 以蟬比喻高潔的品行。古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。《唐詩別裁》說：“詠蟬都每詠其聲，此獨尊其品格?！瘪樫e王的《詠蟬》：“無人信高潔，誰為表予心？”虞世南的《蟬》：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！? 9．杜鵑 杜鵑俗稱布谷鳥，又名子規(guī)、杜宇。春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停鳴叫，叫聲清脆而短促，喚起人們多種情思。中國古代有“望帝啼鵑”的神話傳說。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后其魂化為鳥，暮春啼哭，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。杜鵑在中國古代詩歌中常與悲苦之事聯(lián)系在一起。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！鼻赜^的《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！? 10．猿啼 猿啼常常象征一種悲傷的感情。如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回?！卑拙右椎摹杜眯小罚骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！? 11．關(guān)山 關(guān)，關(guān)隘要塞；山，山河。高適的《塞上聽吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！币馑际钦垎柕崖曪h到哪里去了呢？風(fēng)伴隨著悠揚的笛聲一夜間就飄滿了邊塞大地。 12．羌笛 羌笛，傳說是秦漢之際游牧在西北高原的羌人所發(fā)明，故得名。它是我國古老的單簧氣鳴樂器，所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙的《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！彼未吨傺偷摹稘O家傲秋思》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勤歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。 13．明月 見月懷人，是古代詩歌中常用的手法。對月思人的詩歌有很多，如張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時。”李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Φ摹对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！? 14．流水 中國古代詩歌里，流水常和綿綿的愁思連在一起。如李煜的《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇脰|流之水來比喻綿綿不斷的愁思。再如，歐陽修的《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^的《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！? 15．南浦 在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送別之所。如屈原的《九歌河伯》：“子交手兮東行，送美人兮南浦?！苯偷摹秳e賦》：“春草碧色，春水綠波。送君南浦，傷如之何?！狈冻纱蟮摹稒M塘》：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然?！惫湃怂吽蛣e并非只在南浦，但由于受民族文化的長期浸染，南浦已成為表示水邊送別的一個專有名詞了。 古代詩歌常見的表達(dá)技巧 一、表達(dá)方式 1．記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展(或變化)的過程。例如： 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！懹巍稌鴳崱? 詩人用敘述的方式描寫了自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。 2．議論 對人或事物的好壞、價值、特點等所發(fā)表的意見。例如： 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！　毒栈ā? 詩人點出了自己喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。 3．描寫 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫。例如： (1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句二首(其一)》 前兩句對大好的春光做了概括性描寫，短短的十個字囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，調(diào)動讀者的多種感官去體會和感受春天的美好。后兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦：燕子圍著暖融融的春泥飛翔，銜泥筑巢；而鴛鴦在暖暖的沙地上閑適地棲息，給人一種輕松愉悅的感覺。這首絕句通篇用生動形象的語言描繪了春天明麗的景色，美麗如畫。 (2)云髻飄蕭綠，花顏旖旎紅。雙眸剪秋水，十指剝春蔥?！拙右住豆~》 這四句對彈箏者的容貌做了細(xì)致的描寫：如云的黑發(fā)，如花的容顏，如水的雙眸，如蔥的十指。彈箏女如此美貌，那她彈奏出來的音樂也一定美妙無比。 (3)雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。——王建《雨過山村》 描寫了春夏之交山村的優(yōu)美風(fēng)光和婦姑相喚而行的勞動場景，充滿了山村生活的情趣。 4．抒情 表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、哀樂等主觀感情。抒情包括直接抒情和間接抒情。 直接抒情也叫直抒胸臆，即直接抒發(fā)作者的情感。例如： (1)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》 前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)詩人在這樣的環(huán)境里所產(chǎn)生的情懷，表達(dá)詩人面對自然景觀時所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。 (2)忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟?！艑徰浴逗蜁x陵陸丞早春游望》 直接抒發(fā)了作者對中原故土的思念之情。 間接抒情也叫借景抒情，詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，而是寓于眼前的自然景物之中，借自然景物抒發(fā)感情。間接抒情又分為以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情和以哀景寫樂情四種。例如： (1)殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！　堵剺诽熳蠼到菟抉R》 以哀景寫哀情，通過描寫周圍景物的暗淡凄涼，表達(dá)了作者對白居易被貶一事的惋惜、憤懣和悲痛之情。 (2)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？——杜甫《絕句二首(其二)》 以樂景寫哀情，極言春光之美好是為了襯托詩人歸心之殷切。 二、修辭手法 1．比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻等。比喻有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。例如： 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！獎⒂礤a《望洞庭》 詩歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下的君山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 2．?dāng)M人 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人。擬人可使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，化抽象為具體，使形象可感、生動。例如： (1)無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。——韋莊《臺城》 (2)多情只有春庭月，猶為離人照落花?！獜垇亍都娜恕? (1)和(2)將無知之物(“柳”和“月”)人格化，賦予其生命。 3．夸張 對事物的形象、特征、作用等做擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物特點的作用。例如： 輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》 用夸張的修辭手法寫出了邊塞的風(fēng)的猛烈，突出了環(huán)境的惡劣。 4．借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體等。借代的運用可以使語言簡練、含蓄。例如： (1)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》 (2)南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。——陳毅《梅嶺三章》 (1)中的“孤帆”代指船，(2)中的“烽煙”代指戰(zhàn)爭。 5．對偶 用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中凝練，概括力強。例如： 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺? “無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，能讓人從中感受到詩人壯志難酬的痛苦。 6．排比 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語排列起來，使內(nèi)容充實，語氣增強。例如： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》 完全用名詞構(gòu)成排比，突出了典型的環(huán)境。 7．設(shè)問 先提出問題，接著自己把看法說出來。開篇設(shè)問，可帶動全篇；中間設(shè)問，可承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可深化主題，令人回味。例如： 座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！拙右住杜眯小? 用設(shè)問的形式，更能表達(dá)出琵琶聲的凄婉與作者處境的凄涼。 8．反問 用疑問的形式表達(dá)肯定的意思。反問可用來加強語氣，表達(dá)強烈的感情。例如： 百川東到海，何時復(fù)西歸？——《長歌行》 使用反問語氣，語調(diào)冷峻，強調(diào)了光陰易逝。 三、表現(xiàn)手法 1．聯(lián)想 由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來。例如： 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》 詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠結(jié)的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征意義。 2．想象 人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例如： 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！獎⒂礤a《望洞庭》 這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地呈現(xiàn)出來。 3．襯托或烘托 以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。襯托有正襯和反襯兩種。例如： 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。——毛澤東《卜算子詠梅》 本詞主要采用了襯托的手法：風(fēng)雨、飛雪、懸崖和百丈冰襯托出梅花的傲寒、俊俏及不畏困難的形象，山花爛漫襯托出梅花樂觀向上的精神及其高貴的品質(zhì)。 4．對比或?qū)φ? 把兩種不同的事物或情形放在一起，互相比較。懷古類的詩歌常用這種手法。例如： 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！畎住对街杏[古》 前三句描寫了昔日的繁榮，最后一句描寫了今日的冷落凄涼，兩者形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。 5．渲染 對環(huán)境、景物做多方面的描寫，以突出形象，加強藝術(shù)效果。例如： 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——杜甫《登高》 寫作者登高的所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，藝術(shù)效果明顯。 6．用典 用典有用事和引用(或化用)前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括作者對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的心緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用(或化用)前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想。例如： (1)想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！翖壖病队烙鰳贰【┛诒惫掏压拧? 這里引用的就是當(dāng)年劉裕北伐的故事。 (2)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！纭稉P州慢》 化用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景象。 7．象征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。例如： 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山?！　∏嗌秸诓蛔。吘箹|流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。——辛棄疾《菩薩蠻　書江西造口壁》 在這首詞里，“山”象征抗金復(fù)國大業(yè)所面臨的種種阻力。 8．抑揚 把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。例如： 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！醪g《閨怨》 這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說她“悔”。詩歌通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨之情，突出了“閨怨”的主題。 9．動靜結(jié)合 對事物、景物做動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。例如： 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！蹙S《鹿柴》 前兩句寫黃昏時候，山林中不見人影，山林寂寥，空闊，偶爾有人說話的聲音，這非但沒有打破山之空，反而更顯出山之靜。 10．正側(cè)結(jié)合 對描寫對象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫；通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者在寫作時，會把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運用。例如： 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！畎住堵犑裆疄F彈琴》 詩歌頷聯(lián)中的“如聽萬壑松”，采用比喻的修辭手法正面描寫了琴聲，而尾聯(lián)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，從側(cè)面描寫了琴聲的魅力。 11．托物言志 也叫托物寓意。托，寄托，借助；物，客觀外物；言，表達(dá)；志，志向，志愿。簡單地說，托物言志就是借助具體外物來表達(dá)自己的志向、志愿，“志”和“意”都可理解為作者的思想感情、思想愿望、見解主張等。托物言志要求作者在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入自己的感情，寄托自己的心志。例如： 一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？——白居易《楊柳枝詞》 此詩采用的就是托物言志的表現(xiàn)手法，寫柳樹獨處荒園而無人觀賞，抒發(fā)了詩人對人才被埋沒的狀況的感慨。 12．換位 從對方的角度入手，想象對方對待自己的態(tài)度或情感來表達(dá)自己的情感。例如： (1)候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！　〈绱缛崮c，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！獨W陽修《踏莎行》 下闋寫的便是旅人想象中的伊人對自己的思念。 (2)今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！鸥Α对乱埂? 詩人不寫自己如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對自己的掛念之情。 13．伏筆 在故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示，當(dāng)事件發(fā)展到一定程度的時候，再予以“響應(yīng)”。恰當(dāng)運用這種方法可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如： 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。——韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》 頭兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。 14．虛實結(jié)合 指現(xiàn)實的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。例如： 風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！——蘇軾《浣溪沙》 上闋由景及情，先實后虛；下闋虛實結(jié)合，情中見景。 15．卒章顯志 作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。例如： 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！——李白《夢游天姥吟留別》 詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)了自己要自由自在、不為五斗米折腰的心志。 專題跟蹤檢查 古代詩歌鑒賞(二) 1．(xx合肥市重點中學(xué)高三月考)閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。 [中呂]滿庭芳　漁父詞(其四) 喬　吉 秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興①，直泛滄溟?！　∨P御榻彎的腿痛，坐羊皮②慣得身輕。風(fēng)初定，絲綸慢整，牽動一潭星。 【注】　①青云興：做官的興頭。②坐羊皮：意為隱居江湖。 (1)作者開篇是如何描繪秋景的？有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作者用“胭脂”描寫層層疊疊的樹林，用“翡翠”寫山色，可以看出修辭手法。作用可以結(jié)合情景的關(guān)系分析。 答案：開篇運用了比喻的修辭手法，用“胭脂”來形容層林的紅，用“翡翠”來形容山巒的綠。色彩鮮明，相映成趣。借山水的壯麗為作者棄官歸隱張本。 (2)結(jié)合全曲，簡述漁父的形象特點。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：從“直泛滄溟”句可以看出，前面所寫的景物是漁父的生活場所。從“臥御榻”和“坐羊皮”的對比中可以看出漁父對官場的厭棄和對山水的留戀。 答案：漁父是江邊垂釣的老者。他厭棄功名，樂于避世，悠游從容，留戀山水。 2．(xx桂林市三校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 定風(fēng)波①　次高左藏使君韻 黃庭堅 萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)②外蜀江前?！　∧衔酞q氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝③，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。 【注】　①作者被貶黔中所作。②鬼門關(guān)：即石門關(guān)，今四川奉節(jié)縣東，兩山相夾如蜀門戶。③兩謝：謝瞻、謝靈運，二人曾在戲馬臺前賦詩為樂。 (1)上片前兩句描寫了怎樣的氣候特點？這樣的描寫在全詞中有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對景物特點的分析，注意給定的范圍。景物描寫的作用是為抒情做鋪墊。 答案：陰雨連綿，遍地是水，難以外出活動。突出了貶謫地環(huán)境之惡劣，為下文的情感抒發(fā)做鋪墊。 (2)這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此詞為作者貶謫黔州期間的作品。寫出了他在窮困險惡的處境中，不向命運屈服的博大胸懷；主要通過重陽即事，抒發(fā)了一種老當(dāng)益壯、窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神。 答案：塑造了一個不服老，不消沉，氣概直追古時風(fēng)流人物的老者形象。抒發(fā)了作者雖遭貶謫、身處惡劣環(huán)境，卻不向命運屈服的豪邁之情。 3．閱讀下面一首詞，完成后面的題目。 鵲橋仙 滕　賓[注] 斜陽一抹，青山數(shù)點，萬里澄江如練。東風(fēng)吹落櫓聲遙，又喚起、寒云一片。　　殘鴉古道，荒雞村店，漸覺樓頭人遠(yuǎn)。桃花流水小橋東，是那個、柴門半掩。 【注】　滕賓：一名斌，生卒不詳，大約宋末元初人。曾任翰林學(xué)士，出為江西儒學(xué)提舉。后辭官棄家入黃安(今湖北紅安)天臺山為道士。 (1)詞的上闋的前三句有哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析詩歌的意象，首先要找出詩歌寫到了哪些事物，再看看這些事物具有怎樣的特點，表現(xiàn)了詞人的哪些情感。 答案：上闋出現(xiàn)的意象有：斜陽、青山、澄江。春日傍晚在一道落日的紅光映照下，遠(yuǎn)處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點點蒼翠之色，一望無際的長江煙波浩淼，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一條素練。這三句從大處、遠(yuǎn)處著眼，狀寫黃昏時的江天澄靜空闊的景象，共同構(gòu)成了一幅寧靜、空闊、幽遠(yuǎn)的畫面。 (2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首寫景抒情詞，要分析詞人的情感，需抓住該詞描寫的內(nèi)容景物特點，聯(lián)系詞人的有關(guān)背景。 答案：下闋表現(xiàn)了詞人想要從冷寂的境地中尋找可以逃避塵世的喧囂，以求得內(nèi)心安寧的隱逸情懷。 4．閱讀下面一首詞，然后回答問題。 謁金門 馮延巳 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。　　斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。 (1)馬令《南唐書黨與傳下》：“延巳有‘風(fēng)乍起，吹皺一池春水’之句，皆為警策?！痹嚪治觥帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析這個詞句，首先要了解其表現(xiàn)手法是比興，表面上寫水波發(fā)生了蕩漾，實則寫女子的內(nèi)心產(chǎn)生了觸動；其次，要知道這是借景抒情，情景相生。 答案：它的妙處不僅僅在于寫景，而在于它以象征(比興)的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示出來。丈夫遠(yuǎn)出，遲遲未歸，心中的掛念自不必說。春風(fēng)吹皺了池水，更攪亂了思婦的心。以景寓情，情景相生。 (2)古人認(rèn)為，“詩句以一字為工，自然靈異不凡。如靈丹一粒，點鐵成金也”。請找出“閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”中最具表現(xiàn)力的“詞眼”，并加以簡析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌語言的鑒賞，可抓住最能體現(xiàn)女主人公心情的關(guān)鍵字“閑”分析。思念的人不在眼前，無所事事，百無聊賴的心情都是通過“閑”字體現(xiàn)出來的。 答案：閑。開頭由景入情，引出了思春的少婦。接著一個“閑”字，把她眼下過著的那種無所事事，閑得無聊的生活揭示無遺。她無精打采地逗著鴛鴦玩，漫不經(jīng)心地將杏花放在手心上揉搓，這種似是無意卻有情的動作，反映出她內(nèi)心的惆悵和空虛。 5．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 菩薩蠻 賀　鑄 彩舟載得離愁動，無端更借樵風(fēng)[注]送。波渺夕陽遲，銷魂不自持?！　×枷l與共，賴有窗間夢?？赡螇艋貢r，一番新別離！ 【注】　樵風(fēng)：典出《會稽記》。鄭宏年輕時上山砍柴，碰到神人，向神人請求順風(fēng)運柴，后遂其愿?！伴燥L(fēng)”后指順風(fēng)。 (1)試賞析上闋“無端更借樵風(fēng)送”中“無端”二字的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析“無端”二字，首先要理解詩歌常用的“無由而怨”的手法，詞人的情感濃郁到一定程度，就會“怨天怨地怨春風(fēng)”。詞中有情人正在分別時，留戀中，離船卻順風(fēng)快駛，怎不增加怨情？ 答案：①“無端”指無緣無故、沒有來由，詞人借“無端”一詞埋怨天公憑空吹來無情之風(fēng)，使船速和離別加快，離愁加深；②委婉地表達(dá)了詞人希望船行緩慢的想法，使依依不舍的離別之情抒發(fā)得更加深沉蘊藉、纏綿悱惻。 (2)請結(jié)合詞句簡要分析下闋中詞人的情感變化。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：在下闋短短的四句話中，詞人的情感經(jīng)歷了“無可依傍的愁苦”到“有夢相伴的欣慰”再到“夢醒又是一番新別離的惆悵”。符合這個意思即可。 答案：下闋以設(shè)問“良宵誰與共”起首，寫出詞人想到別后之夜的孤寂、落寞，頓生凄苦之感；“賴有窗間夢”，夢中的相聚只能使自己稍感寬慰而已；“可奈夢回時”表現(xiàn)了美夢終是短暫的，令人遺憾和無奈；“一番新別離”，將夢醒當(dāng)作新的離別，使思念之苦倍增，更加令人不堪忍受。 6．閱讀下面這首詞，回答問題。 漁家傲　題玄真子①圖 [宋]張元斡 釣笠披云青嶂繞，綠蓑細(xì)雨春江渺。白鳥飛來風(fēng)滿棹。收綸了，漁童拍手樵青②笑?！　∶髟绿摙弁徽?，浮家泛宅④忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老⑤，誰能惹得閑煩惱。 【注】　①玄真子：指唐代詩人張志和。②漁童和樵青：指玄真子的兩個仆婢。③太虛：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。 (1)詞的上闋通過描述玄真子圖中之景，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查賞析詞中描寫的意境，要抓住關(guān)鍵意象和人的活動：“青嶂”“綠蓑”“細(xì)雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動都給人一種景色明媚、畫面優(yōu)美、人物和樂的感受。 答案：詞的上闋描繪了一幅遠(yuǎn)山浮云環(huán)繞、細(xì)雨迷蒙、斜風(fēng)中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面，由景入情，表達(dá)作者對江南美景的喜愛及對漁翁閑逸自在生活的向往。 (2)作者筆下的“玄真子”是怎樣一個形象？請結(jié)合詞的下闋作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作者筆下的“玄真子”在詞的下闋表現(xiàn)得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結(jié)合相關(guān)詞句細(xì)加分析即可。 答案：這首詞中玄真子是個不求榮華(或清高)，閑逸曠達(dá)(或超然物外)的漁翁形象。“浮家泛宅忘昏曉”一句寫漁翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華，流連山水，不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。 7．(xx泰安市重點中學(xué)模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 酒泉子① 司空圖 買得杏花，十載歸來方始坼②。假山西畔藥闌東，滿枝紅?！　⌒_旋落旋成空，白發(fā)多情人更惜。黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容。 【注】?、龠@首詞作于公元881年(唐僖宗廣明二年)春：上年冬，黃巢攻入長安，唐僖宗奔蜀。司空圖護(hù)駕不及，只好避居故鄉(xiāng)河中(今陜西永濟(jì))。②坼(ch)：裂開，這里指花開。 (1)姜夔的《揚州慢》中有“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的詞句，這首詞上片中的哪一句與其表達(dá)技巧相同？請簡析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詞感時傷世，借花抒懷，開頭兩句寫對杏花的喜愛之情，作者以十年的漫長等待來寫杏花的鐘情，賦予了杏花以靈性。 答案：十載歸來方始坼。都使用了移情手法，作者賦予杏花以靈性，說它好像等候自己，現(xiàn)在專為自己開放，由此表現(xiàn)了詞人對杏花的喜愛之情。 (2)賞析下片三個“旋”字的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作者以三個“旋”字，把花開花落花空三個階段飛快掃過，極言好景不長，韶華易逝。悲物也是悲己，并有惜時之意，表明作者尚有所待。 答案：三個“旋”字，突出“花開花落花空”之快，極言好景不長，韶華易逝；這里既有惜時之感，又有人生遲暮之嘆。 8．閱讀下面這首詞，完成后面的問題。 清平樂 李　煜 別來春半，觸目柔斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿?！　⊙銇硪粜艧o憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 (1)這首詞中“砌下落梅如雪亂”一句，“亂”字的使用有何妙處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“砌下落梅如雪亂”的意思是主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下。這句話表面寫梅花亂飛，實際上是寫詞人心緒紊亂。 答案：“亂”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。這種寄情于物的寫法，將離愁別恨引發(fā)的內(nèi)心的迷亂不安表現(xiàn)得精練、形象、傳神。 (2)這首詞的結(jié)句“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”是化用杜牧《題安州浮云寺樓寄湖州張郎中》一詩中“恨如春草多”一句，結(jié)合作品分析李煜化用的新意所在。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：兩文中都用“春草”比喻“離恨”，李詞強調(diào)了“生”，杜詩強調(diào)了“多”。一個是動態(tài)的，一個是靜態(tài)的。 答案：杜牧的“恨如春草多”是靜態(tài)的比喻，而李煜將其拓展到了“更行更遠(yuǎn)還生”的動態(tài)境界，將春草一樣的“離恨”與行人遠(yuǎn)去的情景結(jié)合起來，寫出離愁別恨生成、增長的過程，生動形象，別有新意。 9．閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。 [越調(diào)]天凈沙　魯卿庵中[注] 張可久 青苔古木蕭蕭，蒼云秋水迢迢。紅葉山齋小小。有誰曾到？探梅人過溪橋。 【注】　此曲為作者訪友之作。魯卿，隱士。 (1)該元曲前三句描繪了什么樣的景色？營造了怎樣的意境？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首元曲是對友人魯卿隱居山中的禮贊，也是自己一片向往之情的真實流露。前三句寫景選取了“青苔”“古木”“蒼云”“秋水”“紅葉”等意象，意境幽雅淡遠(yuǎn)。 答案：青苔之上，古木參天；蒼云飄逸，秋水無邊；紅葉掩映之中，小小山房隱約可見。畫面表現(xiàn)出一種清幽淡遠(yuǎn)的意境。 (2)深秋本無梅可賞，作者卻自稱“探梅人”，如何理解？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞作者的思想感情?！疤矫啡恕敝械摹懊贰睂嵵钢救じ邼崱㈦[居山林的魯卿，作者這樣寫隱喻了對歸隱生活的向往之意。 答案：梅是高潔的象征，作者以梅喻魯卿，而“探梅人”即指自己探訪高士。表達(dá)了作者對友人隱居生活的贊美和向往之情。 10．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 南歌子　游賞 蘇　軾 山與歌眉斂，波同醉眼流。游人都上十三樓。不羨竹西歌吹、古揚州?！　≥允蜻B昌歜①，瓊彝倒玉舟②。誰家水調(diào)唱歌頭。聲繞碧山飛去、晚云留。 【注】?、佥允颉⒉龤b：席間食品。②瓊彝、玉舟：酒壺、酒杯。 (1)簡要賞析“山與歌眉斂，波同醉眼流”這句詞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詞的題目為“游賞”，作者描繪了湖光山色的美麗可人，首句利用眉峰與遠(yuǎn)山、目光與水波的相似，賦予遠(yuǎn)山和水波以人的感情。 答案：運用了比喻(或想象)，寫歌女眉頭黛墨凝聚，如遠(yuǎn)處青翠的山巒；醉眼流傳，如湖中迷人的水波。生動形象地寫出了湖光山色的自然之美和歡歌宴飲的游賞之樂。 (2)全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情，這首詞寫的是杭州的游賞之樂。作答時，要抓住詞人的“忘情”來考慮。 答案：全詞通過詞人盡情聽歌，開懷痛飲，不知疲倦，至晚不歸，表達(dá)了詞人的游興之濃、游賞之樂。 11．(xx邯鄲市重點中學(xué)模擬)閱讀下面的兩首詞，完成后面的題目。 好事近　席上和王道夫賦元夕立春 辛棄疾 彩勝斗華燈，平地東風(fēng)吹卻。喚取雪中明月，伴使君行樂?！　〖t旗鐵馬響春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝隨著。 青玉案　元夕 辛棄疾 東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨，寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。　　蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 (1)元夕指的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？請從虛實角度分別分析兩首詞中的意象“東風(fēng)”有什么作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題主要考查對詩歌意象的分析。前一首中的“東風(fēng)”是立春夜的實景，后一首中的“東風(fēng)”是詞人的設(shè)想：燈花燦爛的景象猶如春風(fēng)中盛開的百花。 答案：元宵節(jié)。前一首詞的東風(fēng)是實寫，寫東風(fēng)盛吹，元夕無月，帶來夜雪。后一首詞的東風(fēng)側(cè)重虛寫，元宵的燈火似乎是東風(fēng)吹開，天空的煙火似乎是東風(fēng)吹落的萬點流星。 (2)簡要分析詞人運用了什么表現(xiàn)手法來突出第一首詞中“梅”和第二首詞中“那人”的形象。兩首詞均表達(dá)了怎樣的思想情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌形象、藝術(shù)手法和情感的理解。兩首詞有相似之處，都采用了反襯手法，都表現(xiàn)了詞人高潔不俗的情趣，注意要結(jié)合具體的詞句分析。 答案：兩首詞主要運用了反襯的手法，前一首以對賞燈、宴會的“情薄”反襯詞人對梅花的情濃；后一首以喧鬧歡 騰的元夕景象反襯“燈火闌珊處”的“那人”。兩首詞均表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高潔的理想追求。 12．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 賀圣朝　留別 葉清臣 滿斟綠醑①留君住，莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨?！　』ㄩ_花謝，都來幾許②？且高歌休訴。不知來歲牡丹時，再相逢何處？ 【注】　①綠醑：美酒。②都來幾許：都算在一起才有多少時間呀！ (1)這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？“三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨”對表達(dá)這種感情有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查對詩歌情感的把握和作者運用的表達(dá)方式。聯(lián)系詞作的題目“留別”和“再相逢何處”等詞句可以歸納出作者流露出的思想感情。作者借春色三分寫離愁別緒，這種表達(dá)方式別具一格。 答案：這首詞是酒席筵前留別之作。全詞精心鋪敘，情意殷切，表現(xiàn)了詞人傷春惜別的情懷，也流露出人生萍寄之感。詞人設(shè)想“春色”總體為“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“風(fēng)雨”。這樣，此時此刻的“春色”就成了“愁”與“風(fēng)雨”的集合體。詞人用全部的春色來寫與摯友分手時的離愁別緒，其友情之深，離別之難，不言而喻。 (2)有人認(rèn)為這首詞的下闋設(shè)想奇特，不落俗套，一波三折，對此你有何看法？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查對古詩詞中作者思路和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。這首詞作者寫相思之情，在構(gòu)思上一波三折，情感表達(dá)也頗具匠心，理清思路，整理即可。 答案：這首詞“花開”兩句，緊承上片的離愁別緒，并進(jìn)一步預(yù)寫別后的相思?！岸紒韼自S”，由摯友不得長聚而引起時序更迭、流年暗換的感慨與迷惘。這兩句深化了上闋的離愁。但作者馬上又沖破了感傷纏綿的氛圍，用“且高歌休訴”句一變而為高亢曠達(dá)。這是對友人的勸慰，也是作者的自我排遣，表現(xiàn)出作者開朗豁達(dá)的胸懷。可是一想到別時容易會時難，明年此時不知能否重逢，心里不免又泛起悵惘之情，使全詞再見波折。