2019-2020年高中語(yǔ)文 專題一 5-6面朝大海春暖花開 回旋舞課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 專題一 5-6面朝大海，春暖花開 回旋舞課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修1 四季之美 春天最美的是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。 夏天最美的是夜晚。明亮的月夜固然美，但漆黑的暗夜，抑或是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，有一兩只或無(wú)數(shù)的螢火蟲兒閃著朦朧的微光翩翩飛舞，這情境亦著實(shí)迷人。 秋天最美的是黃昏。夕陽(yáng)照西山時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝巢里飛去；成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空比翼雙飛，叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來(lái)令人心曠神怡。 冬天最美的是清晨。落雪的清晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的清晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的氣候多么和諧??！ 微感言：　__________________________________________________________________ 參考感悟：①學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在；②詩(shī)意地生活。 1.從此再不提起過(guò)去，痛苦或幸福，生不帶來(lái)，死不帶去?！Ｗ印肚锶拯S昏》 2.如果不能帶來(lái)麥粒，請(qǐng)對(duì)誠(chéng)實(shí)的大地，保持緘默，和你那幽暗的本性?！Ｗ印吨亟覉@》 3.我要成為宇宙的孩子，世紀(jì)的孩子，揮霍我自己的青春，然后放棄愛情的王位，去做鐵石心腸的船長(zhǎng)?！Ｗ印短魍狈健? 4.遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有，更遠(yuǎn)的地方，更加孤獨(dú)，遠(yuǎn)方的幸福，是多少痛苦?！Ｗ印哆h(yuǎn)方》 一、作者視窗 詩(shī)人海子 在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇，海子常常被評(píng)價(jià)為“一個(gè)詩(shī)歌時(shí)代的象征”和“我們祖國(guó)給世界文學(xué)奉獻(xiàn)的一位具有世界眼光的詩(shī)人”。作為20世紀(jì)80年代后期新詩(shī)潮的代表人物，海子在中國(guó)詩(shī)壇占有十分獨(dú)特的地位，他的詩(shī)不但影響了一代人的寫作，也徹底改變了一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌概念，成為中國(guó)詩(shī)歌文化的一個(gè)重要組成部分。其創(chuàng)作的優(yōu)秀抒情短詩(shī)是繼“朦朧詩(shī)”之后獨(dú)特而又詩(shī)藝出眾的作品，兼具抒情性、可誦性和先鋒性風(fēng)格，在當(dāng)時(shí)極為罕見。海子去世后，其作品和“麥子”意象系統(tǒng)，很快得到詩(shī)壇承認(rèn)并給予極高的評(píng)價(jià)，有關(guān)海子詩(shī)歌的深度研究已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界的關(guān)注熱點(diǎn)之一。有人將海子的詩(shī)和汪峰的歌分別稱為“睡著的歌”和“活躍的詩(shī)”。 【注】　海子，原名査海生，生于1964年，卒于1989年，安徽省懷寧縣高河鎮(zhèn)査灣人。1979年15歲時(shí)考入北京大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)法學(xué)，1982年開始詩(shī)歌創(chuàng)作，后來(lái)被稱為“北大三詩(shī)人”之一。自1984年10月發(fā)表被駱一禾稱為“不朽之作”的《亞洲銅》之后，便開始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰期和成熟期。在這期間，他創(chuàng)作了200余首抒情短詩(shī)和十部長(zhǎng)詩(shī)。詩(shī)人在短暫的生命里真的做到了詩(shī)歌賦予的使命，給人們留下了寶貴的財(cái)富。這些詩(shī)作傾注了海子一生的心血，也正是這些詩(shī)作構(gòu)建了這位詩(shī)歌英雄的詩(shī)歌神圣帝國(guó)。 保爾福爾(1872—1960)，法國(guó)詩(shī)人，被稱為“象征派詩(shī)王”。他的詩(shī)集共有32卷之多，著名的《法蘭西短歌集》，便是包含了他全部作品的總集。他很早就活躍于巴黎的戲劇界。1890年，保爾創(chuàng)辦了一個(gè)“藝術(shù)劇場(chǎng)”，上演梅特林克和馬拉美等象征派的詩(shī)戲曲，對(duì)抗當(dāng)時(shí)的“自由劇場(chǎng)”的自然主義。在一般人認(rèn)為此類戲曲不可能上演的議論紛紛之下，他竟然獲得了令人驚異的成功。1912年，他獲得了“詩(shī)王”的光榮稱號(hào)。 二、寫作背景 《面朝大海，春暖花開》這首被熱愛海子的人們格外喜愛的詩(shī)寫于1989年1月13日。兩個(gè)月后，即1989年3月26日，海子在河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)附近臥軌自殺。也許，正是從這首詩(shī)中，我們得以窺見詩(shī)人最后的生存思考。這個(gè)用心靈歌唱的詩(shī)人，一直都在渴望傾聽遠(yuǎn)離塵囂的美麗回音，他與世俗的生活相隔遙遠(yuǎn)，甚而一生都在企圖擺脫塵世的羈絆與牽累。 三、基礎(chǔ)梳理 1.給加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①劈柴(　　)?、诰鞂?　　) ③回旋(　　) ④攜手(　　) 答案　①chi?、趈un?、踴un?、躼i (2)多音字 ① ② 答案　①pī/pǐ?、趕hǔ/zhǔ 2.辨形組詞 (1) (2) (3) 答案　(1)霹/劈/噼　(2)眷/謄/譽(yù)　(3)攜/鐫/雋 3.近義詞辨析 (1)通訊通信 辨析：“通訊”，傳統(tǒng)意義上主要指電話、電報(bào)、電傳，后來(lái)特指采用電報(bào)、電話等媒體傳輸系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)上述媒體信息傳輸?shù)倪^(guò)程?！巴ㄐ拧眱H指數(shù)據(jù)通信，即通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的端到端傳輸。 運(yùn)用：①《規(guī)定》第二條規(guī)定：“本規(guī)定所稱公眾信息服務(wù)，是指通過(guò)即時(shí)________工具的公眾賬號(hào)及其他形式向公眾發(fā)布信息的活動(dòng)?！? ②根據(jù)法國(guó)媒體Europe 1的最新消息，阿航AH5017在馬里墜毀時(shí)，其記錄電臺(tái)________和飛行員對(duì)話的黑匣子并未開啟。 答案?、偻ㄐ拧、谕ㄓ? (2)回旋盤旋 辨析：“回旋”指，a.盤旋，繞來(lái)繞去地活動(dòng)；b.可進(jìn)退，可商量、變通?！氨P旋”指，a.環(huán)繞著飛或走；b.徘徊，逗留。 運(yùn)用：①四川省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)皮劃艇激流________比賽于2014年8月1日至2日在成都市新津縣四川省水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校舉行。 ②大約從晚上7時(shí)30分開始，燕子的數(shù)量開始逐漸增多，從幾十只到上百只不等，成群結(jié)隊(duì)在空中________飛舞，不時(shí)還發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲。 答案?、倩匦、诒P旋 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 《面朝大海，春暖花開》這首詩(shī)寫于海子死前的兩個(gè)月前。詩(shī)人終于開始擬想塵世的幸福生活。全詩(shī)共三節(jié)。第一節(jié)詩(shī)人勾勒出了想象的塵世生活，喂馬、劈柴、有一所房子等。第二、三節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人博大的愛心。和每個(gè)親友通信，從“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等，極富詩(shī)意和人情味。面朝大海，春暖花開，給人一種非常清新、溫暖的感覺(jué)。 《回旋舞》詩(shī)的前兩節(jié)提出了兩個(gè)假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來(lái)”“假如全世界的男孩都肯做水手”，這兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩、女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩(shī)的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯攜起手來(lái)?！? 【結(jié)構(gòu)圖示】 二、小組合作 1.海子在《面朝大海，春暖花開》一詩(shī)中擬想了幸福的生活圖景，它包括什么？你如何理解詩(shī)人的幸福？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　幸福生活的圖景由三部分內(nèi)容組成：“喂馬，劈柴，周游世界”“關(guān)心糧食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)明亮而又溫暖的畫面，是詩(shī)人真誠(chéng)擬想的情景。但很明顯，內(nèi)容的第三者與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。 2.在《面朝大海，春暖花開》中詩(shī)人所做，什么都要“從明天起”，為什么呢？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　從“明天”做起，就意味著詩(shī)人對(duì)“昨天”和“今天”是不滿意的?，F(xiàn)實(shí)的感覺(jué)不幸福，才讓海子想向精神的世界里逃逸，詩(shī)歌成了他唯一的避難所?！耙凰孔樱娉蠛?，春暖花開”，這有些唯美的吟唱透露出詩(shī)人內(nèi)心的矛盾。實(shí)際上，詩(shī)人的這所房子的門始終是面向著大海敞開的，向著塵世的另一扇門，海子沒(méi)有去打開。 3.如何理解《回旋舞》前兩節(jié)提出的兩個(gè)假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來(lái)”“假如全世界的男孩都肯做水手”？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　這兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩、女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩、女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩(shī)的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯攜起手來(lái)。” 三、師生探究 1.《面朝大海，春暖花開》一詩(shī)的核心意象是什么？詩(shī)人為何以“面朝大海，春暖花開”為題？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　本詩(shī)的核心意象是“大?！?。詩(shī)人以“面朝大海，春暖花開”為題，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其他內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩(shī)人的真胸臆，也是這首詩(shī)表達(dá)的重點(diǎn)所在。 2.“面朝大海，春暖花開”象征著一種什么樣的生活？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　超脫塵世的幸福生活，是精神上的、理想的、不現(xiàn)實(shí)的，也是不為世俗世界所理解和認(rèn)可的?！皬拿魈炱?，做一個(gè)幸福的人”，似乎表明詩(shī)人要在塵世營(yíng)造幸福的生活，但詩(shī)人又用實(shí)際行動(dòng)拒斥了對(duì)生活的介入。在這首詩(shī)里，純樸直白的詩(shī)句、清新明快的意象未能遮蔽詩(shī)人對(duì)于“幸?！钡氖銓懼械膬?nèi)在分離和矛盾，對(duì)“幸?！钡谋硎鲈谠?shī)歌情緒的延伸中產(chǎn)生了歧變。而詩(shī)中的自我申訴也構(gòu)成反諷式的消解，呈現(xiàn)出詩(shī)人的生存及思考中無(wú)法逾越的困惑。 3.《回旋舞》中少男少女拉起手來(lái)圍著大海跳舞是否有某種象征意義？ 答：　_____________________________________________________________________ 答案　這首詩(shī)以“回旋舞”為主要意象，這是從法國(guó)民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩(shī)意，生發(fā)開來(lái)的。作為抒情詩(shī)人，保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，沒(méi)有膚色、種族、國(guó)別的差別，大家共跳一個(gè)回旋舞，世界不就充滿了愛嗎？詩(shī)人唱出的全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌，表達(dá)了詩(shī)人美好的理想和樂(lè)觀的情調(diào)。 一、閱讀延伸 海子的詩(shī)與海子的死 海子自盡于1989年3月26日，距今整整20年了。當(dāng)時(shí)我正在讀研究生，那一年我關(guān)注過(guò)詩(shī)人之死嗎？想到這里我常常會(huì)變得疑惑起來(lái)。 但上世紀(jì)90年代初，海子的詩(shī)與海子的死卻確確實(shí)實(shí)進(jìn)入了我的視野。那時(shí)候我已從山東的那座大城回到山西那座小城，80年代的青春狂熱中還殘留著一個(gè)讀詩(shī)的尾巴。也許是在一次與朋友的通信中，我們談到了海子。朋友告訴我，有一本《海子、駱一禾作品集》已經(jīng)出版，但因編者自費(fèi)出書，不得不把郵購(gòu)信息廣為散發(fā)，以彌補(bǔ)落下的經(jīng)濟(jì)虧空。得此消息，我立刻就決定郵購(gòu)一本。不久，書寄來(lái)了，扉頁(yè)上寫著幾行小字：“趙勇評(píng)正/周俊/九一年十一月二十三日/金陵?！敝芸∈谴藭木幷咧?，他們不但費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦推出了這本作品集，還得把它推銷出去；不但要推銷，書上還要簽字留名。這種一絲不茍一下子就讓我感動(dòng)起來(lái)。 就在那段時(shí)間里，我讀了海子的詩(shī)，也順便讀了讀駱一禾的詩(shī)。平心而論，海子的長(zhǎng)詩(shī)并沒(méi)有讓我太有感覺(jué)，但許多短詩(shī)小令卻實(shí)在寫得不錯(cuò)，我也記住了其中的一些詩(shī)句。比如《答復(fù)》中的“當(dāng)我痛苦地站在你的面前/你不能說(shuō)我一無(wú)所有/你不能說(shuō)我兩手空空”，《四姐妹》中的“荒涼的山岡上站著四姐妹/所有的風(fēng)只向她們吹/所有的日子都為她們破碎”，這些詩(shī)句中充滿著一種令人絕望的美?！度沼洝返拈_頭寫道，“姐姐，今夜我在德令哈，夜色籠罩/姐姐，我今夜只有戈壁”，一下子就把人帶到清冷的意境之中。讀詩(shī)的前一年，我正好路過(guò)德令哈，德令哈已不是一個(gè)空洞的地理概念；一年多后，張楚的《姐姐》唱響于大街小巷，姐姐既成為意象，也成為男兒的傾訴對(duì)象。在對(duì)德令哈的懷想中，在那一聲“噢姐姐/我想回家”的凄厲與悲涼中，海子的《日記》也讓我讀出了更多滋味。 但是后來(lái)，很可能我講到過(guò)海子的死，卻沒(méi)有專門講過(guò)海子的詩(shī)。整個(gè)90年代，我都在講寫作課，講到文體寫作部分時(shí)，詩(shī)歌寫作是一定要講一講的。這倒不是因?yàn)樵?shī)歌有多好講，而是想借此溫習(xí)一遍我那個(gè)已經(jīng)消逝的詩(shī)與青春的記憶。1993年，顧城殺妻后自殺，我像許多人一樣被那個(gè)從異國(guó)他鄉(xiāng)傳來(lái)的消息驚得目瞪口呆，于是以顧城為例談詩(shī)人之死就成為一次課的內(nèi)容。那次課上，我把加繆的那個(gè)著名論斷(真正嚴(yán)重的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)，那就是自殺)置于開頭，然后開始列舉中外詩(shī)人、作家的自殺現(xiàn)象。我想把海子、顧城的自殺推向一個(gè)形而上的思考平臺(tái)。我分析著海子與顧城的死，也緬懷著他們的詩(shī)。 海子又一次向我走來(lái)是在xx年。那一年我們正在編寫一套高中語(yǔ)文教材，如何解讀選入課本的《面朝大海，春暖花開》就成為我們討論的內(nèi)容之一。大概就是那個(gè)時(shí)候，我讀到了劉大生的一篇文章：《病句走大運(yùn)——從海子的自殺說(shuō)起》。作者自稱當(dāng)年與海子同學(xué)四年，在他眼中，查海生(海子本名)只是一個(gè)調(diào)皮的、喜歡搶別人軍帽的“冬子”(《閃閃的紅星》中的主人公)，卻沒(méi)想到若干年后會(huì)成為大名鼎鼎的海子。海子去世十年后，他讀了海子的一本詩(shī)集，結(jié)果讓他大失所望。他說(shuō)，這本詩(shī)集“從頭到尾邏輯混亂，語(yǔ)言拉雜，病句連篇”；他還說(shuō)：“一個(gè)人既能‘喂馬，劈柴’，又能‘周游世界’，既‘田園’又‘洋派’，既‘古典’又‘現(xiàn)代’，當(dāng)然很瀟灑、很幸福。但是，這一切為什么要‘從明天起’呢？如果明天就能做到這一切，說(shuō)明今天已經(jīng)是一個(gè)幸福無(wú)比的人了，不必等到明天，等到明天再去做幸福的人， 說(shuō)明主人翁并不會(huì)體驗(yàn)幸福、享受幸福。”記得讀到這里時(shí)就把我笑翻了。我的基本判斷是這位老兄確實(shí)不懂詩(shī)，偏要把現(xiàn)代詩(shī)歌讀成形式邏輯，可不就擰巴了嘛。 從此之后，海子又時(shí)不時(shí)地成了我課堂上的一個(gè)例子。只是我談到查海生時(shí)，必定要提一下劉大生；或者是因?yàn)閯⒋笊也胖v到了查海生。也以自殺結(jié)束生命的美國(guó)女詩(shī)人西爾維婭普拉斯(1932—1963)說(shuō)過(guò)：“死是一門藝術(shù)，詩(shī)人的死實(shí)際等于詩(shī)人的再生?！边@句話是很適合于海子的，但我卻由此也會(huì)想到劉大生的那篇評(píng)論。劉大生本來(lái)可能是想把海子的詩(shī)批倒斗臭的，但它卻不但沒(méi)有死掉，反而在我和一些讀者的心目中復(fù)活了。這實(shí)在是一件有趣的事情。(2009年9月4日《太原時(shí)報(bào)》) 二、寫法遷移 《面朝大海，春暖花開》主要運(yùn)用的是虛實(shí)相濟(jì)的手法，立足眼前，著眼“明天”，現(xiàn)實(shí)與理想相結(jié)合。 【我來(lái)練筆】 請(qǐng)你學(xué)習(xí)本詩(shī)虛實(shí)相濟(jì)的手法，寫一段描寫景物的文字。 答：　_____________________________________________________________________ 答案　(示例)走訪春日的大山，輕挪步子，小心翼翼地踏進(jìn)花草叢中，在一片明媚的陽(yáng)光中，眼見得萬(wàn)花開之若燦，和著油油的綠草，在風(fēng)中招搖，在巨樹的綠蔭中幸福地釋放生命。閉上眼，聽清風(fēng)拂過(guò)大地時(shí)響起的交響樂(lè)，似乎是有巨浪滔滔而來(lái)，又在一兩聲脆生生的鳴叫中平息，鼻尖縈繞起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味兒……不舍得睜開雙眼，只是讓自己醉著…… (時(shí)間：40分鐘　滿分：40分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分) 1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A.劈柴(pǐ)　 浪濤(tāo) 矢口否認(rèn)(shǐ) B.偶爾(ōu) 興奮(xnɡ) 驚濤駭浪(hi) C.倔強(qiáng)(ju) 嚴(yán)酷(k) 面朝大海(cho) D.羞澀(s) 眷屬(jun) 言簡(jiǎn)意賅(ɡāi) 答案　B 解析　“偶”讀ǒu，“興”讀xīnɡ。 2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A.蔬菜　　蒼?！　¤病　≈粮邿o(wú)上 B.通信　　燦爛　　前程　　變幻莫測(cè) C.宣泄　　串通　　綽約　　標(biāo)柄千古 D.歷練　　傭工　　景仰　　集思廣議 答案　B 解析　A項(xiàng)蒼—滄。C項(xiàng)標(biāo)柄—彪炳。D項(xiàng)議—益。 3.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.《愛情不NG》講述了娛樂(lè)圈的兩對(duì)戀人經(jīng)過(guò)種種誤會(huì)之后，有情人終成眷屬的愛情故事。 B.美、英、法等國(guó)支持和推動(dòng)敘利亞問(wèn)題決議草案的手段，和當(dāng)初其處理利比亞問(wèn)題的手段如出一轍，都是公開宣稱，現(xiàn)政府已經(jīng)失去了繼續(xù)執(zhí)政的合法性。 C.中國(guó)整容業(yè)興起近十年，二十萬(wàn)張臉被毀，這絕不是聳人聽聞，中國(guó)作為全球第三整容大國(guó)，整容機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平參差不齊，整容手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)高漲。 D.近日，深圳唯冠訴世界知名品牌蘋果公司侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)一案已經(jīng)宣判一審結(jié)果，蘋果公司敗訴的消息傳來(lái)，諸多媒體對(duì)此不贊一詞。 答案　D 解析　A項(xiàng)有情人終成眷屬：彼此有情愛的人終于結(jié)為夫妻。B項(xiàng)如出一轍：(車子)好像從同一個(gè)車轍出來(lái)，形容事情非常相像。C項(xiàng)聳人聽聞：使人聽了非常震驚。D項(xiàng)不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)。 4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A.一曲《為夢(mèng)想領(lǐng)跑》吟唱出歌手心中對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定向往，傳遞出積極向上的作用，鼓舞著每一個(gè)仍在追夢(mèng)的人。 B.xx年中國(guó)APEC峰會(huì)最大亮點(diǎn)是各方就反腐達(dá)成共識(shí)，亞太地區(qū)的反腐網(wǎng)絡(luò)將真正形成，腐敗分子的“天堂之門”將被關(guān)上。 C.在交融與沖突并存的當(dāng)代文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性魅力與民族精神，則恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。 D.目前，在多國(guó)政府的共同努力下，埃博拉疫情的蔓延雖然得到有效控制，但是許多民眾仍處于恐慌之中，甚至不敢出門。 答案　B 解析　A項(xiàng)“傳遞”與“作用”搭配不當(dāng)，可改為“傳遞……正能量”。C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“埃博拉疫情”前面。 二、課內(nèi)閱讀(6分) 閱讀《面朝大海，春暖花開》，完成5～7題。 5.“從明天起，做一個(gè)幸福的人”有怎樣的含意？(2分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　詩(shī)人今天的生活并不幸福，詩(shī)人盼望著明天、明天的幸福。 6.“陌生人，我也為你祝?！?，詩(shī)人送出了哪些祝福？結(jié)合上下文體會(huì)其中包含了怎樣的情緒。(2分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　“愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福?！边@些祝福的話語(yǔ)隱約包含著詩(shī)人自我的無(wú)奈和痛楚：你有燦爛的前程，“我”的未來(lái)是個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)；有情人終成眷屬，“我”的愛人舍“我”而去了；你在塵世幸福，“我”在另一個(gè)世界痛苦。 7.“面朝大海，春暖花開”在詩(shī)中共出現(xiàn)了兩次，意義有什么不同？(2分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　兩者意義截然不同：一個(gè)代表“塵世”，是自己的幸福家園；一個(gè)是超越塵世，只愿獨(dú)自一人面朝大海，背對(duì)塵世，靜看花開花落。 三、類文閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成8～11題。 林庚：林間學(xué)者的詩(shī)人情懷 曾華鋒 當(dāng)倦鳥歸林，暮云合璧時(shí)，在燕南園樹影婆娑的林中小路，時(shí)?？梢娨晃磺羼车睦险咴邗搋舐?。他就是聞名遐邇的“詩(shī)人學(xué)者”、北大中文系著名學(xué)者——林庚，這條路他已經(jīng)走了52年。 “以前晚上還能到未名湖邊散步，現(xiàn)在只能在這里走走了。”林庚先生有點(diǎn)感傷地對(duì)記者說(shuō)。歲月不饒人，已經(jīng)92歲的他疾病纏身。“我聽力不好，又患有白內(nèi)障，看書很吃力。手也發(fā)顫，幾乎不能寫字。上半年大病一場(chǎng)，現(xiàn)在正在恢復(fù)中?！? 林庚的年齡與新詩(shī)的年齡相仿，他的一生和詩(shī)聯(lián)系在一起，是詩(shī)意的一生。1935年，他發(fā)表論文《詩(shī)的韻律》，“在追求韻律的聲浪已因此路不通而消歇”的詩(shī)壇上，重新提倡創(chuàng)造新詩(shī)的“新的韻律”。1933年至1936年，他先后出版了自由詩(shī)詩(shī)集《夜》《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》，名動(dòng)詩(shī)壇。 說(shuō)起新詩(shī)的寫作，林庚的話開始多起來(lái)：“我的寫作先是從舊詩(shī)詞開始的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，舊詩(shī)詞已經(jīng)不適合表達(dá)現(xiàn)代的生活和情感。1931年，我便從舊詩(shī)詞寫作轉(zhuǎn)入新詩(shī)寫作。在新詩(shī)寫作上我沒(méi)有受到誰(shuí)的影響，也不屬于什么流派。如果非要說(shuō)有什么流派，我認(rèn)為是浪漫主義流派。詩(shī)歌流派從總體來(lái)看，只能分為兩個(gè)：古典主義與浪漫主義。如果再細(xì)分，就是一些小流派了。通常所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義是小說(shuō)的流派，講究細(xì)節(jié)真實(shí)，詩(shī)如果太講求細(xì)節(jié)就成散文了。所謂流派，就是在沒(méi)有大路走的情況下，找小路、新路走，然后希望將小路能變成康莊大路。如果新路越走越窄，最后就只有放棄?！? “寫作和教學(xué)您更看重哪個(gè)？”記者問(wèn)。“我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教書為業(yè)，心在創(chuàng)作。我先是詩(shī)人，后是教授。我在研究唐詩(shī)的時(shí)候，就在想著新詩(shī)。我寫的《新詩(shī)格律與語(yǔ)言的詩(shī)化》一書，好幾篇就是從《唐詩(shī)綜論》中起出的，我經(jīng)常在想怎樣才能使新詩(shī)像唐詩(shī)一樣輝煌?！? 二三十年代的中國(guó)詩(shī)壇，是一個(gè)萬(wàn)馬奔騰、千帆競(jìng)發(fā)的大舞臺(tái)，但“現(xiàn)在詩(shī)壇萎靡不振，公開發(fā)表詩(shī)歌的報(bào)紙雜志寥寥無(wú)幾，知名的詩(shī)人像海子在山海關(guān)臥軌自殺，食指進(jìn)了昌平精神病醫(yī)院，顧城在新西蘭激流島殺妻后自殺，當(dāng)代的詩(shī)歌是不是已瀕臨絕境？”記者問(wèn)。 林庚沉吟一會(huì)說(shuō)：“當(dāng)代詩(shī)歌路子不對(duì)。詩(shī)人們想走一條新路，但走錯(cuò)了，結(jié)果越走越窄。詩(shī)歌的語(yǔ)言，是藝術(shù)的語(yǔ)言、詩(shī)化的語(yǔ)言、精練的語(yǔ)言，它需要從日常的生活語(yǔ)言中不斷進(jìn)行提煉，既不能脫離生活語(yǔ)言，又要超越生活語(yǔ)言。詩(shī)歌包括句式、語(yǔ)法、詞匯。句式是基礎(chǔ)，現(xiàn)在連基礎(chǔ)都沒(méi)建立起來(lái)，更別談最重要的詩(shī)化?！? 林庚與季羨林、吳組緗、李長(zhǎng)之在早年并稱為“四劍客”，與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱為“北大中文四老”。北大教授葛曉音曾以“詩(shī)性與理性的完美結(jié)合”來(lái)概括林庚的學(xué)術(shù)道路。林庚在學(xué)術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在研究中國(guó)文學(xué)史，其中楚辭和唐詩(shī)研究是他的雙璧，留給了后人“太陽(yáng)般明朗的形象”。 林庚對(duì)盛唐詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，“盛唐氣象”和“少年精神”是他拈出的兩個(gè)極為傳神、深入骨髓的概念，不但在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，在今天也具有積極影響?！爱?dāng)唐詩(shī)上升到它的高潮，一切就都表現(xiàn)為開朗的、解放的，唐人的生活實(shí)是以少年人的心情作為它的骨干?！绷指f(shuō)，“少年沒(méi)有苦悶嗎？春天沒(méi)有悲傷嗎？然而那到底是少年的，春天的?！? 林庚用詩(shī)人獨(dú)特的眼光和藝術(shù)感悟撰寫了《中國(guó)文學(xué)史》。在序中，朱自清先生說(shuō)：“他將文學(xué)的發(fā)展看作是有生機(jī)的，由童年而少年而中年而老年；然而文學(xué)不止一生，中國(guó)文學(xué)是可以再生的，他所以用‘文藝曙光’這一章結(jié)束了全書?！薄爸呤窃?shī)人，所以不免一方面特別看重文學(xué)，一方面更特別看重詩(shī)；但是他的書是一貫的。”這本書后來(lái)又增編成《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，被一些高校作為教材，至今流傳。 林庚講課很有風(fēng)采。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)吳福輝曾陶醉于他在講壇上“忘情地長(zhǎng)吟詩(shī)詞，一黑板一黑板的漂亮?xí)ā?。北大中文系教授董學(xué)文說(shuō)：“當(dāng)年我在讀本科的時(shí)候，就有游國(guó)恩、王力、林庚等大學(xué)者給我們上基礎(chǔ)課，大師引我入門，大師們的教誨影響了我一生?！? 孔子云：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?！敝形南邓睦现械娜幌嗬^仙去，唯林庚碩果僅存。他對(duì)學(xué)術(shù)的研究無(wú)止境，90歲華誕時(shí)，送給來(lái)賓的禮物是剛出版的新著——《新詩(shī)格律與語(yǔ)言的詩(shī)化》《空間的馳想》?！拔疫@兩本書的出版，只想說(shuō)明：我還在工作?！? 在采訪結(jié)束時(shí)，林庚幽默地說(shuō)“答卷完畢”。之后，他用顫動(dòng)的手一筆一畫地寫下風(fēng)清骨峻的八個(gè)字：“盛唐氣象少年精神。” 暮色降臨，窗外迷離一片。記者忽憶起林庚早年的詩(shī)《朦朧》：常聽見有小孩的腳步聲向我跑來(lái)/中止于一霎突然的寂寞里/春天如水的幽明/遂有一切之倒影//薄暮朦朧處/兩排綠樹下的路上/是有個(gè)不可知的希望在飛嗎/是的，有一只黑色的蜻蜓/飛入冥冥的草中了。 8.本文開頭的環(huán)境描寫有什么作用？(2分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　用特寫式的手法，營(yíng)造了一幅富有詩(shī)意的畫面，將一位踟躕獨(dú)行的老人形象展現(xiàn)出來(lái)，暗合文題“林間學(xué)者的詩(shī)人情懷”。 9.為什么說(shuō)林庚的一生是“詩(shī)意的一生”？(4分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　一是因?yàn)樗哪挲g與新詩(shī)的年齡相仿；二是因?yàn)樗囊簧驮?shī)聯(lián)系在一起，致力于詩(shī)歌理論研究，不斷進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，對(duì)詩(shī)壇做出了極大貢獻(xiàn)。 10.“盛唐氣象”和“少年精神”在文中出現(xiàn)了兩次，其作用分別是什么？(4分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　第一次是為了說(shuō)明林庚先生在唐詩(shī)研究方面所起到的獨(dú)特作用，及其所具有的深遠(yuǎn)影響；第二次是為全文作結(jié)，突出了林庚先生藝術(shù)生命永無(wú)止境的詩(shī)人情懷。 11.文章是如何從詩(shī)人和學(xué)者的角度介紹林庚先生的？(4分) 答：　_____________________________________________________________________ 答案　從詩(shī)歌理論和詩(shī)歌創(chuàng)作兩方面來(lái)介紹作為詩(shī)人的林庚先生，從學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動(dòng)兩方面來(lái)介紹作為學(xué)者的林庚先生。 四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分) 12.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?4分) 面朝大海，春暖花開。面朝大海，心是平靜的，所以能夠呼吸海風(fēng)，呼吸花香；眼神是平靜的，所以能夠________，______；思想是平靜的，所以能夠________，________：________的生活就是幸福。 答案　看到藍(lán)色中的單純　看到深邃　觸摸到幸福　感受到溫暖　平靜 13.選擇一個(gè)你熟悉或喜歡的抒情對(duì)象，仿照下面一段文字，寫一段話。(4分) 作家是什么人？是把苦難視為財(cái)富的人，是把寂寞視為歡樂(lè)的人，是把沙漠視為綠洲的人。因?yàn)樽骷矣幸活w博大的心，又有慧光獨(dú)特的第三只眼睛。所以，他們留下的書籍，成為人類進(jìn)步的階梯。 答：　_____________________________________________________________________ 答案　(示例)教師是什么人？是把淡泊視為崇高的人，是把學(xué)生視為未來(lái)的人，是把人格視為生命的人。因?yàn)榻處熡幸活w博愛的心，又有一雙伯樂(lè)般敏銳的慧眼。所以，他們培養(yǎng)的學(xué)生，成為人類文明的傳承者。