2019年九年級語文上冊 第四單元 15 與韓荊州書課件 語文版.ppt

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15與韓荊州書,李白,自薦信,李白是一個讓時代因其而幸運的人?；钪寱r代因他而驕傲，死后讓時代因他而光榮。李白的時代無論怎樣簡化，這個人都將以一種最基本的元素的形態(tài)被保留下來，最終成為時代的標志。李白以自身的存在，昭示著一個漢語詩人所能達到的高度。這個人是一個用母語寫作，最后又超越了母語的人。盛唐已經(jīng)風流云散，而李白卻在時代的灰燼中，當仁不讓地成為中國以至世界的一道特殊景觀。,“識荊”一詞原指久聞其名而初次見面結識的敬詞,今指初次見面或結識。它出自李白自薦之作。,干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，曲折地表露自己的心跡。,唐代詩人孟浩然，苦學多年，進京趕考，名落孫山。他給丞相張九齡寫了一首五言律詩《臨洞庭湖贈張丞相》，期求得到援引推薦：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！痹姷那八木涿鑼懚赐ズ木吧?。八月湖水，碧波蕩漾，水天相接，混為一體；湖面之上，霧氣升騰，波浪翻滾，撼擊岳陽。后四句轉入抒情，言明心跡。想渡湖而無舟楫，圣明時代卻不能有所建樹，心感愧恥；看著別人垂釣，多想一展自己的身手。詩歌委婉地表達了希望為圣朝干一番事業(yè)的急切心情。,本文約作于開元二十二年（734），李白抱負宏大，自稱“愿為輔弼，使寰區(qū)大定，?？h清一”。但他不欲經(jīng)由進士、明經(jīng)等常規(guī)考試進入仕途，而企圖一朝蒙受帝王賞識，獲得重用。故廣事干謁，投贈詩文，以表現(xiàn)才能，培養(yǎng)聲名。作此文前，已多次上書和謁見地方長官，又曾入京謀求出路，未果。本文也是干謁之作，韓荊州即韓朝宗，任荊州大都督府長史，兼判襄州刺史、山南,寫作背景,1、李白如何推薦自己的？2、李白是如何評價韓荊州的？3、李白為何要“干謁”韓荊州？4、李白求職成功了嗎？,思考探究,十五好劍術許以氣義,武德兼具,1、三千賓客有毛遂即其人焉2、三十成文章3、請日試萬言倚馬可待4、至于制作積成卷軸5、庶青萍、結綠長價于薛、卞之門,才能出眾,,,雖長不滿七尺，而心雄萬夫,志向遠大,,,,,生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州,,文章之司命人物之權衡,周公之風吐握之事,,,,,推赤心于諸賢腹中,,一登龍門聲價十倍,,,一經(jīng)品評便作佳士,,,銜恩感慨忠義奮發(fā),,,韓朝宗看了李白的書信后，派人把孟浩然請了去，對孟浩然說：“令友李白才氣確實不小，但是才大難用?。?”說著便把《與韓荊州書》遞給孟浩然：“你看，豈但我山南東道采訪使衙門池塘太小，恐怕大唐天子的龍池也不夠他回身呢！”孟浩然一看，信中贊揚了韓朝宗舉賢任能，又表白了自己的雄心和才智，寫得氣勢磅礴，辭采縱橫。作為文章，確實使人不能不嘆為觀止；但作為求薦書，卻未免飛揚跋扈，而且有些地方簡直咄咄逼人。,韓朝宗以善舉賢才名聞當時，據(jù)傳聞他讀過李白的自薦信，“雖文風飄逸，文才出眾，但狂氣太過?！肮蚀怂参茨芩]舉李白。,,失敗原因,,不能審時度勢沒有實用性,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,閱讀課文，理清課文層次。,第一部分（1）：極言韓朝宗地位之高，聲譽之隆，并轉入到對自己的介紹。第二部分（2-4）：寫作者毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷（才能和氣節(jié)）。第三部分（5）：再次表達自己想要有一展才華的機會。由自負轉而自謙。,整體感知,與韓荊州書,,主動寫信，表明志向,敘寫過去，顯示才干,,自信十足,再贊功績，表白自我,贊美荊州，表達意圖,再作申述，結束書信,,,本文有很多的爭議之詞，有人說它“極盡諂媚之態(tài)”，也有人說它“不卑不亢”，你如何看待？,拓展延伸,唐朝文宗御封李白的詩歌、裴旻的劍舞、張旭的草書為“三絕”。李白的劍術在唐朝可排第二（在裴旻之下），但是，如果李白棄文從武，專心研究劍術，相信是不會亞于裴旻的。李白在年輕的時候是一位路見不平、拔刀相助的俠士（這與他的三大思想之一的俠士思想有關），《野史》上有若干關于這方面的記載。,,達則兼濟天下，窮則獨善其身,達不能兼濟天下窮則不甘善其身,勢,士,