2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 419《文學(xué)藝術(shù)上》教案 華東師大版 課程標(biāo)準(zhǔn)：以唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、掌握唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)樣式及其 代表人物和代表作品。 2、通過(guò)了解中國(guó)古代的文學(xué)成就和對(duì)古代名詩(shī)、名作的分析， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和審美能力，以及從文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。 過(guò)程與方法 1、以課堂上的朗誦、討論等活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛搜集歷代文 學(xué)名篇和課本中提到的著名文學(xué)家的生平事跡，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品和作家的理性認(rèn)識(shí)。 2、整理文學(xué)領(lǐng)域中的杰出成就，并制作簡(jiǎn)單的表格。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、在吟誦、欣賞中國(guó)古代文學(xué)成就的過(guò)程中，讓學(xué)生感受古 代文人憂國(guó)憂民的深摯情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。 2、偉大的詩(shī)人和作家，都有愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高尚情操，通過(guò)教學(xué)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉大的作品離不開(kāi)作者高尚的人品。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本課主要介紹唐、宋、元、明清各個(gè)歷史時(shí)期的主要文學(xué)樣式 及其代表人物和代表作品。唐宋以來(lái)，是我國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，文學(xué)樣式豐富多彩，風(fēng)格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就。 重點(diǎn)：詩(shī)人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、 辛棄疾及代表作，四大古典名著。 難點(diǎn)：如何使文學(xué)作品的講述和學(xué)習(xí)體現(xiàn)歷史課的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 分組討論法 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 課件展出：《早發(fā)白帝城》、《赤壁懷古》、《竇娥冤》、《西游記》 等圖片。 提問(wèn)：以上作品的題材、作者及生活的歷史時(shí)期？ 學(xué)生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學(xué)樣式， 分別是詩(shī)歌、詞、雜劇、小說(shuō)，它們?cè)诓煌臍v史時(shí)期占據(jù)了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“文學(xué)藝術(shù)”（板書(shū)課題） 唐詩(shī) 1、教師講：唐代是中國(guó)詩(shī)歌史上的黃金時(shí)代，輩出的名家， 如林的杰作，不僅為時(shí)代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的，列出所知道的唐代詩(shī)人及其著作。教師強(qiáng)調(diào)，在燦如星斗的詩(shī)人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。 2、課件展示：李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所 破歌》、王維的《鳥(niǎo)鳴澗》、白居易的《賣(mài)炭翁》。請(qǐng)四位同學(xué)分別朗誦。（注意體會(huì)詩(shī)的不同風(fēng)格） 3、學(xué)生閱讀教材，分組討論四位詩(shī)人在以上四首詩(shī)歌中所體 現(xiàn)的風(fēng)格。它們與詩(shī)人的性格、經(jīng)歷、生活的社會(huì)背景有何聯(lián)系？ 4、教師對(duì)四位詩(shī)人及其詩(shī)作作進(jìn)一步介紹。李白深受屈原的 影響，詩(shī)歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時(shí)期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫(xiě)下了許多千古傳誦的名句，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，（補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》寫(xiě)作背景。）詩(shī)歌內(nèi)容豐富多彩，指導(dǎo)學(xué)生找出不同內(nèi)容的代表作。（歌頌祖國(guó)錦繡山河的《望廬山瀑布》；寫(xiě)朋友之情的《贈(zèng)王倫》；寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的《靜夜思》等。）杜甫是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的詩(shī)人，他經(jīng)歷了唐朝封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的變化時(shí)代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和人民的痛苦，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人遭際的緊密結(jié)合是他詩(shī)歌的顯著特點(diǎn)，（補(bǔ)充《三吏》、《三別》，使學(xué)生由“詩(shī)”入“史”，由“詩(shī)”見(jiàn)“史”，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與史學(xué)的結(jié)合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門(mén)酒肉臭，路有 凍死骨）。王維的詩(shī)寧?kù)o恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩(shī)聞名。白居易的詩(shī)通俗易懂，主張反映現(xiàn)實(shí)生活（“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”）。 宋詞 1、請(qǐng)學(xué)生朗讀柳永的《雨霖鈴》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、 辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。 2、結(jié)合教材，分組討論“三位詞人的寫(xiě)作風(fēng)格”（課件展出柳 詞多寫(xiě)離愁別緒，風(fēng)格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風(fēng)格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格嗎？能不能舉例說(shuō)明？（毛澤東的《沁園春雪》、郭沫若《天上的街市》） 3、課件展示：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，反映了什么歷史 事件？對(duì)“一時(shí)多少豪杰”一句，請(qǐng)學(xué)生舉出三個(gè)以上的豪杰（曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮等）。 4、請(qǐng)學(xué)生課外搜集有關(guān) “蘇軾與密州”（諸城），（教師提示 《江城子密州出獵》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》） 元曲 關(guān)漢卿的《竇娥冤》：學(xué)生閱讀教材，了解關(guān)漢卿及代表作， 教師強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的地位，與英國(guó)的莎士比亞齊名。 明清小說(shuō) 1、結(jié)合明清政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生分組討論“為什么明 清時(shí)期，小說(shuō)這一文學(xué)形式打破了正統(tǒng)詩(shī)文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進(jìn)一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們的生活和思想能在文學(xué)中得到反映） 2、請(qǐng)閱讀過(guò)這四部長(zhǎng)篇小說(shuō)或連環(huán)畫(huà)的學(xué)生講述這四部小說(shuō) 中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術(shù)性。 3、教師對(duì)四部小說(shuō)進(jìn)行總結(jié)分析 《三國(guó)演義》是我國(guó)最早的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，善于表現(xiàn)大量歷史 事件，寫(xiě)人物各具性格，提醒學(xué)生注意歷史事實(shí)與小說(shuō)演義的區(qū)別。《水滸傳》應(yīng)明確此書(shū)的作者，至今尚無(wú)定論，它揭示了當(dāng)“官 逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘了產(chǎn)生農(nóng)民起義的社會(huì)根源，深刻揭露了封建社會(huì)的罪惡和黑暗。 《西游記》是浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，通過(guò)神魔斗爭(zhēng)的故事， 曲折反映了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。 《紅樓夢(mèng)》代表了古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高成就，它以賈寶玉、林 黛玉的愛(ài)情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景，具體解剖了封建社會(huì)后期衰敗的過(guò)程及原因，向人們揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史規(guī)律。 小結(jié)：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，是我國(guó)古典文學(xué)發(fā)展的幾個(gè)高 峰，我國(guó)古代文學(xué)領(lǐng)域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動(dòng)的史實(shí)材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。 課堂練習(xí) 1、中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)， 成為中國(guó)詩(shī)史的輝煌巔 峰，詞興起于 代，至兩宋達(dá)繁盛， 是豪放詞派的開(kāi)創(chuàng)者，元代文藝以 最為光彩奪目，其中 最負(fù)盛名，他的代表作是《 》，明清時(shí)期， 十分興盛。 2、材料分析 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！? 這是宋代哪一位著名詞人的作品？ 這位女詞人的作品，以宋室南遷為界線，表現(xiàn)出截然不同的思 想感情，造成宋室南遷的是哪一個(gè)重要?dú)v史事件？ 詩(shī)中涉及了中國(guó)歷史上哪一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)？ 3、動(dòng)腦 杜甫的詩(shī)為什么被稱為“詩(shī)史”？ 教學(xué)后記