2019-2020年高考語文一輪復習 散文閱讀 明辨散文手法多角度切入賞析結(jié)合講義.doc

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2019-2020年高考語文一輪復習 散文閱讀 明辨散文手法，多角度切入，賞析結(jié)合講義 南昌滕王閣聯(lián) 李春園 我輩復登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在水天一色之中。 這是集句聯(lián)，你能寫出其中涉及到的古典人物及其詩句嗎？ 答案?、佟拔逸叀本涑鲎悦虾迫弧杜c諸子登峴山》詩“江山留勝跡，我輩復登臨”。②“目極”句出自韓愈《新修滕王閣記》。③“奇文”句見陶淵明《移居》詩：“奇文共欣賞，疑義相與析?！逼嫖?，優(yōu)秀或奇特的文章。此處指王勃那篇著名的駢文《滕王閣序》。④“人在”句由《滕王閣序》中“秋水共長天一色”一句演化而來。 (xx湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。 糧　食 學　群 ①人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認為這樣的問法很土，多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。 ②陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。 ③農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。 ④養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。 ⑤豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃。看它吃得那樣開心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。 ⑥送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根，路的一端傳來奶奶的呼喚： ⑦“豬娃子耶，回來喲！” ⑧像是招魂，又像在呼喊著糧食。 ⑨大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地。 ⑩化肥和激素應(yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？ ?小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。 ?我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。 ?從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。 (選自《散文》，xx年第10期。有刪節(jié)) 1．文章第一自然段在寫法上有哪些特點？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查散文開頭段落的作用，分析時，首先應(yīng)掌握全文意思，然后考慮段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的作用。本文的寫作對象是糧食，開篇以“吃飯了嗎”的問好方式談起，內(nèi)容上就顯得親切自然。結(jié)構(gòu)上，由人們對“吃飯了嗎”這一問候語的不同看法，引出下文，要具體闡明引出了什么內(nèi)容。 答案　①以人們?nèi)粘Ｒ娒孀畛Ｓ玫膯柡蛘Z開篇，親切自然。②通過對這種問候語不同態(tài)度的對比，引出糧食話題，突出其重要性。 2．賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。 答：________________________________________________ 解析　本題考查對散文表達技巧的賞析能力。首先確定“養(yǎng)豬送豬”的描寫在第④～⑧段。其次分析具體有哪些細節(jié)描寫。細節(jié)描寫包括搔癢，梳理毛發(fā)，清除虱子，特意放些紅薯皮和糠，看著它吃，于心不忍，墊麻袋，肥膘的顫動，豬哼哼唧唧，奶奶的呼喚等。指出這些動作、心理、語言等細節(jié)描寫有怎樣的表達效果。然后分析這些細節(jié)在內(nèi)容上表現(xiàn)出的感情。最后分析“養(yǎng)豬送豬”這一情節(jié)在內(nèi)容上起到的作用。 答案?、佟梆B(yǎng)豬送豬”的細節(jié)，綜合運用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象。②細節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成對比。 (精彩PPT名師講解) 教你思維 1．文章開頭的寫法千差萬別，并無定格。請從不同角度說說本文采用的寫法有哪些好處。 ________________________________________________ 答案?、俸喗堇洌o扣題目。②內(nèi)容充滿溫情，易于引起讀者共鳴。③使用了對比手法，引人思考，有利于突出主題。 2．賞析“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)方法技巧。 (1)明確細節(jié)范圍：這一細節(jié)包括幾個自然段？ (2)明確細節(jié)地位：這一細節(jié)處在全文思路的什么位置？它與上下文具有什么關(guān)聯(lián)性？ (3)明確賞析對象：這一細節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？使用了什么表達技巧？語言上有什么特色？ (4)明確賞析方向：藝術(shù)效果＋內(nèi)容效果＋情感效果。 ________________________________________________ 答案　(1)④至⑧自然段。 (2)處在第二部分第一層，既是對第③段的具體印證，又與第二層構(gòu)成對比。 (3)略。(4)略。 3．本文在布局謀篇、表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、語言風格等方面都具有鮮明特色。請你選取一個角度說說對本文表達技巧的認識和理解。 ________________________________________________ __________________________________ 答案　此步驟可由教師掌控，要求學生能充分聯(lián)系文本內(nèi)容形成自己的判斷，并有層次地分析、表述自己的理解，體現(xiàn)“賞析”的正確思路和步驟。 思維拓展 考點一　鑒賞表達方式 [先做　后講] (xx山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 被時間決定的講述 張銳鋒 ①我來到一個古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活。 ②雞叫聲是一天生活的起點。不到早上六點鐘，雞鳴響起，幾千年來，這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點代入一個不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開始起床，林的老父親年過古稀，照常起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍的光。一個還未來得及被完全照亮的人的輪廓，用有點笨拙的姿勢，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動，從高過頭頂?shù)牡胤剑枞×诉@一高度上的自然能量，猛烈地越過空間。這一動作，這一被壓縮了的短暫時間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。 ③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對生活的敬畏含于其中。村莊的獨特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹上采摘柿子。 鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。 ④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場雨，就可以把冬小麥種好，那時的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習慣性動作，就是仰望天空，藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠方，他在想什么？我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍，天邊的藍。 ⑤天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，林對著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會兒，然后用老繭堅硬的大手，粗暴地撕下了一頁。用大大的黑體字標著阿拉伯數(shù)字的日歷，和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅韌，在黑夜到來前的最后時刻閃著光，它用每一個唯一的日子作為自己的防偽標志，一個日子根本不會與另一個日子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲撕裂。 ⑥晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺14英寸的黑白電視機屏幕，在一片雪花斑點里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋……奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個傳說，一個神話，和遠去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。 ⑦這個古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值，或者說，平凡乃是非凡的極限。 (節(jié)選自《被時間決定的講述》，有刪改) 本文采用了什么敘述方式？有何好處？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查的是從敘述方式角度分析文章的表現(xiàn)手法能力。先要從總體上把握文本敘述特點：順敘、倒敘還是插敘、補敘。文章講述了一個古老村莊一天的生活，從早上起床寫起，到晚上看電視結(jié)束，按時間順序?qū)懥巳藗円惶斓纳顮顟B(tài)。按時間順序記事更能表現(xiàn)古村人們的生活特點，使文章條理更清晰。 答案　順敘(以時間為線索)。與標題相呼應(yīng)，使文章條理更加清晰(或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場景”)，暗示了千百年來農(nóng)村的生活節(jié)奏。 　命題分析 高考“鑒賞表達方式題”主要包括以下考查范圍： 各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。 思維建模 1．記敘 考查 角度 分類 作用 記敘角度 第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。 第二人稱 呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果。 第三人稱 多用于敘事散文中，它不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。 記敘詳略 詳寫 往往突出細節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。 略寫 從側(cè)面烘托中心。 記敘方法 順序 敘述有頭有尾，條理清晰。 倒敘 造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。 插敘 對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用。 補敘 補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。 2.描寫 考查 角度 分類 作用 景物描寫 描寫角度 感覺 角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度) 能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。 觀察 角度 定點觀察、移步換景 寫景 角度 遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 景物描寫 描寫手法 工筆 與 白描 工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒 工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩地描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。 白描，簡練，生動傳神。 二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。 動靜 描寫 又可分動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動 使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。 虛實 描寫 又可分為虛實結(jié)合、以實寫虛、以虛寫實 或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴大了意境，或深化了主題。 人物描寫 正面描寫 外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫(細節(jié)描寫) 側(cè)面描寫 人物陪襯、環(huán)境烘托 3.議論 記敘中的議論 畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義。 夾敘夾議 記敘、議論交叉運用，使文章在輕松活潑中闡發(fā)議論，讀來饒有興味。 4.抒情 直接抒情 作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。 間接抒情 借景抒情 又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。 詠物言志 詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。詠物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而顯得具體，物象因情志而饒有韻味。二者相融相匯，相映生輝。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。 融情于事 通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。 答題范式：首先指出運用表達方式的特征，然后聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析所收到的效果，注意答案組織要有主次，有層次。 [即學　即練] 見本節(jié)《課時作業(yè)本》第1題。 考點二　鑒賞修辭手法 [先做　后講] (xx大綱全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 林肯中心的鼓聲 木　心 搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。 開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不！ 可惜不是天天都有大雷雨，只能時候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當兒，就也聽不進自選的音樂。可見行事必得出自真心，強求是不會快樂的。 某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧…… 寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，破石驚天，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進展……終于加快……又回復凝重的持續(xù)，不徐不疾，永遠這樣敲下去，永遠這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的變化，變化太難辨識，卻使聽覺出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。 之后鼓聲似乎有所加快，有所升強……后又加快升強，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機械的鼓聲絕不會有這“人”味，是人在擊鼓，是個非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號。 這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個人，而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切欲望擊退，把一切觀念敲碎，不容旁騖，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中…… 我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好?。? 我激動過分，聽眾是在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚聲致謝……掌聲不?！穆暡黄穑辉僦轮x，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍，人影幢幢，無疑是散場。 我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會步行而去的。 我不能荏弱得像個被遺棄的人。 又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。 (有刪改) 文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析?、倜鞔_答案區(qū)間：描寫鼓聲的內(nèi)容是文章第五、六段的內(nèi)容。②確認手法：“不求加快，不求減慢，不求升強降弱”等是排比；“單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切欲望擊退……”這是夸張的手法；還有就是關(guān)于我情感的變化，這是對比。③分析效果：根據(jù)內(nèi)容分析手法的效果。 答案　①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動和失落的變化，以此突出對“我”的影響。 命題分析 高考“鑒賞修辭手法題”主要包括以下的考查范圍： 能夠辨析各種修辭手法，包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復等；明曉修辭手法的一般作用；能在具體的語言環(huán)境中賞析修辭手法的表達效果。 　思維建模 明曉修辭手法的種類及其效果 修辭手法 表達效果 比喻 化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 比擬 色彩鮮明，描寫形象，表意豐富，生動有趣。 借代 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以點代面。 夸張 烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 對偶 便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 排比 內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。 反復 寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。 　答題范式 比喻、擬人 生動形象地寫出了＋對象＋特性。 排比 強調(diào)了＋對象＋特性，增強了……語勢(加強了……語氣)。 反復 強調(diào)了……加強語氣。 [即學　即練] 閱讀下面的文章，完成1～4題。 躺在童謠里的紡車 范燭紅 ①我的童謠里靜靜地躺著一架老紡車。 ②在老屋寂然的閣樓里，在時光悄然打開的某個缺口，老紡車浸潤著歲月深處的暗香，鐫刻著滄桑往事的疼痛與甜蜜。在經(jīng)歷了極其困難的歲月后，紡車早已沒有了實際的用處，但卻成為一種更為珍貴的象征。 ③那年冬天，母親在生下二弟后，將約莫三歲的我交給了祖母。從此，不知多少個白天和黑夜過去了，細數(shù)著時間的串串念珠，描摹著年華流水般的步履，缺少父母關(guān)懷的我開始在祖母溫暖的懷抱中快樂地成長。 ④記得那些日子，祖母教我唱過許多童謠?！霸鹿馓锰?，照見汪洋。汪洋之水，漫過方塘，方塘蓮子香?！庇绕涫悄切┲两襁€縈繞在耳邊的最具抒情色彩的伴奏——祖母端坐在紡車前搖出的嗡嗡的紡線聲，連同秋日墻角小蟲恣情的呢喃，冬夜火盆里栗炭發(fā)出的歡快的絮語，早春村莊盡頭此起彼落的狗吠，夏日屋檐下滴滴答答的雨水聲。宛如嘹亮的螺號，宛如悠揚的琴音，宛如至純的和弦，伴夢入懷，那是一個農(nóng)家小孩所擁有的最完美的音樂盒。 ⑤嚴寒的冬夜，祖母面帶微笑地坐在小凳上，右手自如地搖著車輪的把手，左手也力道均勻地拿捏著那些被擰成了長筒形的棉芯，就那么嫻熟地一拉一送、左右開弓，且節(jié)奏溫柔，動作穩(wěn)重，頃刻間棉皮乖乖地變成了細長的線，中間極少斷裂開來，而后一圈一圈地繞到了車前的坨子上，最終長成一副臃腫可愛的“小胖子”模樣。我蹲在祖母的膝邊，偶爾會往火盆里丟些橘皮、稻谷或玉米粒什么的，瞬間遂有沁人心脾的幽香悠然地在整個屋子里氤氳開來。每每此刻，祖母會稍事休息，我便站起身來捏著小拳頭給她捶捶背，捶捶腿。彼時，在昏黃的燈光下，我看到祖母慈祥的微笑在火光中跳躍。 ⑥永遠不會忘記，某年家里耕田的小黃牛突然夭折，父親心急如焚地四處湊錢重新買牛，祖母默不作聲地將她老人家常年紡線織布攢下的錢悉數(shù)拿出，交到父親顫抖的手中。父親說啥也不要，祖母只說了一句“沒啥，紡車還在，一切都會再有的”。父親哭了，祖母依然面帶微笑。 ⑦春天的時候，我的童謠里會增添一種更具韻味的伴奏。大約是父親選好了小牛犢在秧田里催耕的吆喝聲。沒多久，燕子們歸來了。像祖母一樣，燕子們是非常勤勞的。白天它們從門縫里進入，先棲息在木樓底下的紡車上，稍釋疲憊后仔細檢查往年的巢穴，重又飛出門，忙著去撿枝、銜泥、修補舊居了。晚間，聆聽著祖母的紡車聲，它們還在不停地勞作。在它們歡快的嘰喳聲中，我經(jīng)常抬頭冥想：它們怎么每年都記得飛回來而不會迷路呢？難道它們沒想過另尋新址重筑愛巢嗎？我想，一定是這些年來，它們也聽慣了祖母的紡車聲了吧。 ⑧當祖母的簸箕里那些胖胖的線坨愈來愈多的時候，燕子們溫暖舒適的巢穴中也有新的生命探出了頭。 ⑨當袋袋棉皮被祖母紡成細線又織成卷卷布匹的時候，我也漸漸長大，告別祖母走出老屋走向了更遠的天地。而我身后鋪開的那張思念的網(wǎng)，又何嘗不是祖母用她那牽掛的目光織就的呢？ ⑩如今，循著魂牽夢繞的紡車聲，我像候鳥一樣歸來，可祖母早已不在。唯有眼前的老紡車，在時光碎片的剝落處，透過生活厚重的塵埃，久久地折射著生命的灼灼華光…… 1．文章標題“躺在童謠里的紡車”中的“童謠”有什么含義？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干要求考生分析標題中詞語的含義，則考生應(yīng)在文中尋找相關(guān)文句。由第④段前半部分可知，“童謠”指祖母所唱的歌謠；由第④段后半部分和第⑦段可知，“童謠”又不僅是歌謠，也是“我”快樂的童年歲月。 答案　童謠有兩重含義：一是真實的童謠，祖母一邊紡線一邊唱給“我”聽的童謠；二是指“我”在祖母關(guān)懷中快樂的童年歲月。 ★2.文章第④段在表達上有怎樣的特色？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。表達特色的分析要從表達技巧、角度、位置變化等方面出發(fā)，抓住所寫景物的主要特征，突出其表達效果。如文章第④段運用多種修辭手法來描寫“我”童年與祖母一起的生活，引出紡車這一重要意象?？忌谧鞔饡r僅僅答出“有什么”還不夠，要分析“怎么樣”，即表達效果。 答案?、龠\用了引用、比喻、擬人、排比的修辭手法，描摹了四季動人的聲音，生動形象，體現(xiàn)了紡車與童年的一切給“我”帶來了美好的回憶。②童謠與紡車的意象增加了文章的詩意。 3．請分析文中祖母的性格特征。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品形象的能力。對祖母形象的描寫有的是正面描寫，如第⑤段開頭，直接體現(xiàn)其勤勞質(zhì)樸，以苦為樂；如文中反復出現(xiàn)的祖母的微笑體現(xiàn)祖母的慈愛。有的是側(cè)面描寫，如第②段“老紡車浸潤著歲月深處的暗香，鐫刻著滄桑往事的疼痛與甜蜜”體現(xiàn)了祖母的多年辛勞在“我”心中刻下的深刻印記，表明她對后輩的影響。 答案　勤勞質(zhì)樸，一生以勞作為自己的人生快樂；慈愛善良，關(guān)心呵護“我”，在父親困難時拿出她紡線掙的血汗錢；樂觀堅強，對未來充滿希望，父親遇到困難，她以微笑鼓勵他。 4．文章第②段說：“紡車早已沒有了實際的用處，但卻成為一種更為珍貴的象征”請?zhí)骄考徿嚨南笳饕饬x。 答：________________________________________________ 解析　本題考查探究能力。本題要弄清紡車的象征意義，就要理解紡車這一意象在文中的作用，紡車是文章的行文線索，紡車是祖母的紡車，它首先象征了祖母。祖母在作者的筆下與紡車密不可分。作者的童年在祖母的紡車聲中度過，紡車又象征了那些艱苦卻又快樂的日子，同時，祖母的紡車又是“我”童年親情的象征，還是堅強與希望的象征。作答這道探究題要結(jié)合文本，不可脫離文本胡編亂造。注意語言簡潔，表述清晰。 答案　紡車是勤勞樸實的祖母的象征；在“我”缺少父母關(guān)愛的童年中紡車成為親情的象征；在物質(zhì)匱乏的年代紡車又是“我”童年歡樂歲月的象征；在全家處于困境時受到祖母的感染，紡車是希望和不屈不撓的力量的象征。(答出三點即可) 考點三　鑒賞表現(xiàn)手法 [先做　后講] (xx北京卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。 浙江的感興 我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片斷：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河埠頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃到過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。 于是我懷疑自己是否配稱浙江人。 這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在店門外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚的一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。 這里主要的色澤是黑和白。黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，謹嚴、素凈，然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒方，又有那頑皮學童的小小樂園，而門前的石板路下則是潺潺的流水。 水是浙江的靈秀所在，是音樂，是想象力。 在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富于感染力——他的閏土成為我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。 看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。 回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來，忙于瀏覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他少年時代的蹤跡，走了一個舊的市區(qū)。像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進入一家咸肉店。面前是一條長長的洗得白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉，大刀切下去，一股醇厚的咸肉香隨之而起。 這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區(qū)的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。 杭州難分市區(qū)與郊外。環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽。 在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽。這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。 在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的幾抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的。它是有性格的。從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。 (取材于王佐良的同名散文) 有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解，并結(jié)合本文進行具體闡述。(不少于200字) 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　作答本題時，需要對情景關(guān)系進行簡單的分析，然后從文中找出相關(guān)內(nèi)容，具體分析其是怎樣體現(xiàn)“一切景語皆情語”的。如通過分析浙江的性格與作者的情感的關(guān)系體會情與景的關(guān)系。 答案　情與景是中國傳統(tǒng)詩學中的一個重要的概念，而“一切景語皆情語”是藝術(shù)手法中“情景關(guān)系”中常常提到的術(shù)語，它包括兩層含義，一是一切寫景狀物的文字都是作者表情寄意的載體，二是一切景物又必然引起作者情感的波動，進而付諸文字。因此情因景生，景中顯情，景與情相因相成，不可分離。如在本文的第八段，作者對杭州舊的市區(qū)中的一家咸肉店進行了描寫，“洗得白白的木柜臺”“擺著幾十塊干干凈凈的咸肉”“大刀切下去，一股醇厚的咸肉香隨之而起”等描寫明顯表現(xiàn)了作者對杭州的喜愛之情。 命題分析 高考“鑒賞表現(xiàn)手法題”主要包括以下考查范圍： 是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景、虛實結(jié)合等手法，分析其作用。其設(shè)問方式一般有： 1．文章運用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？ 2．本文主要運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。 3.該段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫？這樣寫有什么好處？ 4．從表現(xiàn)手法的運用上，選擇一個角度對進行賞析。 　思維建模 明曉表現(xiàn)手法的種類及其效果 表現(xiàn) 手法 表達特點 表達作用 聯(lián)想 想象 聯(lián)想，就是由感知的事物想起另一有關(guān)的事物。想象，就是憑借文字、符號、標記的示意，在腦海中建立起與這些示意相符的形象。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用。 使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 象征 全篇比喻即為象征，即通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。 使某種抽象化為具體，給讀者以深刻印象；表達含蓄，給讀者以回味；使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。 襯托 不直接描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，烘托出主體事物所要表達的思想感情。 利用反差對比使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄，獨具風格。 鋪墊 為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的情節(jié)。 顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品說服力；制造懸念，引起興趣。 渲染 通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫。 突出人或事物的本質(zhì)特點，加深主題。 抑揚 先抑后揚或先揚后抑。 使文章不平鋪直敘，形成起伏對照，突出喜歡或批評的感情。 托物 言志 假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。 含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。 虛實 結(jié)合 所見為實，回憶、聯(lián)想、想象、夢幻是虛。 突出事物特征，鮮明刻畫人物性格，揭示主旨。 以小 見大 由平凡細微的事情反映重大的主題。 親切感人且具有社會意義。 點面 結(jié)合 將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點”，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)接過渡的材料作為“面”。 可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。 　答題范式 [即學　即練] 見本節(jié)《課時作業(yè)本》第7題。 考點四　鑒賞語言藝術(shù) [先做　后講] (xx天津卷)閱讀《棗香醉人》(文本見本單元第一節(jié)第1課時考點二)，回答問題。 請賞析文中畫線的語句。 一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翹起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實也越來越少。 答：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析可從修辭手法、句式特點、句子含意等方面著手。接連三句“一年又一年”，形成排比、反復，感慨時間的流逝，寫出爺爺奶奶的日夜操勞和漸漸衰老。爺爺奶奶和棗樹相襯托，有一種感傷之情。 答案　排比、反復，襯托；句式整齊，語意層進，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復一日的辛勤付出，表達了對他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。 命題分析 鑒賞精彩的語言藝術(shù)，賞析品味文中精彩、生動、有表達特色的語句越來越受到的青睞，其考查方式一般以賞析文中畫線的句子為主。有的試卷畫一句，通常是綜合賞析，有的畫兩句，每一句各有特色。這類題還經(jīng)常與理解詞句含意結(jié)合在一起來考查。有時考查某一段的語言特色，有時也考查整篇的語言風格。 　思維建模 1．賞析詞語或句子的表達效果 解答這類題時，可以從以下幾個角度入手。 (1)從句式入手。如：①疑問句，能吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，可以提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強語氣；④感嘆句，抒發(fā)強烈的感情。又如，句式的整散，長短句的運用等。 答題模式：這是個……句，表達了……，有著……的作用。 (2)從修辭手法入手。如：①比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；②對偶，句式整齊，表意凝練；③排比，加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情；④反復，富有音樂美，突出強調(diào)某一感情。 答題模式：這里運用了……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。 (3)從用詞角度入手。 答題模式：“”一詞(等詞)，寫出了……的特點(或內(nèi)容)，表達了作者……的思想感情。 (4)從表達方式入手。如：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生動形象；④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有清晰的了解。其中，描寫又可分解出若干角度，這又與表現(xiàn)手法有交叉。 答題模式：這里運用了……的表達方式，點明(寫出、抒發(fā)或交代)了……，有著……的作用。 2．分析整篇散文或某一段落的語言風格 解題方法：先指出散文的語言特色。常用的詞語有簡潔準確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、幽默風趣、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素、口語化等特色。然后結(jié)合具體段落或句子進行分析。 答題模式：本文的語言具有……的特點，如某段或某句中……(簡要分析語言特點在文中的具體體現(xiàn)及表達效果)。 答題范式：語言技巧＋表意功能＋表達效果＋四個作用(內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、讀者)。 [即學　即練] 閱讀下面的文字，完成1～3題。 歸于泥土 耿　立 ①泥土是鄉(xiāng)村的娘家，鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸。 ②好長時間沒回家鄉(xiāng)了，麥收時看父母，回到城里，胳膊、肩肘、腳踝都有紅紅的隆起的斑點，一如鄉(xiāng)村泥土堆起的崗子。也許這就是警示，把故鄉(xiāng)記在皮膚上，這是泥土給的。即使皮膚過敏也是鄉(xiāng)村的徽章，讓我對故鄉(xiāng)充滿眷顧。你離家久了，對故鄉(xiāng)生分了，故鄉(xiāng)就成了一種疼痛。正如我們的身體，某個部位不疼不癢，我們就感受不到它的存在，哪個部位不適，哪個部位就有了問題。故鄉(xiāng)給你皮膚的紅點和瘙癢亦是如此，疼痛使你知覺故鄉(xiāng)的存在。故鄉(xiāng)以另一種方式呼喚你。 ③農(nóng)民和莊稼都是從泥土里生出來的，莊稼是泥土給農(nóng)民的禮物，農(nóng)民是泥土給莊稼的禮物，他們是默契的廝守者。有時一茬莊稼熟了，與泥土廝守的人也熟了；有時莊稼不熟，與泥土廝守的人也會熟。幾千年幾萬年了，有誰知道有多少茬莊稼熟透了？又有誰知道有多少人熟透了？應(yīng)該說泥土是沉默的，總不會絮絮叨叨說三道四，熟了就熟了，沒有那么多的文人的牽扯。 ④驚蟄了，那么一個響雷陡然在泥土上喊話，泥土經(jīng)不住這樣大的誘惑，于是不管黑土黃土，都不再矜持，先把自己的身子軟下來，讓一切生靈在自己的懷里蠕動。驚蟄了，枯了一年的野草又重返人間，那天羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘腳。連囤里的糧食種子也知道了泥土的喊話，于是一壟一壟的種子開始告別儲藏，到泥土里，像褪掉衣服洗澡。節(jié)氣到了，該釋放的就釋放。 ⑤我曾看到父親用手扒開泥土，看泥土的成色，有時他竟然把泥土放在嘴里嘗嘗咸淡。故鄉(xiāng)的泥土不能說每一寸都有父親的腳印，但每一寸土地都有他注視的目光。對泥土和節(jié)氣，父親一直敬畏，即使他老年病了。有一次在田野里，我看到父親用抓鉤在地里敲砸土坷垃，一下一下那么專注，有時砸不開，他就蹲下，用手把那土塊攥在掌心，一下一下揉搓。太陽就在頭頂，泥土被曬得白花花。我不理解父親，就埋怨說把最后的這地給人算了。但他固執(zhí)地說：“沒有了土地，那怎算農(nóng)民。到泥土里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，薅一把草，捉一下棉花和芝麻上的蟲子，也比閑著強?！? ⑥不能虧待土地，你虧待了它，它就報應(yīng)你，收成不好，炊煙不起。與土地廝守的人，彼此都清楚對方的脾氣秉性。哪塊泥土性硬，你就多摻和點肥料，多給些水；哪些泥土面軟，你就讓它歇一茬歇一季。泥土也是有靈魂有記憶的。你傷了它，它就給你臉子看。 ⑦父親用抓鉤敲砸土塊，說：“到挪不動了，再說不種莊稼的事，能種一茬是一茬?！笔堑?，故鄉(xiāng)是用一茬一茬的莊稼來計量生命的長度。有了一茬莊稼，就多了一茬念想；送走了一茬莊稼，就多了一次沉穩(wěn)的收獲。 ⑧莊稼的茬子是無窮盡的，人的一生是有盡頭的，而在泥土上勞作的人是無窮盡的。即使鄉(xiāng)村都起了高樓，即使鄉(xiāng)村的路面都鋪成了柏油，農(nóng)民也還是和土地親近。那時，莊稼還是一茬一茬，還有播種還有收獲。真的沒有了播種沒有了收獲，大地上沒有了農(nóng)民，沒有了莊稼，那大地還會留存什么呢？ ⑨霜降了，莊稼葉子顏色慢慢發(fā)暗，沒了精神，樹的枝條開始刪繁就簡。“刪繁就簡三秋樹”，那刪繁就簡的手，是霜降，是節(jié)氣。 ⑩霜降過后，父親說：“泥土也該躺倒睡一會兒，誰不累呢？泥土也要歇息一下筋骨。與泥土廝守的人要講良心，讓泥土安靜地睡一覺，不要打攪?！蹦嗤了X的時候，連故鄉(xiāng)的狗也會噤聲。有時土地有了鼾聲，那雪就會覆蓋下來，鼾聲就成了白色。 (有刪改) 1.簡要分析作者用大量篇幅敘寫父親“敲砸土塊”一事的作用。 答：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查理解文章內(nèi)容及分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。句段在文中的作用，可以從對內(nèi)容主旨的表達、對結(jié)構(gòu)層次的推進或轉(zhuǎn)折、運用藝術(shù)手法的表達效果等方面來思考。本題中句段的作用包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，答題時可以借鑒以下模式：(1)概括內(nèi)容＋對內(nèi)容主旨的表達的作用；(2)結(jié)構(gòu)上的作用，一方面是豐富了文章內(nèi)容，具體闡釋了文章開頭的“泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸”，另一方面為下文作了鋪墊。 答案?、俑赣H敲砸土塊時的言行，傳達出了他對泥土的敬畏與依戀，形象地表現(xiàn)了在泥土中勞作已成為父親這一代農(nóng)民的生活方式，甚至是生命存在的方式，他們已離不開土地，這樣寫豐富了文章內(nèi)容，使文章變得具體可感，同時增添了泥土對鄉(xiāng)村、對生命的美好意義。②“敲砸土塊”的故事，為下文闡發(fā)文章主旨作了鋪墊。 ★2.聯(lián)系全文，從表達技巧的角度整體賞析④段和⑩段中畫線的句子。 答：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。分析句子的表達技巧，首先要考慮句子所用的修辭手法。④段中賦予響雷和泥土以人的動作和情感，顯然是運用了擬人手法；⑩段除了運用擬人的手法外，還運用了夸張的手法。然后分析這兩個句子的表達效果。此外，還要注意這兩段文字分別寫了動態(tài)的泥土和靜態(tài)的泥土。 答案　(1)④段畫線部分用擬人手法生動地寫出了泥土禁不住誘惑時單純可愛的動態(tài)美；⑩段畫線句子用夸張和擬人的手法寫出泥土睡覺時成熟安詳?shù)撵o態(tài)美。 (2)一動一靜，通過對兩個節(jié)氣的描繪，寫出了泥土讓人熱愛與依戀的特性，使文章節(jié)奏張弛有度。 3．《莊子在宥》中有這樣一句富于哲理的話：“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是，而今萬物都生長于泥土而又復歸于泥土。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α皻w于泥土”內(nèi)涵的理解。 答：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義、民族心理和人文精神的能力。作答此題，應(yīng)注意審題，“歸于泥土”是文題，理解應(yīng)從全篇入手，把握作者的思想觀點，同時又要聯(lián)系生活體驗作適當?shù)年U發(fā)；組織答案時，要注意格式，講究層次，觀點突出。 答案　要點：①我回故鄉(xiāng)，泥土把故鄉(xiāng)記在皮膚上，在我的皮膚上刻上鄉(xiāng)村的徽章，故鄉(xiāng)的泥土、故鄉(xiāng)的一切永遠讓人眷顧；②驚蟄回歸，泥土釋放生命，送走一茬莊稼，泥土就多了一次沉穩(wěn)的收獲，深情贊美泥土的無私奉獻精神；③來了霜降，泥土回歸寧靜，人對土地應(yīng)心存感激，親近和敬重生長收獲、養(yǎng)育生命的泥土；④生命歸于泥土，人與土地是一種相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰，農(nóng)民以在泥土中的收獲來計量生命的長度，啟示人生應(yīng)辛勤耕耘，不懈努力，才能收獲如泥土般的沉穩(wěn)、寧靜與滿足。  考場問題聚焦：技巧判斷失誤，賞析要點不全 [閱卷　現(xiàn)場] (xx天津卷)閱讀《棗香醉人》(文本見本單元第一節(jié)第1課時考點二)，回答問題。 請賞析文中畫線的語句。(6分) 現(xiàn)場答案采樣： 采樣一： 采樣二： 答案問題找一找： ________________________________________________ 追求滿分做一做： ________________________________________________ 　　答案問題找一找：采樣一：失誤嚴重，三種修辭手法只寫對了一種，漏掉了“反復”，并將“襯托”誤認為“對比”；其次，未賞析句式特征及效果；第三，對句子的內(nèi)容、情感分析出現(xiàn)了偏差，賞析重點失誤，未能意識到寫時間匆匆、棗樹老去都是為寫爺爺奶奶服務(wù)的。出現(xiàn)這么多失誤原因在于該考生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，平時未重視訓練和總結(jié)，考場上只顧分析句子本身而忽視了該句在全文中所起到的作用。采樣一得2分。 采樣二：組織有條理，語言得體，但是卻漏失了好幾個要點：技巧方面丟了“反復”“襯托”；句式方面只答出了形式上的層層遞進，未分析這種句式對表達感情的作用；內(nèi)容情感的分析丟了對爺爺奶奶品格的評價和對作者情感的揭示。采樣二得3分。 　　追求滿分做一做：答案見本單元第四節(jié)第1課時考點四 滿分策略想一想： [矯正　訓練] 閱讀下面的文字，完成1～3題。 坊間繡娘 蒲　葦 ①市井里有一種民俗的誘惑，叫繡娘。她們似乎是跌落在凡間的天使，一顰一笑，盡顯女人的古典與柔美。 ②我在大江南北的很多地方見過她們，在秀美的鳳凰古城，在日暮的姑蘇，在杭州的小鎮(zhèn)，在上海的田子坊，她們就是你行走的目光與靈魂里的那一朵蓮花，不沾染塵埃地活著。 ③或者是在夕陽西下的余暉里，或者