2019-2020年七年級地理上冊 第一章 第2節(jié)《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》（第2課時）教案 （新版）商務星球版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 第一章 第2節(jié)《地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》（第2課時）教案 （新版）商務星球版 【課型】新授課 【課標要求】 ● 運用地球儀，說出緯線、緯度的劃分。 ● 在有經(jīng)緯網(wǎng)的地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。 【教材分析】 地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)這一節(jié)共2課時，包括四部分內(nèi)容：一是地球的模型—地球儀，二是經(jīng)線和經(jīng)度，三是緯線和緯度，四是經(jīng)緯網(wǎng)，本節(jié)課是第2課時，主要講后兩部分內(nèi)容。在學習了經(jīng)線和經(jīng)度之后的基礎上，學習緯線和緯度，對于學生來說相對簡單一些，此時要注重列表比較法在地理學習中的應用，幫助學生梳理知識體系，對比記憶經(jīng)緯線的定義、特點以及經(jīng)緯度的劃分、表示和半球的劃分，這是本節(jié)的重點。學會應用經(jīng)緯網(wǎng)判斷地球上任何一個地點的位置，是本節(jié)課的難點。 【教學目標】 1．能正確運用地球儀觀察緯線，逐漸掌握觀察和動手操作能力。 2．通過在地球儀上描繪緯線，了解緯線的特點，學會確定某點的緯度（重點） 3．能運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點的位置。（難點） 【教學模式】自主學習、小組合作 【教學方法】觀察法、小組討論法 【教具準備】地球儀、多媒體課件。 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 新課 溫故知新： 利用多媒體課件展示復習問題，學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。 與經(jīng)線對比，緯線又有哪些特點？引入新課。 學生回顧課本基礎知識，進行回答： 1、什么是地球儀？說出地球儀的構造名稱。 2、經(jīng)線的定義和特點。 3、特殊的經(jīng)線。 4、經(jīng)度的劃分規(guī)律。 5、東西半球的劃分。 通過復習回顧，引導學生進入學習狀態(tài)。 自主 學習 （一） 組織學生完成助學P7的“學習過程”中的“三、緯線和緯度”。 要求學生獨立自主完成助學上的要求，做到找出重點和問題所在。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 合作 學習 （一） 首先要求學生以小組為單位核對“自主探究（一）”中的答案，提出問題。 <教師精講> 第一、觀察地球儀，指出上面哪些是緯線，總結出緯線的定義和特點，并與經(jīng)線列表對比。 教師引導學生列表對比回答，并用多媒體展示。 第二，從不同的角度觀察地球儀上緯線的形狀，并在圖中畫出來。 教師巡視指導，多媒體展示： 第三、觀察地球儀上的緯線的度數(shù)，總結出緯度的變化規(guī)律、表示方法以及半球的劃分，并與經(jīng)度列表對比。 多媒體展示： 1、緯度的劃分 2、高、中、低緯度的劃分 引導學生讀圖思考、回答、記憶。 3、南北半球的劃分 4、思考： 地球上緯度是30的緯線有幾條？ 在地球儀上找到北京，用手指沿著其所在的40N緯線向東移動，看看是否能回到北京？ 根據(jù)要求小組內(nèi)合作交流，對不肯定的答案提出質(zhì)疑，共同討論。 1、緯線的定義及特點 經(jīng)線 緯線 定義 在地球儀上，連接南北兩極半圓形的弧線 在地球儀上，與赤道平行的圓圈 形狀 半圓 圓 長度 相等 不相等，從赤道向兩極緯線逐漸變短 條數(shù) 無數(shù)條 無數(shù)條 指示方向 南北 東西 2、觀察緯線 A、在赤道上空觀察 B、在南、北極上空觀察 3、緯度的劃分 經(jīng)度 緯度 0線 本初子午線 赤道 度數(shù)劃分 以本初子午線為界，向東、向西各為180 以赤道為界，向南、向北各為90 表示方法 0經(jīng)線以東為東經(jīng)（E）， 0經(jīng)線以西為西經(jīng)（W） 赤道以北為北緯（N）,赤道以南為南緯（S） 度數(shù)的變化 由0經(jīng)線向東、向西逐漸增大，最大值為180 由赤道向兩極逐漸增大，最大值為90 半球劃分 20W和160E組成的經(jīng)線圈是東西半球的分界線 赤道是南北半球的界線 2、人們習慣將緯度0—30稱為低緯度，緯度30—60稱為中緯度，緯度60—90稱為高緯度。 3、以赤道為界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 4、根據(jù)緯線的特點思考回答。 通過正確擺放觀察地球儀培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過觀察記錄結論并列表比較，培養(yǎng)學生的動手操作、動眼觀察能力。 通過繪制緯線， 將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖，培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)換能力。 通過列表比較，掌握比較法在地理學習中的應用。 銜接 與 過渡 在茫茫的大海上我們很容易迷失方向，當我們遇到危險需要向別人求救的時候， 找不到可以參照的地標，怎么辦？ 利用經(jīng)緯網(wǎng)，我們就可以很方便地確定地球表面任何一點的位置。 自主 學習 （二） 組織學生完成助學P8的“學習過程”中的“四、經(jīng)緯網(wǎng)”。 要求學生獨立完成助學上的要求，做到找出重點，問題所在。 培養(yǎng)學生的自主學習能力。 合作 竟學 （二） 第一、閱讀課本內(nèi)容，了解經(jīng)緯網(wǎng)的概念、作用和用途。 第二、怎樣才能在經(jīng)緯網(wǎng)上正確判斷某點的經(jīng)緯度？引導學生從教室里學生的座位“橫航豎排”與“橫緯豎經(jīng)”相結合進行討論。 活動設計：在班里請幾位同學站起來，其他同學說出站著的同學正確的經(jīng)緯度，幫朋友坐下。 1、概念：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織形成經(jīng)緯網(wǎng)。 2、作用：確定某一點的位置。 3、用途：應用于軍事、航海、航空、氣象觀測等領域。 4、判斷某點的經(jīng)緯度： 小組進行合作討論判斷某點的經(jīng)緯度的方法，“幫助同學坐下”。 5、學以致用 2014年3月18日8時起，中方艦船兵分兩路搜救馬航失聯(lián)客機，利用地圖，找出新加坡的經(jīng)緯度，說出新加坡所在的半球位置。 寫出圖中A、B、C、D各點的經(jīng)緯度，并分布判斷其所在的半球位置。 通過經(jīng)緯網(wǎng)的判讀，提高學生的讀圖能力，同時評價學生的學習效果。 不同形式的經(jīng)緯網(wǎng)的判讀，提高學生做題的能力，由簡到難， 逐步提升學生的應用能力。 知識 梳理 通過構建知識體系，梳理本節(jié)課的知識要點。 【當堂達標】 1. 關于緯度的說法正確的是： A、緯度最小為0，最大為180 B、由赤道向兩極緯度數(shù)越來越小 C、北緯代號為N D、南極點緯度為90N 2、下圖中各點敘述正確的是（ ） A.A點位于南半球，東半球 B.B點位于北半球，西半球 C.C點所在的緯線是最長的 D.D點位于中緯度 3、在地球的表面，緯度為20和經(jīng)度為20的地方（或者是點）共有（ ） A、1個 B、2個 C、3個 D、4個 4、下列各點既位于東半球又位于北半球的是（ ） A、30N、10W B、50S、10W C、40S、165E D、10N、165E 5、關于緯線特點的敘述，正確的是（ ） A、緯線都等長 B、緯線都是半圓 C、緯線都指示南北方向 D、從赤道向兩極，緯線越來越短 6、讀圖回答下列問題。 （1）寫出下列各點的地理坐標 A點 B點 C點 （2）圖中位于西半球的是 ， C點屬于 （高、中、低）緯度。 （3）B位于 半球；屬于 （高、中、低）緯度。 【教學反思】 本節(jié)課的教學設計主要優(yōu)點： 1、通過學生自主學習，小組討論，合作竟學，充分調(diào)動了學生參與的積極性，學生參與度高，學習效果好。 2、充分利用了表格，用對比的學習方法對知識點進行比較學習，效果較好。 3、條理清晰，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)的學習了各知識點，讓人感到課堂渾然一體，一氣呵成。 本節(jié)課在教學過程中需要注意： 1、在自主學習這一部分，由于學生的層次不同，題目的完成情況不同，對學習基礎較差的學生在課堂中應細致深入地加以引導與個別指導。 2、注意在課堂上關注每一個學生。