2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉·母親》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 散文詩兩首《荷葉母親》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、 過程與方法：品味詩歌的精美的語言。 3、 情感與價值：體會母子情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會詩歌感情，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。 教學(xué)方法： 朗讀法、討論交流法 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》，我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的，母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。正是因為有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。 二、 整體感知 1、 教師范讀課文 2、 檢查預(yù)習(xí)情況（出示小黑板） （1） 作者（2）字詞：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽 三、 繼續(xù)感知，尋找感動 1、 現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動？（作者被紅蓮還是白蓮所感動？） 明確：一個大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（畫圖） 2、 那同學(xué)們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段） 3、 有感情地齊讀6、7段。（重點(diǎn)字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐） 4、 同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫起一個什么名字？（荷葉護(hù)蓮圖） 5、 師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會怎樣呢？ （學(xué)生回答——凋零、枯萎） 師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，就會像文中的那株白蓮。 請個同學(xué)說說：文中白蓮的結(jié)局怎樣？ 師：（畫圖）作者通過對比的手法，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者（指著黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（紅蓮）而荷葉就是自己的什么？（母親） 6、 齊讀最后一段。（出示小黑板） 荷花是我，荷葉是母親，母愛偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。 7、 師：同學(xué)們，母愛是一曲動人的歌，帶著我們云游四方； 母愛是一縷溫暖的春風(fēng)，帶給我們無比的愜意； 就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護(hù)下一天天長大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了…… 媽媽，我想大聲對你說：媽媽——我——愛——你！ 8、 再次有感情的齊讀課文。 四、 作業(yè)： 1、 書面：課時作業(yè) 2、 課后：回家?guī)蛬寢屪鍪?，平常打個電話去問候媽媽。 五、 板書設(shè)計： 六、 后記：