2019-2020年七年級政治《做自立自強的人》教案（1）.doc

《2019-2020年七年級政治《做自立自強的人》教案（1）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級政治《做自立自強的人》教案（1）.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治《做自立自強的人》教案（1） 一、本單元的地位及與其他單元的關系 本單元是初一年級下冊教材的第二個單元。在對自尊自信有了初步認識和體驗的基礎上，幫助學生走自立之路，做自強之人。 二、單元教學目標 1．知識目標 懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。 懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用及自強要從少年開始。 2．能力目標 培養(yǎng)學生合作、探究、活動的能力，初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎，掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法，嘗試做自強少年。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 幫助學生樹立自立的生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的意義；培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力；培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。 引導學生感受自強對一個人的成長具有的巨大作用；自覺培養(yǎng)自強的生活態(tài)度；掌握自立自強的正確方法，走自立自強之路，做一個自立自強的人。 三、單元知識結構 本單元除主題探究外安排了兩課。第三課“走向自立人生”， 主要是幫助學生認識到什么是自立，自立的具體表現(xiàn)是什么，理解自立的重要性和必要性，使學生真正明白人生需要自立。因此必須從現(xiàn)在做起，在父母、老師、同學的幫助下，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在社會生活中反復鍛煉、不斷實踐，逐步提高自立的能力。只有在生活中自立的人，才能做到自強不息。 第四課“人生當自強”，主要使學生認識到什么是自強，分析了自強與成功的關系，鼓勵學生要自強不自棄，幫助學生掌握培養(yǎng)自強品質的方法。 知識結構圖： 四、重難點及解決方法 1．依賴的危害 依賴的危害，是本課的一個教學難點。教師可為學生創(chuàng)設情境，引導學生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學生的積極參與，讓學生在辯論中內化知識，并自然得出結論：不能再有依賴。教師還可以設計活動，引導學生正確認識幫助與依賴的關系、依賴與依靠的關系、管束與自由的關系。 2．自立能力培養(yǎng) 自立能力培養(yǎng)，是本課的一個教學重點。教師可幫助學生理解要自立就要明確自己的責任并勇于承擔自己的責任，實現(xiàn)自我管理。這是成功者應該具備的素質。 教師啟發(fā)學生，從所收集的世界各國青少年自立狀況中，總結自立方法。自立的方法有很多，要相信自己的能力，別人能做到的事自己也一定能夠做到，樹立發(fā)奮圖強的精神，準備好在激烈的競爭中求生存謀發(fā)展，要調整自己的心態(tài)，克服依賴心理和習慣，養(yǎng)成每件事都自己動手的習慣，立足當前生活、學習中的問題，從小事做起，大膽地投身社會實踐并反復鍛煉。同時，引導學生講述自己在自立方面的事例，增加感性認識。 3．自強的含義和作用 自強的含義和表現(xiàn)，是本課教學的重點和難點。教師可幫助學生從自己、從身邊的人物尋找自強的表現(xiàn)，強調自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發(fā)揚這一精神。 一個人能否成功，有很多復雜因素，但你主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。同時，讓學生認識到自棄的危害，以進一步激發(fā)他們的自強意識。 4．自強，通向成功的階梯 自強，通向成功的階梯，是本課的一個教學重點。教師可從三個方面安排教學：一是用事例來講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想。二是用科學巨人牛頓的事例來講自強的關鍵是戰(zhàn)勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現(xiàn)自強，不可能成功。所以，戰(zhàn)勝自我是自強的關鍵。三是用愛迪生的事例來說明自強的捷徑：揚長避短。