2019-2020年中考歷史復習 第1課時 中國古代史考點一 分封制、商鞅變法教案.doc
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2019-2020年中考歷史復習 第1課時 中國古代史考點一 分封制、商鞅變法教案課題分封制、商鞅變法主備主核初三備課組使用者課型復習使用日期 課時2.22 第1課時教學目標: 掌握西周分封制,戰(zhàn)國時期秦國的商鞅變法教學難點: 西周分封制,戰(zhàn)國時期秦國的商鞅變法教學過程以史料引人西周的分封制:一封建親戚,以蕃屏周。左傳僖公二十四年(西周初年)兼制天下,立七十一國,姬姓獨居五十三人。周之子孫茍不狂惑者,莫不為天下之顯諸侯。 荀子儒效注:古代的“封建”,政治名詞,分封土地,建立國家。西周的統(tǒng)治區(qū)比商朝更大。為控制全國廣大地區(qū),周王讓自己的子弟、親戚,以及功臣和一些古帝王的后代,在各地去建立封國。這一制度歷史上稱為分封制。西周初年,一共建立了71個封國,重要的有魯、齊、燕、晉、宋等。封國的統(tǒng)治者為國君(一般稱為諸侯)。二溥天之下,莫非王土;禮樂征伐自天子出。論語季氏諸侯的權利和義務周王授予國君統(tǒng)治和管理所轄區(qū)域土地和人民的權力。國君必須擁戴周王為共同的天子,定期朝見周王,參加周王主持的重要典禮儀式,貢獻珠寶和特產,服從周王調遣出征作戰(zhàn)。不承擔這些義務的,將受到懲罰。使用補充學生翻譯古文,了解分封的目的兩句話的含義:天子的權力高于一切記憶檢查商鞅變法一)商鞅其人其事.商鞅 .約前390年前338年; 衛(wèi)國人;.戰(zhàn)國時期先秦法家代表人物;.又稱衛(wèi)鞅、公孫鞅。.典故: 徙木立信、商鞅變法、作法自斃、五馬分尸。商鞅變法變法的背景是什么?1、鐵器的普遍使用和牛耕的推廣,大大提高了生產效率,促進了各國經濟的發(fā)展和社會的進步。2、秦國相對落后,遭到他國鄙視,落后就要挨打。秦孝公上臺,決心改革內政,變法圖強,富國強兵。變法的內容1、改革土地制度。廢除土地國有制,承認私人土地所有權,按土地多寡來征稅。2、重農抑商。獎勵耕織,可免除徭役(統(tǒng)治者強制人民進行的無償勞動)禁止棄農經商3、獎勵軍功。20等爵位,不論出身,按戰(zhàn)功授爵;貴族及其后代沒有軍功,就不能獲得爵位和享受特權。4.遷都咸陽,推行縣制。全國設立31縣,由國君直接委派官吏去治理。5、嚴明法令。公布法律,編制戶口,實行連坐法,使百姓相互監(jiān)督。記一記 1、商鞅變法時間: 2、主要內容: 改革土地制度。 廢除土地國有制,承認私人土地所有制。 重農抑商。 獎勵軍功。 遷都咸陽,推行縣制。 嚴明法令。 3、意義: 通過變法,秦國的舊制度廢除了,新制度建立了,秦國發(fā)生了根本性變化。 秦軍的戰(zhàn)斗力提高,社會經濟發(fā)展。變法的大背景:各國都在變法,順應歷史發(fā)展的趨勢檢查方法:獲得爵位是哪一條?危害貴族利益的什么?(xx湖北隨州)“春秋五霸”、“戰(zhàn)國七雄”演藝了春秋戰(zhàn)國的紛爭。諸侯國的出現(xiàn),源于( ) A世襲制 B郡縣制 C禪讓制 D分封制 2、(xx廣東汕頭)西周末年,昏庸的幽王上演了一場“烽火戲諸侯”的鬧劇。諸侯率兵前往護衛(wèi)周王是遵守了( ) A封建制的法規(guī) B禪讓制的規(guī)則 C世襲制的傳統(tǒng) D分封制的義務 A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D.郡縣制學生互相檢查背誦 3、(xx江蘇泰州)“封建親戚,以藩屏周”反映的政治制度是西周的( ) A.禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制 4、(xx山東聊城)人們常將山東稱作齊魯大地,將河北稱作燕趙大地。這源于西周的( ) A分封制 B郡縣制 C科舉制 D行省制 5、(xx江蘇連云港).“秦以為周制微弱,終為諸侯所喪,故不立尺土之封。”其中“制”指( ) A禪讓制 B分封制 C郡縣制 D行省制課后追記以史料為基礎,引出相關的歷史基礎知識,做到有史有據。通過學生的分析,合作探究,檢查背誦等多種方法,反復檢查歷史知識的掌握情況,做到一課一檢查,一課一落實。- 配套講稿:
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