2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》教學(xué)案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 通過有感情的朗讀，體會(huì)文中比喻的含義，理解文章主題。（重點(diǎn)） 2. 聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。（難點(diǎn)） 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： A. 作者簡(jiǎn)介：李大釗，字守常，河北樂亭人，他是中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。 B. 寫作背景：本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。 在這篇文章中，李大釗告訴人們:不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音 逼狹（xi） 崎嶇（　q qū?。┳枰郑▂?。┗丨h(huán)曲折（qū?。崃?　zhu　)險(xiǎn)峻(　jn ） （2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 （1）強(qiáng)健有力。（　雄健?。? （２）形容山路不平。（　崎嶇　） ?。ǎ常拸V平坦。（　坦蕩?。? （4）阻擋、抑制。（　阻抑?。? （5）洋溢著奇妙的趣味。（　奇趣橫生?。? （6）曲折環(huán)繞。（　回環(huán)曲折?。? （7）也是這樣。（　亦復(fù)如是?。? 3.整體感知： 有感情地朗讀課文，說說“艱難的國運(yùn)”指什么？“雄健的國民”指什么？ 　“艱難的國運(yùn)”指“54運(yùn)動(dòng)”后，封建勢(shì)力死灰復(fù)燃，軍閥混戰(zhàn)以及列強(qiáng)虎視中國，人民處于水深火熱的國情?！靶劢〉膰瘛敝笡_破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的民族精神。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。 【課堂探究】小組合作，完成課后練習(xí)二。（寫在書上） 【拓展延伸】 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勗谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中還需不需要“雄健的精神”？（同學(xué)們暢所欲言，分享一下） 【布置作業(yè)】完成校本作業(yè)