2019-2020年七年級歷史與社會 第八單元第一課身邊的故事教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 第八單元第一課身邊的故事教案 人教新課標版 七 年級 歷史與社會 備課組 一教學(xué)目標 1、 能根據(jù)不同種類的圖片和資料，在觀察、比較中分析和感受家庭、學(xué)習(xí)生活的變化。 2、 能舉例說明自己衣食住行和學(xué)習(xí)用品等方面的事例，描述他們的歷史發(fā)展過程。 3、 能設(shè)想未來生活的變化 二、 教學(xué)重點和難點 1、 根據(jù)有的知識經(jīng)驗和生活體驗來描述身邊事物的歷史發(fā)展過程 三、 教學(xué)過程 第一次備課 第二次備課 導(dǎo)入新課： 我們都生活在歷史的長河中，正是時間把我們從古代帶到了現(xiàn)代。我們身邊的一切事物，都有它自己的發(fā)展歷史，都有著一段發(fā)展的故事，我們今天就來談?wù)勆磉叺墓适?，從身邊的故事出發(fā)，去感受一下生活的歷史。 新課 ： 走進家庭 家是我們溫馨的港灣，它伴隨著我們出生和成長。對以前的家庭你們又了解多少呢？請同學(xué)們和我一起走進家庭，去看看家庭的變化。 展示課件，這張照片是現(xiàn)在的家庭照，大家對比著課本86頁的圖：20世紀初期的一個家庭的照片來談?wù)劷裉斓募彝ズ瓦^去相比有哪些不同？ 學(xué)生活動：分組討論 回答：從人口 衣服 房屋 頭發(fā) 規(guī)模等方面 僅僅從兩張照片中大家就發(fā)現(xiàn)了家庭發(fā)生了很大的變化，除了家庭成員方面外，家庭生活的各個方面，包括衣食住行也都發(fā)生了很大的變化。 那么以房屋為例，我們來看看人們住的房屋的變化發(fā)展歷史。 展示課件：房屋的歷史 原始人類的時候，他們就直接在樹上用茅草和樹枝隨便搭建一個住的地方， 發(fā)展到后來，人們住到了山洞里。躲避風(fēng)雨 山洞里黑暗潮濕，隨著時間的推移，人們走出山洞，知道在地上用木頭和茅草蓋簡單的房屋。 社會不斷發(fā)展，人們住起了磚瓦的平方里。這個時候就不怕風(fēng)吹日曬，生活的比較安全了，但人們還沒有滿足，房屋還在不斷發(fā)展著，發(fā)展到今天，我們現(xiàn)在住在哪里呀？ 對了，現(xiàn)在的我們就住在現(xiàn)代化的住宅小區(qū)里。 從樹屋——山洞——木屋——磚瓦房——現(xiàn)代化住宅小區(qū) 這是人們住房的變化 學(xué)生活動：請同學(xué)們從自己身邊的生活出發(fā)，來說說你身邊事物的歷史變化過程。可以舉出一些具體的例子。 分組討論 學(xué)生從各個方面回答事物的變化（或者是上臺表演） 同學(xué)們真是了不起，發(fā)現(xiàn)了生活中的這么多變化，可見我們身邊的一切事物都有歷史，一切事物都是發(fā)展變化的。變化無處不在，無時不有的。 剛才有的同學(xué)說到文字的變化，在沒有文字之前，人們主要在繩子上打結(jié)，在木、石頭或陶器上刻畫符號，用這些固有的物品來表達自己的意思。 下面我們來做個游戲，現(xiàn)在我們一起回到?jīng)]有文字的年代，請一位同學(xué)到前面來給大家傳達我的意思，看看大家能不能理解。 請一位同學(xué)到前面，表演：狼來了，快逃跑吧?。▽懺诩埳希? 假如沒有文字，我們的生活中會遇到什么問題？ 學(xué)生回答， 大約在六千年以前，文字開始出現(xiàn)了。文字出現(xiàn)后，也經(jīng)歷了一段漫長的歷史發(fā)展過程。我們以中國的漢字為例。 中國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字，是距今三千多年的甲骨文，從甲骨文發(fā)展到今天我們每天都書寫的漢字也經(jīng)歷了很多的演變過程。同學(xué)們看一段有關(guān)漢字的錄象，看完后回答老師的問題，漢字發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ 展示錄象，請同學(xué)回答。 甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——簡化字 大家觀察一下，文字不斷的發(fā)展變化，是朝著什么方向變化的呢？ 學(xué)生回答：簡單，書寫方便。 對，現(xiàn)在如果在讓你們用甲骨文的話，考試的時候，寫上名字，時間恐怕已經(jīng)過了一半了。日常生活各個方面的變化是以它特有的社會背景為前提，我們以服飾的變化來看看。 分析戰(zhàn)國時期服飾，請同學(xué)看看戰(zhàn)國時期服飾的特點（緊身小袖） 說原因，講胡服騎射 唐朝時期的服飾，特點（輕盈，雍容華貴）從中可以看出唐朝是個什么樣的社會？ 唐朝時期： 社會繁榮 開放 現(xiàn)在服飾： 現(xiàn)代社會，服飾方便，多樣 更加時尚，時髦 幾年、幾十年前人們無論怎么想也想不到，今天的我們會看著家庭影院，拿著手機，用著電腦，享受著高科技帶給我們的舒適生活。那么你們有沒有想過幾年、幾十年、幾百年或者更遠的將來，我們的生活和身邊的事物會變成什么樣子呢？請同學(xué)們發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力，去暢想未來人們的生活。 小組交流，合作探討 學(xué)生回答 大家說的太好了，老師相信，只要你們努力去做，一定會用實際行動編出更多更精彩的生活故事！ 最后，我來問一下大家，學(xué)了今天這節(jié)課，你們有什么感受，學(xué)到了什么？ 三．作業(yè)：作業(yè)本， 導(dǎo)入： 提問：今天上課之前，請同學(xué)們留心一下，現(xiàn)在你們大多使用哪些種類的筆？ 教師小結(jié)過渡：書寫工具只是我們身邊的一種，除了筆，還有那些我們身邊的事物發(fā)生變化，從而引入本課《我們身邊的故事》。 （1）、衣 多媒體顯示服飾的今昔：遠古時期的服裝→戰(zhàn)國時期的服裝→唐服→清代的服裝（旗袍）→民國→現(xiàn)代時裝。 1．趙武靈王為什么采用北方少數(shù)民族的短衣緊袖的胡服？（為了適應(yīng)騎戰(zhàn)，增強軍隊戰(zhàn)斗力） 2．從唐代婦女衣裙的飄逸、低領(lǐng)薄衫，雍容華貴的風(fēng)貌能看出唐代是一個什么樣的社會？(開放、繁榮等) 3．從旗袍的被動接受到流行，再到成為中華民族服飾的象征，這一曲折過程說明了什么？（民族融合、文化交融與文化改造、創(chuàng)新不斷作用的結(jié)果）。 多媒體顯示漢代陶俑（圖5－18）、《洛神賦圖》（圖5－19）、《韓熙載夜宴圖》（圖5－20）以及現(xiàn)代的豪華沙發(fā)。（席地而坐→盛行坐榻→高坐椅子） 提問：這一組圖片反映了日常起居中的哪個方面的變化？（坐） 。 閱讀卡：“奇特的禮物” 提問：這個故事說明了什么？（在文字產(chǎn)生以前，人們往往利用各種物件或圖形來傳遞信息、表達意思） 文字 多媒體顯示文字的演變：從甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→簡化字 書籍 1、竹木簡：竹木簡有什么特點？笨重 閱讀卡：成語學(xué)富五車的由來。 2、帛書：帛書有什么特點？輕便、便于攜帶，但寫成的文字難以修改，而且帛的價格昂貴。 3、植物纖維紙：閱讀卡：蔡倫和蔡侯紙。植物纖維紙有什么特點？體輕質(zhì)薄、價廉耐用。 課后反思：課堂教學(xué)要建立在平等、民主、真誠的師生關(guān)系上。課堂教學(xué)一定要尊重學(xué)生，因為教育教學(xué)關(guān)注的對象就是活生生的人。這節(jié)課之所以不成功就在于老師沒有把學(xué)生放在主體地位，始終關(guān)注學(xué)生情感和體驗。