2019-2020年七年級歷史上冊《第03課 華夏之祖》導學案（無答案） 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊《第03課 華夏之祖》導學案（無答案） 新人教版 【學習目標】： 1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹 理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制” 2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因 3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖 【學習重點】： 黃帝是------人文初祖 【學習難點】：對“禪讓制”的認識 【學習過程】： 一、自主學習 任務一：閱讀第12～14頁教材，在課本上標出知識點并思考回答 1、我們?yōu)槭裁炊颊f自己是“炎黃子孫”？ 2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”？ 3、看教材13頁下面的插圖，說說黃帝對中華文明的貢獻。 任務二：閱讀第14～16頁教材，在課本上標出知識點并思考回答 1、教材14頁下面的動腦筋。 2、什么是禪讓制？ 3、教材第14頁下面的動腦筋。 4、用自己的話概述夏朝的建立（原因、時間、人物、意義） 二、合作探究： 1、我的問題：…… 2、我們的問題：…… 3、老師的問題：①、談談自己對禪讓制的認識。 ②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些？ 三、拓展延伸： 奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退？為什么？ 四、梳理結構 五、鞏固練習： 1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。xx年5月，臺灣親民黨主 席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎（ ） A、炎帝 B、黃帝 C、舜 D、堯 2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系（ ） A、黃帝 B、堯 C、舜 D、禹 3、原始社會終結的根本原因是（ ）新 課標 第一 網(wǎng) A、禹想當國王 B、禪讓制被破壞 C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展 D、貧富分化的出現(xiàn) 4、原始社會終結的標志是（ ） A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領 B、禪讓制被破壞 C、禹建立了夏朝 D、社會生產(chǎn)的發(fā)展 5、下列說法不正確的是（ ） A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫” B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖” C、我們尊稱炎帝為 “人文初祖” D、華夏族是漢族的前身 6、下列對夏朝的敘述不正確的是（ ） A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王 B、建立于公元前20世紀70年代 C、這是我國歷史上的第一個國家 D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始 7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經(jīng)歷了一個 漫長的時期。據(jù)此回答下列問題 ①我國的人類文明起源于哪一原始人類？ ②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。 ③我國原始農(nóng)耕時代的兩項世界性的貢獻是什么？？ ④我國奴隸社會開始于哪一年？開始的標志是什么？ 【 當堂反思】 ：