2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版 (III) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、認識水的組成。 2、區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。 過程與方法： 1、結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 2、充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 逐步建立認識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強科學(xué)探究的精神。 二、教學(xué)重點和難點： 重點：水的組成 難點：對單質(zhì)和化合物概念的理解 三、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 由水資源分布及水中作用引入課題。 化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？……那么，水是否與氧氣、氮氣一樣，也由一種元素組成呢？ 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料） 感受水的存在及其與人類的關(guān)系。 回憶舊知，過渡到水的組成。 閱讀教材第一段，體驗科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程。 創(chuàng)設(shè)情景，認識水的重要性，激發(fā)求知欲。 對元素的提出有個大體認識。 認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性 今天 我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的? 提供資料：氧化汞→汞+氧氣 介紹檢驗氫氣的性質(zhì)及檢驗方法。 通過電解水的方式把水分解，然后驗證產(chǎn)物。 思考：如何檢驗氧氣？ 如何檢驗氫氣？ 學(xué)生討論、交流、發(fā)言。 回憶舊知；思考討論。 讓學(xué)生學(xué)會從個別到一般、從一般到個別的學(xué)習(xí)方法。 實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗： 1．電解水 2．檢驗氧氣 3．檢驗氫氣 觀察： 氣泡、氣體體積、檢驗氧氣、氫氣等現(xiàn)象。 培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生閱讀教材P81的最后一段內(nèi)容，讓學(xué)生對這段內(nèi)容進行理解提出質(zhì)疑 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力 根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號，從元素種類的多少看，你能說出它們的特點嗎？ 討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力 通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會？ 討論、交流、發(fā)言 使知識形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識。 板書設(shè)計： 課題1 水的組成 一、水的組成 3、氧化物：