2019-2020年九年級物理上冊 11.1 杠桿教案 (新版)蘇科版.doc
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2019-2020年九年級物理上冊 11.1 杠桿教案 (新版)蘇科版教學目標1.知道什么是杠桿,能從常見的工具中認出杠桿。2.通過觀察和實驗了解杠桿的結(jié)構(gòu),熟悉有關杠桿的名稱:支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。3.理解力臂的概念,會畫杠桿的動力臂和阻力臂。4.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程,理解杠桿平衡的條件,并能用它分析解決簡單的有關杠桿平衡的問題。5.知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。6.知道杠桿在實際生活中的應用。7.通過了解杠桿的應用,進一步認識物理學是有用的,提高學習物理的興趣。教學重點理解力臂的概念,會畫杠桿的動力臂和阻力臂。理解杠桿平衡的條件,并能用它分析解決簡單的有關杠桿平衡的問題。知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。教學難點能從常見工具中認出杠桿,并能準確畫出動力臂和阻力臂。突破重難點主要策略走進生活,用生活中的實際杠桿來進行教學,激發(fā)學生的興趣和求知欲,也更加直觀形象的貼進生活與物理的聯(lián)系,多進行作力臂的練習。課前準備起子、鉗子、羊角錘、指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等一、新課引入復習鞏固力臂的概念。力臂是本節(jié)的難點。對力臂的理解,注意以下幾點:(1)力臂是指支點到力(動力或阻力)作用線的距離,而不是從支點到力的作用點的距離。(2)當作用在杠桿上的力的方向改變時,其力臂的大小一般也將發(fā)生改變。(3)力臂不一定在杠桿上,如圖所示 (4)若力的作用線過支點,則它的力臂為零。F2L2L1F1O(5)畫力臂三步驟:找支點、畫出力的作用線、作支點到力的作用線的垂線(有時需要將力的作用線進行正向或反向延長)。注意事項實驗操作過程中,注意兩次“讓杠桿在水平位置平衡”,并解釋其原理二、新課教學例題講解例題一:力臂力臂:支點到力作用線的垂直距離一、 畫力臂步驟:找支點的位置,畫力的作用線,從支點到力的作用線作垂線檢查:虛線、垂直、大括號1如圖,輕桿OB在外力作用下保持靜止(O為支點),請在圖中畫出動力臂和阻力臂.F1ABF2O2請你在圖中畫出使用剪刀時,杠桿AOB所受動力F1的示意圖及動力臂L1、阻力臂L2。3如圖所示,用夾子夾住物體時,畫出動力臂和阻力5圖中ABO可看成杠桿O為支點,請在圖中畫出該杠桿的動力臂和所受阻力的示意圖。6如圖所示,F(xiàn)1是作用在抽水機手柄A點處的動力,O為支點。請畫出動力F1的力臂L1和阻力F2。二、已知力臂畫力,抓住力、力臂始終垂直步驟:畫力的作用線(與力臂垂直),作用線與杠桿的交點為力的作用點,再確定力的方向。1如圖,杠桿OA在力F1、F2的作用下處于平衡狀態(tài),是力F2的力臂,在圖中畫出F1的力臂和力F2。例題二:判斷杠桿重新平衡例:如圖一均勻杠桿A處掛2個鉤碼,B處掛1個鉤碼,杠桿恰好平衡,若鉤碼質(zhì)量均為50g,在A、B兩處再各加一個鉤碼,那么 ( ) A. 杠桿仍平衡 B. 杠桿左邊向下傾 C. 杠桿右邊向下傾 D. 無法確定杠桿是否平衡解析:一種方法:3224,右邊向下傾 另一種方法:增加的力力臂1214,右邊向下傾例題三:求最小力問題a、 明確作用點方法:支點和作用點的連線作為力臂最長b 、不明確作用點例:畫出使杠桿AB在圖所示位置靜止時所用最小力F的作用點和方向。解析:作用在A點最小力?作用在B點最小力?哪個力更???要使杠桿平衡,求作最小力,應作用在哪一點?方法:在杠桿上找出離支點最遠的點作為作用點例題四:力的變化1、杠桿在某一位置平衡,而力的方向在變例:如圖,杠桿在水平方向平衡,若將測力計緩慢地自位置1移到位置2,并保持杠桿始終水平平衡,則測力計的讀數(shù)變化是( )A不斷增大 B不斷減小C先增大,然后減小 D先減小,然后增大解析:看力臂變化,根據(jù)動力動力臂=阻力阻力臂,力臂先變大后變小,所以F先減小后增大靠近最小力還是遠離最小力?靠近最小力,力變小,遠離最小力力變大2、如圖所示,F(xiàn) 順時針轉(zhuǎn)時,力如何變化?(F 不可能轉(zhuǎn)到上面去)思路:先作最小力答:順時針先變小后變大 逆時針變大3、如圖所示,在杠桿OA上的B點懸掛重物G,A端用細繩吊在小圓環(huán)E上,且細繩AE長等于圓弧CED的半徑,此時杠桿恰好成水平狀態(tài),A點與圓弧CED的圓心重合E環(huán)從C點沿順時針方向逐漸滑到D點的過程中,吊繩對A端的作用力大小將( )A保持不變 B逐漸變大C由大變小,再由小變大 D由小變大,再由大變小例題五張華和爸爸在公園玩蹺蹺板,張華重250N,爸爸重750N。當爸爸離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸0.5m時,張華應該坐在哪里才能使蹺蹺板平衡? 三、布置作業(yè):完成補充習題23頁完成學習與評價1至3頁- 配套講稿:
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