2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.2 內(nèi)能 熱傳遞教案 蘇科版 (II).doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.2 內(nèi)能 熱傳遞教案 蘇科版 (II)主備內(nèi)容二次備課(備課人:_)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)了解內(nèi)能的概念,能簡(jiǎn)單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系(2)能結(jié)合實(shí)例分析,知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式(3)了解熱量的概念,知道熱量的單位2、過(guò)程與方法體驗(yàn)用類比法,加深對(duì)物理概念理解的過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂(lè)于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1 內(nèi)能、熱量的概念。2 類比分子動(dòng)能和物體動(dòng)能;3 內(nèi)能和機(jī)械能的異同。【教學(xué)難點(diǎn)】1內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系?!窘虒W(xué)資源】用彈簧相連的小球(兩只)、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、紅墨水【教學(xué)過(guò)程】一、 新課引入提出問(wèn)題:回力玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng),其動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的,而真正的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí),它的動(dòng)能從何而來(lái)?復(fù)習(xí)提問(wèn):分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容?那么,這種燃料燃燒所產(chǎn)生的能叫什么能呢?二、內(nèi)能信息快遞: 物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)討論運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能,那么處于熱運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能呢?受到地球吸引的物體如果被舉高,具有重力勢(shì)能,分子與分子之間也有相互作用力,分子之間是否也具有勢(shì)能呢?演示實(shí)驗(yàn)兩只用彈簧相連的小球(如圖12- 所示)實(shí)驗(yàn)方法:改變分子模型間的距離,彈簧發(fā)生彈性形變,具有彈性勢(shì)能。類比:分子之間的相互作用類似于上述的彈力的作用,由此可推知分子之間也存在勢(shì)能。結(jié)論:物理學(xué)中,物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。問(wèn)題討論1、 內(nèi)能與機(jī)械能是一回事嗎?2、 00C時(shí),物體的內(nèi)能為零嗎?3、 固體、液體和氣體都有內(nèi)能嗎?(組織學(xué)生圍繞一些實(shí)例來(lái)討論)投影圖片(1) 車(chē)胎內(nèi)的氣體(2) 熾熱的鐵水(3) 寒冷的冰山圖片說(shuō)明任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能兩點(diǎn)說(shuō)明:1、內(nèi)能是指微觀世界中的分子的動(dòng)能與勢(shì)能的總和,與宏觀世界中物體的機(jī)械能(動(dòng)能、勢(shì)能)是有區(qū)別的(思考)靜止在水平面上一塊磚,沒(méi)有動(dòng)能,勢(shì)能為零,所能它也沒(méi)有內(nèi)能。這句話對(duì)嗎2、一切物體都具有內(nèi)能。為什么?活動(dòng)12.4 觀察擴(kuò)散快慢與溫度的關(guān)系同時(shí)在盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯中各滴入一滴墨水。實(shí)驗(yàn)表明:溫度越高,擴(kuò)散過(guò)程越 。小實(shí)驗(yàn):觀察瓶?jī)?nèi)玻璃管中的液柱的變化實(shí)驗(yàn)方法:取一只玻璃廣口瓶,內(nèi)裝有紅色的水,用插有細(xì)玻璃管的橡皮塞蓋緊瓶口,使細(xì)玻璃管下端沒(méi)入水中。(1) 用雙手捂住封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分,你能看到什么現(xiàn)象?(2) 用開(kāi)水澆一下封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分,你看到的現(xiàn)象與剛才有何不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)果:被封閉的空氣加熱后能將瓶中的水?dāng)D壓出來(lái),說(shuō)明這部分空氣具有 能,溫度越高,水噴得越 (高/低),這說(shuō)明物體的內(nèi)能與溫度 (有/無(wú))關(guān)系。可見(jiàn),一般情況下,同一物體的溫度越高,它的內(nèi)能就越 (大/?。?。概括結(jié)論:溫度高擴(kuò)散快分子運(yùn)動(dòng)得快分子動(dòng)能大物體的內(nèi)能大三、熱傳遞改變內(nèi)能的一種方式教師引導(dǎo):既然內(nèi)能可以隨著溫度的變化而變化,那么,內(nèi)能改變的方式有哪些呢?投影圖片(1) 金屬勺放在熱湯中,勺把變燙;(2) 食品放在冰箱中,溫度變低;(3) 太陽(yáng)能熱水器中的水被加熱。信息快遞:當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí),就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí),能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處,直到溫度相同。想一想:在上述過(guò)程中內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的??jī)?nèi)能的轉(zhuǎn)移是通過(guò) 的方式來(lái)進(jìn)行的 。議一議:生活中還有哪些通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的實(shí)例?教師引導(dǎo):我們已經(jīng)知道了內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是從從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處,那么下面我們研究另一個(gè)問(wèn)題即內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少。物理學(xué)中,把物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。熱量用Q表示,熱量的單位與能量單位相同,也是焦(J)知識(shí)歸納:物體間發(fā)生熱傳遞的條件是什么?物體間發(fā)生熱傳遞時(shí),傳遞的是什么? 熱傳遞的條件存在溫度差熱傳遞的實(shí)質(zhì)能量的轉(zhuǎn)移四、典型例題:例10的冰全部熔化成0的水,體積將減小。比較這塊0的冰和熔化成的0的水所具有的內(nèi)能,下列說(shuō)法中正確的是 ( )A它們具有相等的內(nèi)能 B0的水具有的內(nèi)能大C0的冰具有的內(nèi)能大 D無(wú)法確定例2.小明同學(xué)對(duì)“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”這一知識(shí)提出了如下三個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答小明的提問(wèn):(1)利用熱傳遞如何使物體的內(nèi)能增加?請(qǐng)說(shuō)出辦法并舉一實(shí)例。(2)不利用熱傳遞的方法能否改變物體的內(nèi)能?請(qǐng)說(shuō)出辦法,并舉一實(shí)例。(3)“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”與“影響蒸發(fā)快慢的因素”這兩個(gè)知識(shí)相結(jié)合,可以有什么設(shè)想?請(qǐng)你說(shuō)出你的想法,并舉一實(shí)例。教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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