2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題17 文言文 八上《湖心亭看雪》（講練）（含解析）.doc

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2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題17 文言文 八上《湖心亭看雪》（講練）（含解析） 一、文學(xué)常識(shí) 《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》是明末清初文學(xué)家張岱的代表作。張岱（1597年—1679年），明末清初散文家，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人，是公認(rèn)的散文大家，文筆清新，時(shí)雜詼諧，作品多寫山水景物、日?，嵤拢行┳髌繁憩F(xiàn)了明亡后的懷舊感傷情緒。 二、重點(diǎn)字詞 【重點(diǎn)詞語】 1．余：我 2俱：都 3．絕：消失 4．是：這，這樣 5．更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位 6．定：完，結(jié)束 7．拏（n）：這里指劃動(dòng) 8．擁：穿著 9．毳（cu）：鳥獸細(xì)毛紡織的衣服 10．霧?。╯ōng）：指冰花 11．沆碭（hng dng）：白氣彌漫的樣子 12．芥：原意指小草，這里比喻微小的 13．而已：罷了 14對(duì)坐：面對(duì)面坐著 15．焉：怎么 16．更：還 17．客：名次作動(dòng)詞，做客，客居 18．及：等到 19莫：不要 20．癡：癡迷 21．者：……的人 22．強(qiáng)（qiǎng）：痛快 23．癡似：癡于，癡過 【詞類活用】 1． 大雪：名詞作動(dòng)詞，下大雪。 2．客此：名詞作動(dòng)詞，在此地客居。 3．爐火：名詞作動(dòng)詞，帶著爐火。 4．一芥：名詞作狀語，像一根草般微小。 5．拏：同“拿”持，引申為撐（船） 【古今異義】 1．余：古義：我。今義：剩下。 2．白：名詞，酒杯。今義：白色。 【一詞多義】 是：1．是日更定：這 2．問其姓氏，是金陵人：判斷詞是 更：1．是日更定：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。 2．湖中焉得更有此人：還，音gng 一：1．余拿一小舟：數(shù)詞，一 2．上下一白：全 白：1．上下一白：全 2．余強(qiáng)飲三大白而別：杯 大：1．見余大喜：非常 2．余強(qiáng)飲三大白而別：大 余：1．余住西湖：我，第一人稱單數(shù) 2．江干上下十余里間：多 三、內(nèi)容要點(diǎn) 【文意概括】 本文寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開始孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。 【重點(diǎn)問題】 1．文中開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？ 這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 2．寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？ 敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。 寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)，要抓住景物的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點(diǎn)，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點(diǎn)，作者以他準(zhǔn)確的感受體會(huì)到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，景物因此有了內(nèi)容。 湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動(dòng)的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。而人與景的融合，正是本文的特色。 四、閱讀題典 【題源】xx年長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 閱讀下文，回答問題。（10分） 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫說相公癡，更有癡似相公者。? 9. 本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分） 【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空0．5分） 【解析】 試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 10. 解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（2分） ①是日更定矣（）②余拏一小舟（） ③擁毳衣爐火（）④余強(qiáng)飲三大白而別（） 【答案】①“指初更以后。晚上八點(diǎn)左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點(diǎn)左右”②今作“拿”，牽引；或“牽引”③一種毛制的衣服④古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題0．5分） 【解析】 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 11. 劉勰說：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊(yùn)豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分） 【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時(shí)間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可） 【解析】 試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點(diǎn)。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 12. 作者友人這樣評(píng)價(jià)他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幠芘c此評(píng)價(jià)相符的語句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來。（2分） 【答案】“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。”或“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可） 【解析】 試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫西湖雪景的句子摘引即可。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 13. 古人云“仁者樂山，智者樂水”，閱讀本文似亦可感癡者樂雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對(duì)表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個(gè)角度的描寫？（3分） 【答案】第一問圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨(dú)自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問圍繞“側(cè)面描寫（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問1分） 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 五、牛刀小試 【題源】【xx中考江蘇蘇州卷】 閱讀下面兩篇文言文，完成5—8題。（16分） 【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （張岱《湖心亭看雪》） 【乙】 從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。 晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)樱潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。 （袁宏道《初至西湖記》） 注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。 5．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分） （1）上下一白（ ） （2）從武林門而西（ ） （3）即棹小舟入湖（ ） （4）取道……石徑塘而歸（ ） 【答案】（4分，每詞1分，意思對(duì)即可）（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（立即，馬上）（4）回去（回來） 【解析】 試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“西”這里名詞用作動(dòng)詞，“向西走”。 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 6．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．①湖中人鳥聲俱絕 ②奇山異水，天下獨(dú)絕 B． ①才一舉頭 ②今亡亦死，舉大計(jì)亦死 C． ①草草領(lǐng)略，未及遍賞 ②若有作奸犯科及為忠善者 D． ①次早得陶石簣?zhí)? ②二者不可得兼 【答案】（3分）D 【解析】 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分） （1）湖中焉得更有此人！ （2）莫說相公癡，更有癡似相公者！ （3）此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時(shí)也。 【答案】（6分，每句2分） （1）湖中哪能還有這樣的人！（想不到湖中還會(huì)有這樣的人?。? （2）不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人啊?。ú灰f相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人?。。? （3）這時(shí)候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時(shí)（那種驚艷的感覺吧）。 【解析】 試題分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達(dá)。這里關(guān)鍵詞語解釋正確，句子通順即給分。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 8．下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A．“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。“則心已飛湖上也”中的“飛”字，寫出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。 B．寫賞雪，卻寫道湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。 C．“癡”字與開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢中初遇洛神時(shí)也”一句寫出了作者對(duì)山水的癡迷。 D．“天與云與山與水”，連用三個(gè)“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來的西湖美景。 【答案】（3分）B 【解析】 考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。 ．附譯文： 從杭州城北面偏西的門向西走，望見保叔塔高聳在層層山崖中，可(詩人的)心早已到西湖之上。中午時(shí)分到了昭慶，喝完茶，就劃船進(jìn)入西湖?！∩降念伾?，就像美人的眉毛；(岸上) 花的美麗，就像少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，已經(jīng)覺得很好看，全身心都沉醉了。這時(shí)候我想用一句話把這種境況描寫出來，竟然不知怎么寫。大約好像《洛神賦》中所說曹植由京都洛陽回封地，路過洛水，精神迷離恍惚時(shí)，忽見水邊有個(gè)美女，是河洛之神，于是用大量華麗的文字形容洛神的美以及自己愛慕的心情的時(shí)候。我游西湖從這一次開始，當(dāng)時(shí)是萬歷二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟小修過去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點(diǎn)后走回來。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有仔細(xì)觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請(qǐng)?zhí)?，第二天早上，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友一時(shí)間都聚集到一起了。 【題源】（xx中考吉林長春卷） 閱讀下文，回答問題。（10分） 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫說相公癡，更有癡似相公者。? 11．本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分） 【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空0．5分） 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 12．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（2分） ①是日更定矣（）②余拏一小舟（） ③擁毳衣爐火（）④余強(qiáng)飲三大白而別（） 【答案】①“指初更以后。晚上八點(diǎn)左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點(diǎn)左右”②今作“拿”，牽引；或“牽引”③一種毛制的衣服④古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題0．5分） 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 13．劉勰說：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！蔽闹小按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊(yùn)豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分） 【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時(shí)間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可） 【解析】 試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點(diǎn)。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 14．作者友人這樣評(píng)價(jià)他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幠芘c此評(píng)價(jià)相符的語句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來。（2分） 【答案】“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。”或“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可） 【解析】 試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫西湖雪景的句子摘引即可。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 15．古人云“仁者樂山，智者樂水”，閱讀本文似亦可感癡者樂雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對(duì)表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個(gè)角度的描寫？（3分） 【答案】第一問圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨(dú)自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問圍繞“側(cè)面描寫（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問1分） 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。