2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第一單元 步入化學(xué)殿堂 1.1 化學(xué)真奇妙（第一課時(shí)）學(xué)案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第一單元 步入化學(xué)殿堂 1.1 化學(xué)真奇妙（第一課時(shí)）學(xué)案 魯教版 課標(biāo)要求： 使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，初步形成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)研究領(lǐng)域、常用方法、基本目的，了解化學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展成為一門中心科學(xué)；初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義；認(rèn)識化學(xué)的一些基本觀念（化學(xué)的價(jià)值觀、變化觀、微粒觀）；初步學(xué)會常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上通過學(xué)生自主的活動，親身體驗(yàn)使學(xué)生初步了解“什么是化學(xué)？”，“為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？”，“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？”，“怎樣開展化學(xué)探究？”。深刻揭示化學(xué)科學(xué)本體特征，凸顯科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)作用，重視化學(xué)基本觀念的建構(gòu)。 學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了憧憬，對有關(guān)化學(xué)的問題也有一些不同程度的了解、認(rèn)識、困惑。對一門學(xué)科的好奇心是化學(xué)啟蒙教學(xué)有利的心理因素，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，并將好奇心提升為對化學(xué)學(xué)習(xí)的情感，遷移到對日常生活的關(guān)注，從而轉(zhuǎn)化為以后化學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.單元目標(biāo)（以知識樹的形式，見附錄）。 2.感受化學(xué)在時(shí)代變革、促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，初步建立化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀，樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 3.通過對生活經(jīng)驗(yàn)的分析和動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 知識點(diǎn)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：了解化學(xué)改變了社會；會判斷物理變化和化學(xué)變化；知道利用化學(xué)反應(yīng)的目的。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀和變化觀。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 多媒體；鎂條、鋅粒、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液；手噴壸、酒精燈、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴等 板書設(shè)計(jì)： 1.1 化學(xué)真奇妙（1） 一、化學(xué)改變了世界 天然材料 材料 人工合成材料（化學(xué)制品） 二、神奇的化學(xué)變化 光能 化學(xué)變化 電能 變化是否有新物質(zhì)生成 熱能 物理變化 學(xué)習(xí)過程： 師生互動 活動意圖 情景創(chuàng)設(shè)： 教師與一學(xué)生同臺表演魔術(shù)：白紙變紅字（化學(xué)真奇妙）。 其他同學(xué)仔細(xì)觀看，非常驚奇。 教師展示：一把生銹的鐵刀。并提問：同學(xué)們利用以前所學(xué)知識，你能解釋鐵刀為什么會生銹嗎？白紙上為什么會出現(xiàn)紅字嗎？你想做個(gè)魔術(shù)師嗎？ 對于前兩個(gè)問題，學(xué)生欲言又止；但是說到“做魔術(shù)師”，都積極踴躍。 教師：同學(xué)們要想“知其然，究其所以然”，還請你們同我一起走進(jìn)化學(xué)殿堂，學(xué)習(xí)另一門新的學(xué)科——化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)人人都可以做個(gè)“魔術(shù)師”。 導(dǎo)入新課： 化學(xué)，顧名思義，是有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問。 化學(xué)家們的重要工作是利用實(shí)驗(yàn)的方法研究物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律，繼而根據(jù)這些規(guī)律來改變和創(chuàng)造物質(zhì)。 教師投影圖片，指出這些生活中常見物品都是以石油為原料通過化學(xué)方法生產(chǎn)出來的。 探究新知： 一、化學(xué)改變了世界 【活動天地1-1】觀察教室中的各種物品(包括學(xué)習(xí)用品和衣著穿戴)，以及屏幕上的圖片，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物質(zhì)，哪些是來自用化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)？用人工合成材料制成的物品占多大比例？ 小組內(nèi)交流、分析并獲得結(jié)論： 天然材料：　棉花、蠶絲、羊毛、木材等　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 人工合成材料：　化纖、塑料、玻璃等　 　　　 教師巡視各小組，予以指導(dǎo)，將討論時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。 【活動天地1-2】假設(shè)周圍所有化學(xué)制品在一瞬間全部消失，我們的生活會變成什么樣子？ 學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，暢所欲言。 教師肯定學(xué)生的結(jié)論，指出：化學(xué)就是這么神奇，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化。我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。 【活動天地1-3】閱讀課本3、4頁內(nèi)容，舉例說明化學(xué)科學(xué)對社會發(fā)展的作用？ 教師肯定學(xué)生的回答，并指出：任何事物都有它的兩面性，我們要辯證的看待化學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。 【過渡】化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。什么樣的變化是化學(xué)變化呢？ 二、神奇的化學(xué)變化 教師投影圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)變化的前后物質(zhì)種類的改變，總結(jié)三個(gè)變化的共同點(diǎn)：都有新物質(zhì)生成。 教師指出，根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，通常把變化分為化學(xué)變化和物理變化。引導(dǎo)學(xué)生舉出幾例生活中所熟悉的物理變化、化學(xué)變化。 教師：怎樣知道物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？下面我們通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來共同探討。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，同學(xué)們先要清楚觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法和順序。（投影相關(guān)內(nèi)容） 【活動天地1—4】觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象 教師演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象；學(xué)生仔細(xì)觀察、記錄并表述現(xiàn)象。 1、點(diǎn)燃鎂條 現(xiàn)象：①劇烈燃燒，發(fā)出耀 眼的強(qiáng)光； ②放出大量的熱 ③生成白色固體 教師小結(jié)：鎂 + 氧氣 點(diǎn)燃 氧化鎂 Mg 02 MgO 2、向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞試液 現(xiàn)象：溶液由無色變?yōu)榧t色 3、向盛有鋅粒的試管中滴加稀鹽酸 現(xiàn)象：鋅粒表面有氣泡產(chǎn)生 4、向盛有硫酸銅溶液的試管中滴加氫氧化鈉溶液 現(xiàn)象：生成了藍(lán)色沉淀 學(xué)生的語言描述可能不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)予以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表述。 師生小結(jié)：化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，在此過程中常伴隨發(fā)光發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。 【活動天地1-5】思考：是不是只要有這些現(xiàn)象發(fā)生，就一定發(fā)生了化學(xué)變化呢？請舉例分析。 學(xué)生積極思考，熱烈討論，可能觀點(diǎn)會有所不同。教師適當(dāng)引導(dǎo)，指出：判斷物理變化和化學(xué)變化的基本依據(jù)是是否有新物質(zhì)生成。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅根據(jù)現(xiàn)象來判斷變化。 教師投影圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系。 物理變化 化學(xué)變化 定義 本質(zhì)區(qū)別 伴隨現(xiàn)象 舉例 聯(lián)系 學(xué)生閱讀課本5、6頁，了解化學(xué)變化中不但生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量的變化。（教師也可以投影圖片，予以引導(dǎo)。） 師生小結(jié)：化學(xué)的研究對象是物質(zhì)，研究化學(xué)反應(yīng)的基本目的是：①得到有用物質(zhì)；②獲得能量。 通過觀察實(shí)驗(yàn)，體會神奇的化學(xué)變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的求知欲。 使學(xué)生對化學(xué)有初步的認(rèn)識。 利用圖片和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識，讓學(xué)生感受化學(xué)改變了我們的衣、食、住、行，我們生活在一個(gè)美侖美奐的人造物質(zhì)世界中。體會化學(xué)的奇妙，理解化學(xué)對人類社會的影響和貢獻(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生初步了解化學(xué)對社會生活的重要作用，建立正確的認(rèn)識。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生感受是化學(xué)引領(lǐng)了時(shí)代的變革，社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。學(xué)會辯證的看待問題。 培養(yǎng)學(xué)生比較分析，歸納總結(jié)的能力，形成基本的判斷變化的思維導(dǎo)向。 幫助學(xué)生學(xué)會觀察化學(xué)變化，并學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，學(xué)會判斷物理變化和化學(xué)變化。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生建立正確的變化觀。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會使用教材。 [投影] 課中檢測 1、爆炸一定是化學(xué)變化嗎？舉例說明。 2、判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ） A.產(chǎn)生耀眼的白光 B.放出大量的熱 C.生成白色固體 D.鎂帶消失 3、為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對人類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)年”。下列對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識中錯(cuò)誤的是（ ） A.化學(xué)為人類研制了新材料 B.化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化 C.化學(xué)為人類提供了新能源 D.化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ) 4.下列是生活中常見的一些變化，其中有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)不同，這種變化是( ) A.放在衣柜里的樟腦球逐漸變小 B.被雨淋濕的自行車車圈上出現(xiàn)銹漬 C.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體 D.把木炭放入冰箱中，冰箱異味消失 5、下列過程不是通過化學(xué)變化獲得能量的是（ ） A.利用炸藥爆炸開山炸石 B. 利用煤燃燒發(fā)電 C.利用汽油燃燒驅(qū)動汽車 D. 利用水力發(fā)電 6、下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（ ） A.白玉為床金做馬 B.千里冰封萬里雪飄 C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 E.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇 F.只要工夫深，鐵杵磨成針 G.千錘萬鑿出深山，烈火焚身若等閑 答案：1.不一定，火藥爆炸是化學(xué)變化，輪胎爆炸是物理變化。 2.C 3.B 4.B 5.D 6.C、E、G 總結(jié)： 把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、概括化，交流本節(jié)課的收獲并自主建構(gòu)知識體系。 布置作業(yè)： 1.將你喜歡的化學(xué)家或科學(xué)家的生平事跡做成卡片，課下相互交流。 2.完成助學(xué)“課時(shí)1”部分。 教后反思： 一、課堂設(shè)計(jì)的重心確立在以“學(xué)生的心理和發(fā)展需要為”本，抓住化學(xué)學(xué)科的奇妙，聯(lián)系生活實(shí)際，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望，幫助學(xué)生形成初步的化學(xué)價(jià)值觀和變化觀。 二、本課時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)對他們不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)過程。 附錄：知識樹