高中生物必修一第一章《走進(jìn)細(xì)胞》.ppt

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高中生物必修一,第一章從生物圈走進(jìn)細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)一生物的生命離不開細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次題型一生命活動(dòng)與細(xì)胞題型二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,知識(shí)與技能部分,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),從生物圈到細(xì)胞,生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,走近細(xì)胞,觀察細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立,細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)/不學(xué)不知道，提綱摯領(lǐng)很重要非細(xì)胞生物（艾滋病病毒）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系單細(xì)胞生物（草履蟲）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系多細(xì)胞生物（人）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系生殖發(fā)育縮手反射,,問題探討（P2）,,一種冠狀病毒（在2002年冬到2003年春肆虐全球的嚴(yán)重急性呼吸綜合征，（傳染性非典型肺炎）的元兇就是這種冠狀病毒（SARS病毒）。結(jié)合初中所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題,生物百科----病毒,生物病毒是一類個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只由單一核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化的能力，有高度的寄生性，完全依賴宿主細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)，獲取生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量，離開宿主細(xì)胞，它只是一個(gè)大化學(xué)分子，停止活動(dòng)，可制成蛋白質(zhì)結(jié)晶，為一個(gè)非生命體，遇到宿主細(xì)胞它會(huì)通過吸附、進(jìn)入、復(fù)制、裝配、釋放子代病毒而顯示典型的生命體特征，所以病毒是介于生物與非生物的一種原始的生命體。,問題探討之解答,病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞內(nèi)，依賴活細(xì)胞中的養(yǎng)料和能量生活，并以復(fù)制的方式繁殖，是一種超級(jí)寄生生物?！羌?xì)胞生物的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞和肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。,資料分析實(shí)例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂,討論1:除運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動(dòng)？,還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。（附:草履蟲結(jié)構(gòu)）,單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu),變形蟲,衣藻,大腸桿菌,酵母菌,單細(xì)胞生物的共性,單細(xì)胞生物的身體結(jié)構(gòu)只有一個(gè)細(xì)胞，它們的生命活動(dòng)由這個(gè)細(xì)胞完成?！螒B(tài)結(jié)構(gòu):身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生活方式:大多數(shù)生活在水中生殖方式:分裂生殖,資料分析實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育,討論2:在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？,橋梁:精子和卵細(xì)胞經(jīng)過受精作用形成受精卵,在子宮中發(fā)育成胚胎再發(fā)育成胎兒.胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化過程實(shí)現(xiàn),資料分析實(shí)例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),討論3:完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？,完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞（反射弧的構(gòu)成）等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。,資料分析實(shí)例4：艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)胞,HIV攻擊人的T細(xì)胞,HIV結(jié)構(gòu)模式圖,艾滋病毒攻擊人體白細(xì)胞中的T細(xì)胞，導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，外界病原體侵入之后機(jī)體受損傷而致使病人大多死于其他病原微生物的感染。,資料分析--問題探討,討論4：HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致愛滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？胰島細(xì)胞受損→胰島素依賴型糖尿病脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元→相應(yīng)肢體癱瘓大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元→聽覺障礙討論5:生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞,多細(xì)胞生物（人）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系,許多植物和動(dòng)物都是多細(xì)胞生物，由受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化，形成各種形態(tài)和功能不同的細(xì)胞，這些細(xì)胞密切配合，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，如甚至、發(fā)育、反射、遺傳和變異、與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換等。,生物主要的生命活動(dòng),以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異“適者生存”，對(duì)環(huán)境的改變和適應(yīng)能力對(duì)外界刺激作出反應(yīng)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),特別提醒,無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)表明，任何結(jié)構(gòu)完整性被破壞的細(xì)胞，都不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞完整的生命活動(dòng)。病毒的寄生存在的一定的專一性。根據(jù)寄主不同，病毒可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）。回顧已學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí),下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是,引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原體均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)綠藻、變形蟲、酵母菌、草履蟲等單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)縮手反應(yīng)的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成,答案：A解答：病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng),互動(dòng)探究,B項(xiàng)中，單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成多種生命活動(dòng)，是否人體內(nèi)的任何一個(gè)活細(xì)胞也可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)？C項(xiàng)中，完成縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？涉及到哪幾種細(xì)胞？,（1）不是，只有單細(xì)胞生物的細(xì)胞才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。（2）反射弧。神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞,反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞,二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)/不學(xué)不知道，提綱摯領(lǐng)很重要生命系統(tǒng)的組成（從大到?。荷锶Α鷳B(tài)系統(tǒng)→群落→種群→個(gè)體系統(tǒng)（動(dòng)物有，植物沒有）→器官→組織→細(xì)胞生命系統(tǒng)的形成,,1.生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次比較及舉例,2.生命系統(tǒng)各層次間的聯(lián)系,,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈之最大的生命系統(tǒng)。細(xì)胞個(gè)體體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多細(xì)胞生物。個(gè)體→種群→群落體現(xiàn)了生物與生物之間的聯(lián)系。種群→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系。生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，彼此之間不是孤立存在的，而是緊密聯(lián)系的，是對(duì)立統(tǒng)一的整體。,特別提醒并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次,病毒雖然是生命，但并不屬于生命系統(tǒng)單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)等層次，屬于細(xì)胞或個(gè)體層次植物體不具有系統(tǒng)這一層次,P6思考與討論T1,如果換成人,圖中其他各層次的名稱不變,但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化.例如:心臟應(yīng)為二心房.二心室,種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有一個(gè)。如果換成松樹,應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次,細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。如果換成草履蟲,細(xì)胞本身就是一個(gè)個(gè)體,沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次.,P6思考與討論T2,細(xì)胞層次.其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的,沒有細(xì)胞就沒有組織.器官.系統(tǒng)等層次。另一方面,生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對(duì)獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng),某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的.,P6思考與討論T3,一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。,下列哪個(gè)選項(xiàng)均屬于生命系統(tǒng)范疇,①水分子②石頭③遷徙中的一群大雁④變形蟲⑤病毒⑥生物圈⑦恐龍化石⑧蛋白質(zhì)⑨跳動(dòng)的心臟⑩運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的導(dǎo)管A.①③⑧⑨B.②④⑥⑦C.⑤⑦⑧⑩D.③④⑤⑥,D,細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性之觀察細(xì)胞,,形態(tài)多樣：例如哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓多樣性餅狀;肌肉細(xì)胞形態(tài)細(xì)長(zhǎng);骨細(xì)胞呈長(zhǎng)圓柱狀觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣：根據(jù)有無(wú)核膜分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞統(tǒng)一性：所有生物細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,P7實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察集中細(xì)胞,顯微鏡的使用,鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系（1）鏡頭與放大倍數(shù)的理解顯微鏡放大的是無(wú)限的長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是面積或體積。放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)?物鏡放大倍數(shù)（2）鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系目鏡（無(wú)螺紋）：成反比，即目鏡越短，放大倍數(shù)越大。物鏡（有螺紋）：成正比，即物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。（3）物鏡與玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系距離越小，放大倍數(shù)越大。距離越大，放大倍數(shù)越小。低倍鏡與高倍鏡視野的區(qū)別,顯微鏡的成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)方向的判斷（1）成像特點(diǎn)顯微鏡成的像是左右相反、上下顛倒的虛像，即物像與實(shí)物是倒置的，將物像旋轉(zhuǎn)180度后與實(shí)物的位置相同。（2）裝片移動(dòng)方向的判斷移動(dòng)裝片時(shí)，應(yīng)按照同向原則，即物像往哪兒偏離就將裝片往哪兒移動(dòng)，就可見物像移至視野中央。舉例：,檢查“污點(diǎn)”的方法：依次檢查載玻片、目鏡、物鏡等。,顯微鏡的使用原則：（1）先用低倍鏡，后用高倍鏡；（2）先用粗準(zhǔn)焦螺旋，后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；（3）鏡筒先下降，后緩慢上升。特別提醒,⒈下降鏡筒時(shí)雙眼要從側(cè)面平視物鏡，使之接近載玻片但不能接觸，目的是防止弄壞裝片或鏡頭。⒉對(duì)光時(shí)應(yīng)用大光圈和小倍數(shù)的物鏡⒊調(diào)成高倍鏡前應(yīng)將目標(biāo)移至視野中央，換上高倍鏡后只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,霍亂弧菌,淋病球菌,人類紅細(xì)胞,部分細(xì)胞圖展示,,大腸桿菌,二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,真/原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖比較,思考討論,原核細(xì)胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？真核細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？擬核的成分是什么？與真核染色體有什么不同？是原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單？帶著這些問題讓我們一起進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)吧！,1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較,2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類,（1）病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于原核生物也不屬于真核生物。（2）原生生物屬與真核生物，如變形蟲、草履蟲、眼蟲、衣藻等,3.原核生物的基本特征（以藍(lán)藻為例）,三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過程,１、發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家：維薩里→比夏→胡克→列文虎克→馬爾比基→施來(lái)登→施旺→耐格里→魏爾肖２、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程序：肉眼觀察→光學(xué)顯微鏡觀察→電子顯微鏡觀察３、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度觀察：解剖人尸體→觀察死細(xì)胞→觀察動(dòng)植物活細(xì)胞觀察受精卵分裂４、理論與科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的角度（課本）,1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)要點(diǎn),1838年和1839年，德國(guó)的兩位科學(xué)家施萊登、施旺建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，內(nèi)容是：,細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。,細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同能夠組成的整體的生命起作用。,新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。,2.建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義,細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。,謝謝觀賞！2011.09.01,