2019-2020年九年級化學《二氧化碳的性質》教案.doc

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2019-2020年九年級化學《二氧化碳的性質》教案 教學目標：能說出二氧化碳的物理性質；掌握二氧化碳一般不能燃燒，也不支持燃燒，不供 呼吸等化學性質，會寫出二氧化碳與石灰水反應的化學方程式，并描述實驗現象。 教學重點：通過實驗探究認識二氧化碳的性質 教學難點：二氧化碳與澄清石灰水反應的原理。 【引入】許多科學家、考古學家為我們揭開生活中的秘密，而在化學的學習中我們 也可以憑自己的知識來揭開一些生活中的謎底。 【提問】現在請大家看看圖片上出示的是什么？ 【學生】可樂。 【教師】注意觀察，我現在要打開一瓶可樂，你會發(fā)現什么現象？ 【學生】有聲音，有氣體。 【教師】那你知道這種氣體是什么嗎？ 【學生】二氧化碳。 【教師】你為什么就斷定它是二氧化碳呢，你能證明嗎？我也可以說是氧氣。 【教師】我們再來看一個謎。 【ppt 】一個獵人經過意大利的那布勒斯山谷，狗忽然死去，獵人卻平安無事。 這是為什么？ 【學生】狗低，人高。 【教師】好，很多學生也已經提出了自己的猜想，那么，現在就讓我們對二氧化碳進行探究， 用科學合理的說法解來揭開這兩個謎底。 【板書】今天讓我們來學習第四章，第一節(jié) 二氧化碳的性質 【演示實驗】物質的性質包括物理性質和化學性質，現在請大家看看我手里裝有二氧化碳的 瓶子，說一說二氧化碳有哪些物理性質。 【學生】無色無味氣體。 【演示實驗】我這有兩瓶氣體，一瓶裝有空氣一瓶為二氧化碳，現在，我要向里面注入相同 體積的水，大家注意觀察一下現象。 【學生】裝有二氧化碳的瓶子變癟了，裝有空氣的瓶子沒有變化。 【提問】這說明了二氧化碳的什么性質？ 【學生】二氧化碳能溶于水。 【教師】對，二氧化碳能溶于水，以至于瓶內的壓強減小，外壓大于內壓，所以瓶子癟了。 【演示實驗】我們繼續(xù)來探究二氧化碳的其他性質。這里是老師事先收集好的一瓶二氧化碳， 這里有兩個燒杯，里面有兩只蠟燭，一高一低，現在我要點燃蠟燭，然后將二氧 化碳倒進去，請大家觀察現象。 【學生】下面的蠟燭先熄滅了，上面的蠟燭后熄滅。 【教師】那這個實驗能說明二氧化碳的哪些性質呢？ 【學生】不燃燒，不支持燃燒，密度大于空氣。 【教師】這些屬于二氧化碳的什么性質？ 【學生】化學性質。 【教師】那現在我們來總結一下二氧化碳的性質。請大家填寫在學案上。 【演示實驗】我們可以將我們總結出來的化學性質概括為三不。那么二氧化碳有沒有能做的 事呢？下面讓我們通過實驗來繼續(xù)探究。 【演示】現在我們要做兩個探究實驗，分別將二氧化碳通入裝有澄清石灰水和紫色石蕊試 液的試管中，觀察現象，請大家先取兩毫升的澄清石灰水和石蕊試液于試管中。我們 要探究二氧化碳的性質就要先制取二氧化碳，請大家看這，這有一根大試管，請大家 去2~3粒大理石于大試管中，注意取用固體的操作，然后傾倒一定的稀鹽酸于試管中， 大約占試管的1/3，迅速蓋上塞子，將導管深入兩支試管中，觀察現象。 【分組實驗】學生做實驗，并記錄現象。老師進行指導。 【提問】現在同學來說一說你所觀察到的現象。 【學生】澄清的石灰水變渾濁了，紫色的石蕊試液變紅了。 【教師】很好，那么，有沒有認識到澄清的石灰水為什么會變渾濁呢？這是物理變化還是化 學變化？為什么？ 【學生】化學變化，因為有新物質的生成。 【教師】很好，這是因為二氧化碳與石灰水反應生成了碳酸鈣，它難溶于水。 【板書】化學反應方程式：CaO+CO2→CaCO3↓+H2O 【提問】那么這兩個實驗你能得出什么結論？ 【學生】二氧化碳能與石灰水反應，二氧化碳能使紫色的石蕊試液變紅 【教師】現在讓我們總結一下二氧化碳的性質。并填寫在學案上。 【教師】好，我們已經學習了二氧化碳的一些相關性質，現在讓我們進行解密。我們怎樣證 明可樂里的氣體是二氧化碳？ 【學生】把可樂塞上塞子，用導管通入澄清石灰水中，如使澄清石灰水變渾濁，則為二氧化 碳。 【老師】很好，那獵人和狗的故事又說明了什么呢？ 【學生】二氧化碳不供呼吸，密度大于空氣 【提問】這個故事給了我們一個啟示，若進入久未開啟的菜窖里，能不能直接進入？為什么？ 需要做什么實驗才可以進入？ 【學生】不能直接進入，要先做燭火實驗，因為二氧化碳不支持呼吸。 【教師】今天我們學習了二氧化碳的一些相關性質，也利用它解決了生活中的一些小謎底， 下節(jié)課我們來繼續(xù)探究到底二氧化碳為什么能使紫色石蕊試液變紅。 【板書】 4.1二氧化碳的性質 一、物理性質 二、化學性質：三不： 二能：1.二氧化碳能和石灰水反應 化學方程式：CaO+CO2→CaCO3↓+H2O 2.能是澄清的紫色石蕊試液變紅。 作業(yè)：白皮P47-48 【教學反思】