2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說閱讀 專題三 考點(diǎn)三 賞析小說形象練習(xí).doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說閱讀 專題三 考點(diǎn)三 賞析小說形象練習(xí) 一、分析概括人物形象特點(diǎn) (一)掌握分析概括人物形象(性格)特點(diǎn)的途徑和方法 小說中的人物，又稱典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的。對比生活中的原型，小說中的人物往往更具代表性。 小說人物的形象特點(diǎn)包括兩個(gè)方面：外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)。外在特點(diǎn)是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特點(diǎn)是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。 把握小說人物的形象特點(diǎn)是小說閱讀的中心任務(wù)。如何把握呢？ 1．重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。 2．結(jié)合小說直接描寫的人物語言、外貌、行動(dòng)和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容，把握人物的思想感情和性格特征。這是最主要的途徑和方法。 　(1)肖像描寫 閱讀下面的人物肖像描寫，概括人物形象特點(diǎn)。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：________________________________________________________________________ 答案　突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷焙汀盎狻薄? 精要點(diǎn)撥 肖像描寫是一種對人物形象外在特點(diǎn)進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點(diǎn)、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。 2)語言描寫 分析下面的人物語言，概括其性格特點(diǎn)。 瑪蘭在做部長的同學(xué)幫助下做了行政法院參事。……出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的。” 一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個(gè)老神父(指桑蒂爾，被控告做過許多卑鄙齷齪的事)，他說： “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。 “哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。” 當(dāng)他得知那位神父是一個(gè)騙子，有損于他的聲譽(yù)時(shí)，張皇失措地對他的同事珀蒂帕說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！”(節(jié)選自莫泊?！侗Ｗo(hù)人》) 答：________________________________________________________________________ 答案　從他對熟人及那位陌生神父說的話語中，一方面可以看出他的天真、熱心、沒有原則，另一方面可以看出他的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他對同事珀蒂帕所說的話語中，可以看出他的自私自利、見風(fēng)使舵。 精要點(diǎn)撥 人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或內(nèi)心毒辣，或心思綿密，或憨厚誠實(shí)，或單純可愛。在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語言。 (3)動(dòng)作描寫 閱讀下面的文段，注意畫線部分，請簡要分析其行為反映了“爺爺”什么樣的心態(tài)。 (我爺爺靠勤勞發(fā)了家，做了大染坊的老板。他勞動(dòng)或閑暇時(shí)總愛嚼黃豆，我父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，從小沾染上了抽大煙、賭博的惡習(xí)。) 我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。 搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。(節(jié)選自王瓊?cè)A《最后的黃豆》) 答：________________________________________________________________________ 答案　心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。 分析：①“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對兒子敗家的氣憤。(意思對即可) 解析　本題從分析人物心態(tài)的角度考查對文本的理解鑒賞能力。要結(jié)合上下文分析爺爺動(dòng)作發(fā)生變化的前因后果，其反常舉動(dòng)是因?yàn)閮鹤淤€輸后將染房抵債。 精要點(diǎn)撥 動(dòng)作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動(dòng)作，勢必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人物的動(dòng)作描寫。 　(4)心理描寫 閱讀下面的文字，注意“他”的心理活動(dòng)，概括“他”的性格特點(diǎn)。 (他租個(gè)黃魚車，把書從貨站運(yùn)到靜安寺。騎黃魚車的是個(gè)小伙子，他騎自行車跟著。) 路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习啵俊薄皺C(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍幔俊毙』镒釉賳?。他說：“有是有，不過……”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！? 路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”。這時(shí)又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「状筮€是??？”他不得已地說：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿。”“那你就要把水放滿，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑?。”他答應(yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么?？墒窍氲脚苏f過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。(節(jié)選自王安憶《洗澡》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“他”既有精明、敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又有心地善良、通情達(dá)理的一面。 精要點(diǎn)撥 心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動(dòng)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。 描述人物心理活動(dòng)的方法是多種多樣的，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)交織在一起，有時(shí)候描寫了人物的外貌、行動(dòng)、語言，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。 (5)細(xì)節(jié)描寫 閱讀下面的文字，完成文后題目。 (董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手。) 他精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。 (節(jié)選自宗璞《董師傅游湖》) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，反映了他怎樣的內(nèi)心世界？ 答：________________________________________________________________________ 答案　反映了董師傅淡泊平和的情感世界。 精要點(diǎn)撥 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，都是由許多細(xì)節(jié)構(gòu)成的，成功的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫主要有場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。 典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這一人物的迂腐和呆氣。又如吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 　(6)側(cè)面描寫 閱讀下面的文段，從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格特點(diǎn)。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。 祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎(jiǎng)過他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：________________________________________________________________________ 答案　從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠勤快、勤勞本分、講究干凈，從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。 精要點(diǎn)撥 側(cè)面描寫又叫間接描寫，即通過對周圍人物(用次要人物烘托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫烘托人物形象)或物象的描繪來表現(xiàn)人物，以使其鮮明突出。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，起到正面描寫無法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特點(diǎn)。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。 根據(jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特點(diǎn)，必須注意以下四點(diǎn)： 第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特點(diǎn)是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。 第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特點(diǎn)。 第四，把握人物性格的發(fā)展變化。 4．從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。首先，人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象(性格)，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。如《林黛玉進(jìn)賈府》開頭的賈府環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，林黛玉的性格特點(diǎn)也就有了基礎(chǔ)，有了依托。 5．注意作者對人物的直接議論或者作者借作品中其他人物間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺等等。 (二)掌握兩種分析概括人物形象特點(diǎn)題的題型規(guī)范 1．整體分析概括人物形象題 (xx湖北)閱讀下面的文字，完成文后題目。 六指猴 墨中白 侯六是新來為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。 侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？” “六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的。”說完，大伙善意地笑了。 東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。 東家愛去泗州城聽?wèi)颉? 東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。 東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。 眾玩家要看東家腰上的玉。 東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。 眾人夸：“好玉。” 侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。 東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖溃R車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。 到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。 東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。 侯六拴好馬，路過東家房時(shí)，就聽東家和老婆說：“侯六人不小了，是該成家了……” 侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。 泗州大街，仁義當(dāng)鋪。 黑衣人閃身進(jìn)屋。 老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！? 黑衣人說：“盜不來?！? “沒有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！” 黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。 天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？” “我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉?！? 馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。 吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！? 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。 東家取下玉佩遞過去，說：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！” 東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀?！? 吳知府笑道：“抓了六指猴，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！” 侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！” 侯六說：“不能再為您趕馬了。”轉(zhuǎn)身欲去。 東家也不挽留，說：“走正道吧！路平整，好走！” 六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。 平原大道，晨光如金。 東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。 老者摘去胡須，是侯六。 侯六感慨地說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手遞來一玉。 東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！” 侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。 侯六走了，東家再也沒有他的消息。 東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒…… 聽著，聽著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動(dòng)) 1．請概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俸盍男愿裉攸c(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動(dòng)投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動(dòng)地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。 ②東家的性格特點(diǎn)是樂善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚(yáng)，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵。 解析　本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象的方法是“聽其言觀其行”，先概括性格特點(diǎn)，再作具體說明。 精要點(diǎn)撥 (1)精準(zhǔn)審題 ①常見提問方式： a．作品中的有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。 b．作品中的是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡要分析。 c．概括文中這一人物形象的特點(diǎn)。 d．請概括文中的性格特點(diǎn)，并作簡要分析。 ②審題要點(diǎn)： a．是概括還是分析還是兩者兼而有之。 “概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。 b．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。 性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。 (2)規(guī)范答題 ①概括題與分析題的不同答題思路。 概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。 分析題有兩種思路： a．概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“是一個(gè)……的人物形象”的句式完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。 ②學(xué)會(huì)用術(shù)語答題。 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。如正面人物常用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語。 2．局部分析人物心理情感題 (xx遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。 [前文情節(jié)]　　一位朋友因有數(shù)字天賦而贏得“數(shù)學(xué)家”的綽號(hào)，但其愛情之路卻一直不順。先交一個(gè)女友，因“79.8元”與“80元”的結(jié)賬問題，女友與他分手。后遇一個(gè)會(huì)計(jì)身份的女友，兩人很合得來，于是發(fā)生了下面的事…… 那天是情人節(jié)，數(shù)學(xué)家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng)，就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬，看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬，借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。 于是，數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~，女友幫核實(shí)，女老板在旁邊收錢。不一會(huì)兒，結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬，讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學(xué)家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學(xué)家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣，說明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說，我沒錯(cuò)，不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c(diǎn)兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢?？腿诉f過來200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學(xué)家，一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說，除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了，否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理，就沒再找她。(節(jié)選自李伶伶《數(shù)學(xué)家的愛情》) 2．小說畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、倥习宓膬纱巍翱纯础?，表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對他的好感。②數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個(gè)人不可理喻，于是怒而離開。 解析　本題考查分析人物心理。解答此題，首先要明確“看看”的主語是誰，對象是誰；其次要聯(lián)系上下文進(jìn)行解答，尤其是要聯(lián)系該段的情節(jié)。 (xx浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 走　眼 王偉鋒 老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著。” 店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收？” 趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。(節(jié)選自王偉鋒《走眼》) 3．趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮孕?、沉穩(wěn)、果斷。②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。 解析　本題通過揣摩人物心理考查人物形象。解答此題，必須結(jié)合詞語所在句子及前后文語境。前文已經(jīng)交代過，趙老板在古玩街沒走過眼。由此推斷，趙老板先是“淡淡”地說，是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn)；然后“朗聲”回答，提高聲音，既有果斷、強(qiáng)調(diào)的意味，又有對隔壁店主疑惑的不悅。 精要點(diǎn)撥 (1)精準(zhǔn)審題 ①常見提問方式： a．畫線的句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感(或心理)? b．小說寫人物先用“(詞)”再用“(詞)”，反映了人物怎樣的心理？ ②審題要點(diǎn)： 關(guān)注所給句子或詞語所在的位置，確定答題的閱讀范圍。 (2)答題方法 ①在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。如xx年江蘇卷第14題要求分析安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)，其實(shí)，相應(yīng)的文字就四句話，不足一百字，不精細(xì)閱讀，很難答好。實(shí)際上，這類題目考的就是考生對局部文字精、細(xì)、深的閱讀能力。 ②瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動(dòng)。 ③要設(shè)身處地地替小說中的人物想想，此時(shí)此刻，他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。 ④充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)榈摹邦}材”都是包含人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點(diǎn)”。 　　　　　　　　　如何做到分析概括人物形象特點(diǎn)準(zhǔn)確、全面 對人物形象特點(diǎn)的分析或概括不準(zhǔn)確、不全面，是考生小說復(fù)習(xí)，尤其是高考小說閱讀現(xiàn)場普遍存在的問題。雖說“不準(zhǔn)確”與“不全面”有共同的產(chǎn)生原因，但其解決問題的辦法還是有所不同的。 1．如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不準(zhǔn)確的問題 (1)讀懂故事情節(jié)，了解作者對小說中的人物是贊揚(yáng)還是批判，是肯定還是否定。 (2)抓住文中某處具體的人物言行、細(xì)節(jié)分析時(shí)，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇、前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來分析。 (3)分析時(shí)要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。 (4)使用概括形象特點(diǎn)的詞語要字斟句酌，認(rèn)真推敲，最好能借用原文中的詞語。 另外，要具有依據(jù)歷史時(shí)代、文化社會(huì)和民族特點(diǎn)去評(píng)判人物的思考視角。像外國小說中的人物，就不宜按照中國的文化觀念和審美習(xí)慣進(jìn)行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史和文化背景下去評(píng)判。 即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。 光緒三年，淮河發(fā)大水，無數(shù)百姓流離失所，河南濟(jì)源偏北有一鐵牛鎮(zhèn)也來了幾十個(gè)衣衫襤褸的災(zāi)民，他們在等待鎮(zhèn)上最有名的鐵公雞——周老爺子施粥。但周老爺子規(guī)定領(lǐng)粥時(shí)，必須說“周老爺真慷慨，周老爺真是個(gè)大善人”，然后跪下來朝周家大門磕個(gè)頭…… 周老爺子的慈善活動(dòng)沒有收到預(yù)期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒有施舍的富戶們則恥笑周老爺子做了件蠢事。周老爺子似乎也意識(shí)到了，便改了規(guī)矩，領(lǐng)粥時(shí)可以不跪，但必須為周家做一天活。這個(gè)規(guī)矩倒還不錯(cuò)，但周家哪有那么多活給人干？于是周老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來朝周老爺子討說法，周老爺子的回話倒也簡單：誰干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔(dān)心：“爹，災(zāi)民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時(shí)候咱們家再找人可就難了?！敝芾蠣斪诱f他們肯定會(huì)非常珍惜這份來之不易的活計(jì)。小兒子豁然開朗，這老爺子真算計(jì)到家了，夠狠！結(jié)果鐵牛鎮(zhèn)的傭工價(jià)格直線下降。 水災(zāi)過后，鐵牛鎮(zhèn)又恢復(fù)了原樣。但是，周老爺子的名聲在這半年里變得臭不可聞，大家提起他，干脆以“老鬼”相稱。 這年，周老爺子病重，臨死前對孩子們說：“我知道你們對我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既是為他們好，也是為你們好。我原來也討過飯，當(dāng)時(shí)和我一起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎？”大家驚奇地聽著?！耙?yàn)樗\(yùn)氣好，遇到了一個(gè)好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺得討飯的日子真不錯(cuò)；而我運(yùn)氣不好，討飯被狗咬，被人打，所以我恨透了討飯?！敝芾蠣斪映镣吹卣f，“錢財(cái)生不帶來死不帶去，別人不做粥棚，我做。但我不會(huì)讓災(zāi)民們覺得討來的飯?zhí)貏e香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個(gè)壞名聲，卻總好過給鐵牛鎮(zhèn)增加一批乞丐……” 說罷，溘然長逝。周家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論周家孩子不孝，但周家人不在意。幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了好幾個(gè)人才，而其他富戶都沒有逃過“富不過三代”的規(guī)律，相繼敗亡。(選自劉源《鐵公雞施粥》，有刪改) 1．請概括文中周老爺子的性格特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　吝嗇(勤儉、節(jié)省)持家，心地善良，施舍有方，堅(jiān)持己見(固執(zhí)己見)，教子有方，深謀遠(yuǎn)慮(深諳事理)。 2．如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不全面的問題 (1)閱讀。要篩選好有關(guān)人物的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點(diǎn)主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來。首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來以分析評(píng)判。其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點(diǎn)等。對于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語，把握內(nèi)部小的層次。 (2)思考。①處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對人物形象形象的說法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實(shí)人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜、多側(cè)面的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同，人的性格表現(xiàn)是不同的；人在社會(huì)中扮演的角色更是各種各樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能更好地分析人物形象。分析時(shí)要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評(píng)價(jià)人物。②要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題干中“形象”與“性格”用語是有區(qū)別的，審題時(shí)要注意區(qū)分?！叭宋镄蜗蟆边@一概念的內(nèi)涵大于“人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點(diǎn)的核心是人的性格特點(diǎn)，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。分析人物形象特點(diǎn)時(shí)，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。 (3)具體做題方法。這類題通常的做法是：首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評(píng)價(jià)的語句；其次是看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”這一點(diǎn)。情節(jié)是人物的性格史，從情節(jié)中把握人物，最容易把握人物性格的變化和主次關(guān)系。 即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。 [晚飯時(shí)，飯店里正在表演“喂自己影子吃飯”的魔術(shù)。](編者所加) 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 [回到家中，他從衣服里掏出一塊雞脯，幾塊餅，給他的三個(gè)孩子吃，女兒請他一塊吃，他說自己已經(jīng)吃過了。](編者所加) (節(jié)選自《喂自己影子吃飯的人》) 2．文中馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“那影子又吃、又喝，泰然自若……神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白”這段肖像描寫顯示了他雖然人前風(fēng)度翩翩、泰然自若，但內(nèi)心痛苦、忍辱負(fù)重的特點(diǎn)。 (2)精彩的謝幕詞一方面表現(xiàn)了他的能說會(huì)道，有精湛的表演才能，但又表現(xiàn)了他的強(qiáng)顏歡笑。 (3)觀眾的呼聲和警察的驅(qū)逐，表現(xiàn)了他地位的卑微。 二、分析概括人物形象的作用 小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、 塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說中的人物又可分為主要人物和次要人物。分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特點(diǎn)所折射出來的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。高考考查的重點(diǎn)一般放在次要人物上。 1．分析概括主要人物作用題 (xx江西)《報(bào)復(fù)》(原文見本節(jié)專題三考點(diǎn)一) 結(jié)合對彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)人物形象： 彭恩：①忠于職守；②批評(píng)中肯，言辭尖銳；③機(jī)智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負(fù)。 (2)啟示： ①要有敬業(yè)精神；②堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平；③敢于說真話，堅(jiān)持真理；④坦然面對批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是；⑤舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。 解析　本題考查分析概括人物形象特點(diǎn)和對小說主題的理解?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特點(diǎn)，而且要結(jié)合文本分析。彭恩因?yàn)閷Α锻芘愤@場戲極其不滿而要寫一篇詳細(xì)的劇評(píng)，把原定于上午發(fā)表的劇評(píng)移到了下午，可見他的忠于職守；而他用了“可笑的大雜燴”“一堆無聊的廢話”等尖銳的語言評(píng)價(jià)《蛙女》這場劇，可見他言辭尖銳；從最后那出人意料的紙條既可以看出彭恩的批評(píng)中肯和機(jī)智聰敏，又可看出文亞明演技的拙劣。文亞明的偏執(zhí)和自卑體現(xiàn)在采用這種極端的方式證明自己，而“先生，現(xiàn)在你對文亞明穆勒……謹(jǐn)慎一些了”體現(xiàn)出了他的自負(fù)。體會(huì)小說給讀者的啟示，給答題者的空間比較廣闊，本文主要結(jié)合彭恩和陌生老頭的對話、情節(jié)的突轉(zhuǎn)來分析。從彭恩劇評(píng)家的角度、文亞明穆勒演員的角度、二者之間的關(guān)系可以得出啟示。 精要點(diǎn)撥 (1)常見提問方式： ①結(jié)合文中這一人物形象分析作品主旨。 ②結(jié)合文中這一人物形象談?wù)勑≌f給你的啟示。 ③請簡要分析文中這一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。 (2)從三方面考慮主要人物的作用： ①表現(xiàn)主題的作用。小說的人物形象眾多，其中置于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物。刻畫人物是小說的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡無非是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，小說的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用。 ②推進(jìn)情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化而使情節(jié)有了變化，從而對情節(jié)起推進(jìn)作用。 ③體現(xiàn)社會(huì)意義。分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。 2．分析概括次要人物作用題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 絕　鑒 何一飛 隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原因，辭了職，開了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個(gè)半茶友。 那兩個(gè)，一個(gè)是他的發(fā)小，縣教育局長馮有為，用陳若塵的話說，馮有為斯文還在，可以為友；一個(gè)是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說話，一開口則是口吐蓮花，醍醐灌頂。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地對他說：“施主面相與佛有緣。”至于那半個(gè)，本縣縣委書記，是馮有為帶過來的。喝過幾次茶后，發(fā)現(xiàn)并無半點(diǎn)官場俗氣，就被陳若塵列為半個(gè)朋友。 陳若塵做玉器生意是因?yàn)樗畦b玉，尤其善鑒古玉。曾經(jīng)有省城玉器玩家高價(jià)購得一枚漢代龍鳳紋玉環(huán)，卻被專家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪兒打聽到陳若塵，跑過來請他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對玩家說從玉質(zhì)和線刻技法上可以斷定是真品。后來玩家又把龍鳳紋玉環(huán)拿到北京，北京的大師也鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽(yù)為省內(nèi)古玉鑒定第一。 鑒寶這行只要肯“放手”是能賺大錢的，所謂“放手”就是玩家給錢，拿假貨讓鑒家出個(gè)真品證明。許多玉器玩家都找過陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價(jià)也不做。隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火，說是要老是想著掙錢，那就是人被錢玩了，不值得。 豁達(dá)的陳若塵最近也有些豁達(dá)不開，那是因?yàn)榕畠旱氖?。女兒大學(xué)畢業(yè)兩年，因右腳殘疾，找工作輾轉(zhuǎn)了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門都不愿走出一步。作為父親，除了待在他的隱逸齋做點(diǎn)自己想做的事，別的他實(shí)在無能為力，他感到愧對女兒。 這事不知怎么給縣委書記知道了。這天晚上，縣委書記和馮有為來喝茶，聊了一會(huì)兒，書記放下茶盅，拍了拍陳若塵的肩膀，“老弟，別那么清高，你的難事也就是咱朋友的事?。　闭f著從包里拿出一份調(diào)令遞到陳若塵手里，“明天叫孩子到財(cái)政局報(bào)到，孩子學(xué)財(cái)會(huì)的，正好學(xué)以致用。” 陳若塵猶豫了一會(huì)兒，把調(diào)令接了，說：“古人言，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您這樣的大恩，當(dāng)以死相報(bào)啊?！? 時(shí)間就這樣不急不慢地走。 茶友們很久沒來了。陳若塵有些想念，想打電話約他們過來喝茶，拿起電話又放下了，笑自己像沒經(jīng)過事兒的人。這天晚上正念著，書記一個(gè)人來了，陳若塵喜得連忙去泡茶。喝了一陣茶，書記從帶來的公文包里拿出一個(gè)用黃綢裹著的東西說：“若塵，你給看看?！标惾魤m小心接過，揭開黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟子在燈光下發(fā)出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤，清中期皇家用具，雖說不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣行前幾年拍賣過一枚，拍出了近百萬的價(jià)。 仔細(xì)看過幾遍，確定無疑后，陳若塵才對書記說：“這是真品。” 書記笑著說：“這碟子是家傳的，我豈不知它是真品?！? 那你拿來叫我看是什么意思？ 書記躊躇著說：“若塵，我們是朋友，你幫個(gè)忙，給它出份贗品證明?！? 陳若塵明白了，他這是要把真當(dāng)假，只不知是為了送個(gè)安全還是收個(gè)安全，聰明啊。 良久，陳若塵站起來踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙筆回來，坐下寫好鑒定證明書，蓋上自己的印鑒遞給書記，懶懶地說，你要它假就假吧。然后，端起茶做了個(gè)送客的手勢，書記尷尬地站了起來，從包中拿出一個(gè)大紅包，陳若塵不接，把書記半拖半拉推出了門。 第二天，隱逸齋關(guān)了門，門上貼著八個(gè)字：“若塵已死，停止?fàn)I業(yè)?！? 街坊鄰居不信，問陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說：“死了。死了好。他死他的，我活我的。” 陳若塵哪去了？有上香的人在寶峰寺看見了他，原來已皈依佛門。 書記也聽說了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。 (選自《xx中國微型小說年選》，有刪改) 簡要分析馮有為、法緣和尚兩個(gè)人物在小說中的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　從人物形象刻畫上看，作為次要人物，此二人襯托出陳若塵淡泊名利、不阿附權(quán)貴的品格；從情節(jié)安排上看，馮有為的存在引出了下文陳若塵與縣委書記的交往事件，法緣和尚的話預(yù)示了小說的結(jié)局，使小說情節(jié)發(fā)展更合理。 精要點(diǎn)撥 (1)常見提問方式：①人物在文中起什么作用？ ②請概括“我”的性格特點(diǎn)及在小說中的作用。 (2)從四個(gè)方面分析概括其作用：自身作用＋襯托主要人物＋情節(jié)作用＋主題作用 ①“自身作用”指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。 ②“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。 ③“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)發(fā)展。 ④“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。 另外，小說中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因?yàn)槭堑谝蝗朔Q，也有作為見證人，增強(qiáng)小說的真實(shí)性的作用。 Ⅱ　分析概括物象的作用 (xx新課標(biāo)全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鞋 劉慶邦 有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！? “誰要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！? 妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。 她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了。” 那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。 “你疼我也疼。” 那個(gè)人問她哪里疼。 “我心疼。” 那個(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒有對象，要是沒對象的話，不知喜歡什么樣的…… 有一天，家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！” 媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。 那個(gè)人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會(huì)，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。 約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。 怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。(有刪改) 小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮鲂钱?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 解析　本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開過鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。 精要點(diǎn)撥 物象雖說不是小說的中心內(nèi)容，但也是小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的有機(jī)組成部分，也是小說閱讀的?？键c(diǎn)之一。高考主要考查物象在小說藝術(shù)世界、藝術(shù)構(gòu)思中的作用。如何做好物象作用題呢？ 1．精準(zhǔn)審題 (1)提問方式 ①小說以“(物象)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。 ②小說多次寫到“(物象)”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。 ③小說“(物象)”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。 ④小說用不少筆墨寫“(物象)”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？ (2)審題要點(diǎn) ①審清問的角度：限定角度，如“提問方式”③④，答作用分別限定在“藝術(shù)表現(xiàn)”與“環(huán)境描寫和人物刻畫”角度；綜合角度，如“提問方式”①②，沒有明顯要求答題角度，一般從多角度思考。其中，“藝術(shù)表現(xiàn)”名義是限定角度，實(shí)則也是多角度。 ②審清描寫物象的范圍。小說描寫物象的文字，不是統(tǒng)貫全文，而是限定在特定的區(qū)域文字中，需要把與該物象相關(guān)的文字都找出來。 2．規(guī)范答題 答題思路：自身作用＋環(huán)境作用＋人物作用＋情節(jié)結(jié)構(gòu)作用＋點(diǎn)題作用。 ①“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值。 ②“環(huán)境作用”，指的是它對時(shí)代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。 ③“人物作用”，指的是它從哪個(gè)角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點(diǎn)和性格。 ④“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等。 ⑤“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。 練出高分　賞析小說形象題題組訓(xùn)練 一、對點(diǎn)題組 閱讀下面的文字，完成文后題目。 小家庭制度下的犧牲 冰　心 老太太噙著眼淚，拿著一封信正看著。忽然聽見外面腳步的聲音，連忙將這封信，壓在一本書底下，站了起來。 老頭兒從外面進(jìn)來了，摘了帽兒，坐在椅子上，喘息著拿手巾去拭額汗，一語不發(fā)。 過了一會(huì)兒，老太太賠笑問道：“你的事情怎么樣了？” 老頭兒冷笑道：“毅甫只說現(xiàn)在外頭找事很難，叫我暫候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老了，做不了什么事。他還問我荃兒的事情很好，為何還不能顧家？我也無言可答。他便借給我二十塊錢。我本想不要，一想這也是老朋友的情分，而且我也實(shí)在沒有錢，只得收了?？?，人窮志短！也是我沒有生下好兒子，以致像我這樣的年紀(jì)，還要奔衣走食，實(shí)在叫人可氣可嘆！” 老太太灰白著臉，嘴唇顫動(dòng)，似乎要說話，卻說不出來。 老頭兒又說：“人家養(yǎng)兒子為的是養(yǎng)老送終，我們只是為兒孫作牛馬，從小兒多災(zāi)多病的，好容易捧到這么大。為著他念書，把田地也典了，房子也賣出去了。他又說要去留學(xué)。我想這蠻貊之邦，子弟一定要學(xué)壞的，但是至終也依了他。如今我們的精神心血也耗盡了，家產(chǎn)也花完了，馬牛也當(dāng)夠了，只指望苦盡甜來，有個(gè)歡娛的晚景，也不枉……”這時(shí)老頭兒喘得說不下話去。 老太太仍舊呆立著動(dòng)也不動(dòng)。 老頭兒接著又說：“誰知道他如今……外國也去過了，文明的媳婦