2019-2020年九年級語文上冊《17 智取生辰綱》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊《17 智取生辰綱》學(xué)案 新人教版 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 慪（u）：使人生氣 尷尬（gān g）去處：容易出麻煩的地方 兀(w)的：怎么 兀(w)自：尚且，還 怨悵（yun chng）：怨恨 逞辯：（chěng bin）賣弄口舌 喏喏(nu)連聲：恭敬地連連答應(yīng) 聒噪(guō zo)：打擾，對不起 面面相覷(q)：互相望著發(fā)愣 干（gān）系：責(zé)任 口淺：口快，直說 趲（zǎn）行：趕路 端的：真的，確實(shí) 卻才：剛才 計(jì)較：計(jì)策 (二)知識積累 1、關(guān)于作家作品 施耐庵，元末明初人，生平事跡不詳。所著《水滸傳》是我國文學(xué)史上的第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回體白話小說。《水滸傳》圍繞“官逼民反”的重大主題，刻畫了一系列性格鮮明的人物形象，其中尤以林沖、宋江、武松、李逵等最為突出。本文節(jié)選自第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，通過對楊志押送生辰綱失敗的經(jīng)過描寫，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜尖銳的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反封建斗爭中的智慧和力量。 2、知識鏈接： （1）楊志是北宋名將金刀楊繼業(yè)后人，但他本人只是朝廷的一個(gè)制使，官職很小。 楊志，在梁山好漢中排名第十七位， 梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。林沖來到梁山，王倫不容，要他先下山取“投名狀”殺一人上山。不想正巧碰見青面獸楊志，兩人拔刀大戰(zhàn)三十余回，不分勝負(fù)。原來?xiàng)钪臼菞罾狭罟珬罴覍⒌暮蟠?，本來是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個(gè)官做，不肯入伙。楊志在東京花光了身上的錢，只好去賣祖?zhèn)鲗毜叮c潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。為梁中書護(hù)送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。楊志無奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。 （2）生辰綱：生辰、即生日，誕辰。綱，為運(yùn)送大批貨物而編的隊(duì)。生辰綱，即編隊(duì)運(yùn)送的大批壽禮（就是蔡京要過生日了，他的女婿搜刮了一大堆的民脂民膏給他打包送去，就叫生辰綱，屬不義之財(cái)） 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理清小說的線索，概述故事情節(jié)。 2、分析小說的人物形象。 3、圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？ 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、本文選自《 》第十六回。作者 ，元末明初小說家?！端疂G》是我國 ，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“ ”的主題。 2、給下列加橫線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 趲（ ）行 怨悵（ ） 干（ ）系：責(zé)任 面面相q（ ） chěng bin（ ） gān g（ ） guō zo（ ） nu nu（ ）連聲 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）默讀課文，理清文章的線索。 本文以“ ”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線寫了“ ”暗寫了“ ”，兩條線索在黃泥崗相交，最后真相大白。 （2）自讀課文，理清脈絡(luò)。 第一部分：( ～ ) 第二部分：( ～ ) （3）用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。（要求說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果） 2、句段品讀：（閱讀課本141頁第三自然段“沒半碗飯時(shí)……”至146頁第一自然段）回答下面兩個(gè)問題。 （1）賣酒的漢子道：“不賣！不賣！這酒里有蒙汗藥在里頭！”他為什么要這樣說？ （2）“販棗子客人”在一邊的勸說有什么用意? 3、探究質(zhì)疑：小組討論交流，然后在班級發(fā)言，共同梳理主要情節(jié)。 第一課時(shí)參考答案 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、水滸傳 施耐庵 四大名著之一 官逼民反 2、參照課前自學(xué)（一） （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）生辰綱 楊志一伙的矛盾沖突 吳用等人智取的經(jīng)過 （2）1—4：主要寫楊志與老都管、虞侯及眾軍士的矛盾，為 以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。5—12：主要寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。 （3）示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事 2、句段品讀： （1）給老都管一個(gè)情面.他故意這樣說,為了徹底麻痹楊志的警惕心理. （2）和白勝唱雙簧戲,更加引誘楊志手下買酒喝,也更使楊志放松警惕 3、探究質(zhì)疑： 楊志慎押金銀擔(dān)——七雄販棗蒙楊志——白勝賣酒誘官軍——吳用巧下蒙汗藥——官軍上當(dāng)飲藥酒——英雄智取生辰綱 第二課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語積累，寫出下面詞語的意思。 趲（zǎn）行： 逞辯：（chěng bin）： 怨悵（yun chng）： 喏喏(nu)連聲： 聒噪(guō zo) 面面相覷(q)： 干（gān）系： 端的： （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？ （2）楊志的“智”舉主要體現(xiàn)在什么地方？ （3）結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析楊志有什么樣的性格特征？ 2、句段品讀： （1）第1段說“天氣熱了，行不得?！庇惺裁醋饔茫? （2）白勝唱著“赤日炎炎似火燒……”又有什么作用？ （3）閱讀文章的第二部分，用簡單的語言概括吳用等人的計(jì)謀。 3、探究質(zhì)疑： “楊志是‘三代將門之后，武藝高強(qiáng)，精明能干，且又有過失陷花石綱的慘痛教訓(xùn)，這一次押送生辰綱如此小心安排、謹(jǐn)慎行事，他為什么還是失敗了？” 第二課時(shí)參考答案： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語積累：參照課前自學(xué) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）智用天時(shí)、智用地利、智用矛盾、智用計(jì)謀 （2）智1：起止時(shí)辰的變更，出城后“五七日”的安排；“五七日后”的安排。智2：“逼趕要行”，不敢稍怠。智3：斥責(zé)兩虞侯的“慢慢地挨”。智4:：堅(jiān)持趕路，不懼得罪老都管。智5：審察7個(gè)“販棗客商”，以攻為守，連發(fā)三問。智6：對賣酒漢子的高度警惕。 （3） 精明能干 謹(jǐn)慎小心 急功近利 性格粗暴 如:五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要晨牌起身，申時(shí)便歇。 楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。 2、句段品讀： （1）引出下文楊志鞭打軍健、怒責(zé)虞候的情節(jié)。 （2）白勝唱著“赤日炎炎似火燒……”又有什么作用？ （3）一是:喬裝惑敵；二是：賣酒誘敵（一誘：舒頭探腦價(jià)望（引誘對手）二誘：買而不賣（迷惑對手）三誘：饒酒奪酒（動(dòng)搖對手）四誘：七人幫助勸說（瓦解對手）） 3、探究質(zhì)疑： 圍繞： （1）內(nèi)因：楊志性格粗暴蠻橫，非罵則打，同時(shí)又急功近利，導(dǎo)致丟綱。 （2）外因：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山還有一山高，吳用等人技高一籌，智用天時(shí)、地利、人和，智用對方的矛盾，取得勝利。