2019-2020年七年級信息技術(shù) 數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù) 數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 A、掌握用“錄音機(jī)”程序合并聲音文件的方法 B、能夠用“錄音機(jī)”混合聲音 C、可以根據(jù)需要調(diào)整聲音效果 【過程與方法】 通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和深入探究問題的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 A、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 B、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品正確的審美情趣和評判意識(shí) C、增強(qiáng)學(xué)生的民族感情和愛國情操 2、內(nèi)容分析 【教學(xué)重點(diǎn)】： 用“錄音機(jī)”合并、混合聲音的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】： 綜合運(yùn)用各種技術(shù)手段編輯出優(yōu)美的配樂詩朗誦。對聲音進(jìn)行編輯時(shí)滑塊的定位。 3、學(xué)情分析 本節(jié)課是上節(jié)的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。學(xué)生在技能方面的考驗(yàn)不是很難，但涉及到音樂作品間的和諧搭配問題，會(huì)對學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美標(biāo)準(zhǔn)有不小的壓力，教師必須適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自豪感和成就感，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個(gè)輕松互動(dòng)的交流空間。 4、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；電子教室軟件或投影；提前準(zhǔn)備好聲音文件：春1、春2、樂曲，并提前發(fā)放到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)。 二、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘） 師：上節(jié)課同學(xué)們都用Windows 自帶的“錄音機(jī)”錄制了自己的聲音作品，下面請同學(xué)們跟我一起回顧一下錄制聲音的過程。 提出問題： 師：同學(xué)們，錄制聲音時(shí)所用到的工具是哪一個(gè)？ 生：錄音機(jī)。 師：錄制聲音時(shí)需要準(zhǔn)備什么呢？ 生：耳麥。 師：有了耳麥，我們應(yīng)該如何去錄音？ 生：點(diǎn)擊錄音機(jī)上的“錄音”鍵，把話筒放到嘴上。 師：提示同學(xué)們，這個(gè)“錄音”鍵在我們不錄音的時(shí)候，用不用它？ 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)的使用目的除了回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容之外，更重要的一點(diǎn)，是要提醒學(xué)生，“錄音”鍵除了錄音的時(shí)候用到，其他時(shí)候很少使用。如果我們打開了一段聲音文件，不小心使用了“錄音”鍵，結(jié)合我們平常使用的普通錄音機(jī)，應(yīng)該知道，會(huì)把原本打開的聲音“抹”掉。另外，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師跟進(jìn)合理的評價(jià)是必要的，可采取加分的方式進(jìn)行評價(jià)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用于對學(xué)生課堂表現(xiàn)的考核，并影響到每學(xué)期末的評價(jià)。 （二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（32分鐘） 開門見山，提出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為每一名學(xué)生準(zhǔn)備的文件：“春1”——詩歌《春江花月夜》前半部分的朗誦、“春2”——春江花月夜后半部分的朗誦、“樂曲”——中國名曲《春江花月夜》。通過學(xué)習(xí)逐步完成：1、合并“春1”，“春2”。2、為朗誦配樂。3、使得朗誦和樂曲長度一致。4、使用各種手段優(yōu)化音效。 1、合并聲音文件，完成朗誦作品。（10分鐘） 要求同學(xué)們看書1分鐘，課本P14《錄音剪接部分》，掌握聲音文件合并的方法。 讓學(xué)生回答，陳述操作方法和步驟。教師指出在操作中務(wù)必注意滑塊的定位。 學(xué)生試做此操作。 師巡視指導(dǎo)： 屏幕顯示步驟如下： 第一步：用“錄音機(jī)”程序打開第一段聲音文件，將滑塊移動(dòng)到要插入的地方。 第二步：執(zhí)行［編輯］－［插入文件］菜單命令，選擇第二段聲音文件，如果還有第三段、第四段……重復(fù)上述步驟，就實(shí)現(xiàn)了幾段聲音文件的合并。 第三步：將合并后的文件以“春.wav”為名另存合成后的聲音。 師選出一名操作熟練的學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講解操作步驟。老師針對學(xué)生的演示給出有針對性的總結(jié)和指導(dǎo)。 設(shè)疑1：保存合并后的聲音文件時(shí)就選擇哪個(gè)菜單項(xiàng)？若選擇“保存”會(huì)有什么后果？ 小結(jié)：應(yīng)使用“文件”菜單中的“另存為”選項(xiàng)進(jìn)行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會(huì)將文件“春1”替換。我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前還有補(bǔ)救措施，但是一旦保存，無法補(bǔ)救。還記得學(xué)習(xí)“word”時(shí)，出現(xiàn)誤操作時(shí)可以用“撤消”按鈕嗎？錄音機(jī)也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“恢復(fù)”選項(xiàng)。 設(shè)疑2：“春”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關(guān)系？ 小結(jié)：“春”的播放長度是“春1”、“春2”的播放長度的總和，但這也不是固定不變的，我們有時(shí)候可以利用合并聲音文件時(shí)的精確定位來對其中某一聲音文件進(jìn)行變相取舍，從而放棄掉一部分聲音素材，在這種情況下，合并后的聲音文件長度可能要短于各聲音文件長度之和。 2、混合聲音文件，添加配樂。（8分鐘） 師：完整的朗誦制作完成了，下面我們就給它配上點(diǎn)睛之筆----合適的背景音樂——樂曲《春江花月夜》，制作出優(yōu)美的配樂朗誦。朗誦是詩歌《春江花月夜》，配樂是樂曲《春江花月夜》，可謂完美組合。 參照課本操作步驟，學(xué)生自主操作練習(xí)，操作完成試聽混音效果，找出需要進(jìn)一步完美的地方，小組內(nèi)學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短；操作較快的學(xué)生可參照課本步驟自主練習(xí)聲音效果的設(shè)置，并播放設(shè)置效果后的聲音，注意聲音文件的變化，體會(huì)聲音效果的作用。 屏幕顯示步驟如下： 第一步：選擇好朗讀和背景音樂兩個(gè)聲音文件。 第二步：打開其中一個(gè)文件；將滑塊移動(dòng)到開始混音的位置。 第三步：執(zhí)行[編輯]－［與文件混音］菜單命令，從出現(xiàn)的“文件”對話框中選擇另一個(gè)文件。 第四步：試聽，將混音結(jié)果保存。 強(qiáng)調(diào)： ①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào)； ②背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。 設(shè)疑1：通常情況下，人們一般習(xí)慣在背景音樂響起后再開始朗誦，也就是有一個(gè)前奏，那么，在這種情況下，應(yīng)該先打開哪一個(gè)聲音文件后再混入另一個(gè)文件更好一點(diǎn)兒呢？是朗誦還是背景音樂？ 小結(jié)：背景音樂！的確，同學(xué)們在進(jìn)行聲音處理時(shí)，必須考慮到一些細(xì)節(jié)處理，才能讓你們的作品煥發(fā)生機(jī)，包括在我們的學(xué)習(xí)、生活中，又何嘗不是如此？ 設(shè)疑2：聲音文件的合并與混合有什么異同點(diǎn)？ 師生總結(jié)：聲音的合并意味著二者“合二為一”，在合并點(diǎn)上兩個(gè)聲音文件只選其一；而聲音的混合則是“共生共榮”，是一種互相協(xié)作與美化的作用。 3、剪輯音樂，完整作品。（8分鐘） 師：我們已經(jīng)給朗誦作品添加了背景音樂，大家在欣賞自己作品的時(shí)候，從二者搭配的角度而言，有沒有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方？ 生：背景音樂與朗誦作品的時(shí)間長度不一樣。 師：很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，所選音樂與你朗誦的時(shí)間長度多數(shù)情況下都是不一樣的，這就需要將多余的聲音刪掉。 參照課本操作步驟，學(xué)生自主操作練習(xí)，將聲音多余的部分刪除；部分完成操作的學(xué)生考慮如果背景音樂時(shí)間過短應(yīng)該怎樣操作，并自己操作實(shí)踐，老師可給予相應(yīng)指導(dǎo)。 屏幕顯示步驟如下： 第一步：打開要剪輯的聲音文件，播放到要保存的位置，單擊“停止”按鈕。 第二步：執(zhí)行［編輯］－［刪除當(dāng)前位置之后的內(nèi)容］菜單命令。 第三步：在出現(xiàn)的對話框中單擊“確定”按鈕，即可將多余的聲音刪除。 設(shè)疑：如果音樂比朗誦短怎么辦（前提是不得另外選擇其它音樂片斷）？ 師生總結(jié)：利用合并，可將同一首音樂重復(fù)播放，再將多余的音樂刪除。 強(qiáng)調(diào)：我們在刪除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，實(shí)際上，兩個(gè)聲音文件長度不一定等長，例如涉及到有前奏時(shí)，背景音樂可適當(dāng)長一點(diǎn)等等，總之，和諧是美，大家一定要根據(jù)實(shí)際情況作出取舍與選擇。另外錄音機(jī)無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。但是，不能“直接刪除”，不代表不能“間接刪除”，實(shí)際上，我們可以巧妙利用“刪除當(dāng)前位置以后（或以前）的內(nèi)容”這一功能，多次操作，就可達(dá)到目的。在這里賣個(gè)關(guān)子，有興趣的同學(xué)可以深入探討一下， 4、優(yōu)化音效，豐富作品（4分鐘）（關(guān)于本部分，操作速度快的同學(xué)可提前涉及） 現(xiàn)在，一部完整的作品出爐了，但我們對于完美的追求永無止境。在“錄音機(jī)”窗口中，可以對聲音文件進(jìn)行簡單的修改和剪輯，如調(diào)整音量的大小或播放速度、添加回音等。請大家參考課本步驟進(jìn)一步豐富你的作品。 屏幕展示調(diào)整音效步驟： 第一步：使用“錄音機(jī)”打開要處理的聲音文件并播放。 第二步：打開菜單欄上的“效果”菜單，選擇其中的一項(xiàng)，即可完成相應(yīng)的處理。 試一試：學(xué)生打開完成后的混音文件，使用“效果”菜單下的命令，感受聲音文件發(fā)生的變化。 小結(jié)：Windows自帶的“錄音機(jī)”程序，對聲音文件的加工處理盡管效果有限，但與專業(yè)錄音程序的原理是相近的，我們熟悉了這個(gè)流程，以后接觸到專業(yè)軟件也會(huì)很容易上手。而本課整個(gè)操作過程中，滑塊的定位是一個(gè)技術(shù)核心。 （三）交流作品，共享成功（8分鐘） 1、小組內(nèi)自評：小組間同學(xué)們互相欣賞作品，并提出修改意見，同時(shí)，沒有跟上進(jìn)度的同學(xué)可利用這個(gè)機(jī)會(huì)向他人請教，以縮短差距。 2、課堂大練兵 完成關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)小男孩的“廢墟上的敬禮”朗誦（挑選合適的背景音樂并調(diào)整其長度，達(dá)到朗誦與背景音樂和諧統(tǒng)一，滲透愛國主義教育與人文關(guān)懷理念），并提交作業(yè)。 【評價(jià)方法】： 教師會(huì)提供這個(gè)作品的成品，供大家在完成練習(xí)后對比參考，達(dá)到朗誦與背景音樂和諧統(tǒng)一。 （四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1分鐘） 今天我們接觸到聲音文件編輯的一些基礎(chǔ)操作，包括聲音文件的合并、混合、剪輯與效果調(diào)整，也許結(jié)果不完美，但畢竟我們在這一領(lǐng)域邁出了實(shí)實(shí)在在的一步。要成為專業(yè)的錄音師，需要專業(yè)的錄音軟件，更需要高超的操作技巧和良好的審美素養(yǎng)，在課本17頁為大家提供了這方面的參考，愛唱愛跳的同學(xué)們課后可以嘗試為自己錄制一首個(gè)人專輯，希望同學(xué)們能在探索的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更多更好、個(gè)性十足的作品。