2019-2020年七年級語文上冊 23《綠色蟈蟈》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 23《綠色蟈蟈》教學案（無答案）（新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》。 過程與方法 1．學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。 2．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。 3．體會并學習文中擬人的手法的運用。 情感、態(tài)度與價值觀 學習法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 【教學重難點】 1、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法，品味鑒賞文章生動傳神的語言美。 2、通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點。感受、學習法布爾的探索精神。 【導學過程】 一、導入新課 豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動物，去過農(nóng)村的同學一定會在田野中發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲如蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認識一種昆蟲——綠色蟈蟈。 二、走進作家、作品 1、作家簡介 亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學教師的職位，一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個為蟲子寫歷史的人。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽為“昆蟲詩人”。 著作《昆蟲記》。 2、《昆蟲記》簡介 《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進行的斗爭，然后以其觀察所得寫成詳細確切的筆記。 《昆蟲記》共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。 《昆蟲記》不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊含著探求真相、追求真理的精神。 《昆蟲記》第一冊于1879年問世。1910年，當《昆蟲記》第十冊問世時，法布爾已經(jīng)86歲了。 三、檢測預(yù)習 對照幻燈片，給下列加點字注音 （課件） 篝（gōu）火 靜謐（m） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(j) 大顎（） 喙（hu） 嗉囊（s nng） 窸（xī）窣（sū） 吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo） 喑（yīn）?。▂ǎ） 四、初讀課文，整體感知 1、教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。 2、生自由朗讀課文，提取信息。 3、找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點介紹的是哪方面的習性？在文中劃出要點詞句。 示例：外形：嫩綠、漂亮 叫聲：微弱、柔和 食性：雜食 居?。汉湍? 叫聲、食性、居住是蟈蟈的習性，其中重點介紹的是蟈蟈的食性。 4、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點的呢？（實驗和觀察） 五、合作探究： 1、 紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運用擬人化的手法。 展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。 2、用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么。 六、精讀品析： 1．老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學讀一下，征求同學們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個？ 《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。 2、讓學生找出這篇文章寫得最精彩的地方。 師：同學們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習了文章，請同學們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么？ 3、學生自由發(fā)言。 （一般，大部分的學生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學生會選擇蟈蟈的叫聲。） 四．拓展延伸（堅信自己，我真行！） 談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽。昆蟲是人類的朋友，請同學們選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。