2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《奇妙的二氧化碳》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《奇妙的二氧化碳》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教材內(nèi)容分析及實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、對(duì)比、實(shí)踐探究出實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路。在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有十分重要的地位。它是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路構(gòu)建的最佳素材，從而大飛躍提高學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。用生活代用品自制一套制取CO2的裝置，在視覺和感覺上給他以熏陶，讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用局限在實(shí)驗(yàn)室，可以無(wú)處不在。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。 二、教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 1．掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和方法，知道二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法； 2．能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡(jiǎn)易裝置，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。 【過(guò)程和方法目標(biāo)】 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的復(fù)習(xí)和對(duì)比確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，驗(yàn)證方法，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法。 2．通過(guò)多種能得到二氧化碳的反應(yīng)原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。 【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】 1．通過(guò)分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的辨正唯物主義教。 2．培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思維能力。 3．通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究；藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計(jì)選擇、 操作步驟順序 2．歸納實(shí)驗(yàn)室制備一般氣體的規(guī)律。 3.二氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較 4.．實(shí)驗(yàn)室制備氣體的知識(shí)整合和能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：分組實(shí)驗(yàn)、對(duì)比探究、合作討論 教具準(zhǔn)備：每組桌上均有的儀器：玻璃導(dǎo)管、橡皮管、集氣瓶、玻璃片、水槽、點(diǎn)滴板、藥匙、膠頭滴管、試管。塑料瓶、調(diào)料瓶、輸液管。 實(shí)驗(yàn)裝置： 藥品：大理石、石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水。 每組桌上提供的不同儀器分別為： 第一組：錐形瓶、雙孔橡皮塞、分液漏斗 第二組：試管，單口橡皮賽、鐵架臺(tái)（帶鐵夾） 第三組：平底燒瓶、橡皮塞、分液漏斗 第四組：錐形瓶、雙孔橡皮塞、長(zhǎng)頸漏斗 第五組：錐形瓶．單孔橡皮塞、注射器 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 比較歸納 引入：我們學(xué)習(xí)了CO2的性質(zhì)。知道了它的奇妙之處，那如何得到它呢？ [設(shè)問] 你知道產(chǎn)生二氧化碳的方法有哪些？提供一個(gè)最佳方案。 小組代表簡(jiǎn)述從所學(xué)知識(shí)及閱讀的資料中得到的制取二氧化碳有關(guān)途徑。（如：木炭燃燒、人呼吸、堿式碳酸銅受熱分解等） 讓學(xué)生體驗(yàn)收集、處理信息的過(guò)程，并且善于提煉表達(dá)。 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué) 探究原理 [引導(dǎo)] 現(xiàn)有稀鹽酸、稀硫酸、石灰石、碳酸鈉，請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)，最終確定實(shí)驗(yàn)室制取CO2的最佳原料。 并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 [活動(dòng)探究] 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ①碳酸鈉粉末+稀鹽酸→大量氣泡，反應(yīng)速度很快，來(lái)不及收集。 ②石灰石+稀鹽酸→大量氣泡，反應(yīng)速度適中。 ③碳酸鈉+稀硫酸→大量氣泡，反應(yīng)速度很快，不便于收集。 ④石灰石+稀硫酸→少量氣泡，反應(yīng)片刻停止 [討論交流、歸納總結(jié)] 選擇原料的條件應(yīng)該是價(jià)格便宜，反應(yīng)速度適中，節(jié)約能源，環(huán)保，利于收集，操作簡(jiǎn)便。 綜合比較，實(shí)驗(yàn)室制取CO2的最好原料為石灰石和稀鹽酸。 培養(yǎng)學(xué)生縝密思維、大膽嘗試、科學(xué)總結(jié)的習(xí)慣，體驗(yàn)探究成功的快樂，從而加深學(xué)生對(duì)原料選定的印象。 提供材料 解決懸念 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。 根據(jù)材料書寫反應(yīng)文字表達(dá)式 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)問題的能力。 設(shè)置問題情景 自主學(xué)習(xí) 分組探究 確定了實(shí)驗(yàn)室制CO2的反應(yīng)原理及原料，實(shí)驗(yàn)探究的下一步工作重點(diǎn)應(yīng)放在哪里呢？ [布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)] 通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的選擇條件。然后從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上給定的儀器中選擇適當(dāng)儀器，以小組為單位，設(shè)計(jì)并組裝制取二氧化碳的裝置。并比較幾組裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，交流這樣設(shè)計(jì)的理由。 [動(dòng)手實(shí)驗(yàn)] 實(shí)驗(yàn)裝置展示： [展示交流] ①學(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，介紹其優(yōu)點(diǎn)。 ②在交流展示實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置。 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。 讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 總結(jié)歸納 [運(yùn)用探究成果]請(qǐng)用你認(rèn)為最理想的裝置制取CO2，用你設(shè)計(jì)的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿 CO2的方案，動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。并證明該氣體是二氧化碳。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 歸納操作步驟： （1）檢查裝置氣密性； （2）加藥品，連接儀器； （3）收集；（4）驗(yàn)滿；（5）檢驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，自我歸納能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過(guò)程，再次體驗(yàn)探究成功的喜悅。 類比歸納 得出結(jié)論 [鞏固與提升] 比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路 回憶、比較、歸納。 （氣體發(fā)生裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件。 收集裝置則跟所制氣體的密度和溶解性有關(guān)。收集方法主要有排水法和排空氣法。） 通過(guò)知識(shí)的類比，讓學(xué)生既鞏固了舊知識(shí)，又獲取了新的知識(shí)和技能，讓自己的思維再次得到升華。 回顧反思 布置作業(yè) 自己根據(jù)設(shè)計(jì)出的制取二氧化碳的方案，嘗試用生活代用品（墨水瓶、塑料瓶、圓珠筆芯、飲料吸管等），自制一套制取CO2的裝置，在家進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。 展示用塑料瓶以及輸液管、調(diào)味料瓶制成的固液制氣裝置。 積極思考、響應(yīng)。 讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用局限在實(shí)驗(yàn)室，可以無(wú)處不在。拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)希望能收到意想不到的效果。 自制裝置圖： 板書設(shè)計(jì) 二氧化碳?xì)怏w實(shí)驗(yàn)室制取 （一） 藥品及反應(yīng)原理 藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸 原理：CaCO3 + HCl === CaCl2 + H2O + CO2 （二）裝置的確定 反應(yīng)物的狀態(tài) 發(fā)生裝置 反應(yīng)條件收集方法