2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《小巷深處》教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《小巷深處》教學(xué)案 語(yǔ)文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、積累詞語(yǔ)，理解文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用。 2、了解寫(xiě)人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 1、在反復(fù)誦讀中感受母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而體會(huì)文章強(qiáng)烈的感情色彩。 2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生懂得父母對(duì)子女的愛(ài)體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、從課文中讀懂母愛(ài)，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。 2、學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過(guò)人物的外貌、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感的方法。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生吟誦交流寫(xiě)母愛(ài)的警句歌詞和詩(shī)文等，導(dǎo)入課文。 二、走進(jìn)作者： 林莉，1972年生于湖北嘉魚(yú)。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養(yǎng)。生活十分窘迫。后來(lái)考上了縣中，不久后開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜?。 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、看拼音寫(xiě)漢字。 c_____給 ku___擊 瘦biě_____ xun___耀 執(zhí)zhu____ y___揄 pn跚__ 憧jǐng_____ 2、用下列詞語(yǔ)造句 滿(mǎn)面春風(fēng)： 名正言順： 苦心經(jīng)營(yíng)： 3、仿照下面句子，試寫(xiě)一段回憶性的語(yǔ)言。 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了 （3．賜 叩 癟 炫 著 揶 蹣 憬4．提示：造句要求能準(zhǔn)確把握這些成語(yǔ)意思。5．提示：描繪幾個(gè)具體形象，表示對(duì)往事回憶即可。） 四、初讀課文，整體感知： 1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個(gè)……的故事”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 　　學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開(kāi)養(yǎng)母最后悔悟的故事等。 2、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對(duì)女兒的愛(ài)的表現(xiàn)？ 　?。?）用自己賣(mài)冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。 　　（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。 　?。?）為了“我”，她改變了潑辣的性格。 　　（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。 　?。?）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐，并為“我”讀書(shū)取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。 　?。?）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。 （7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營(yíng)養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。 五、合作探究： 1、齊讀文中具體描寫(xiě)盲母愛(ài)養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙?？文章運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)母親這一形象的？母親是一個(gè)怎樣的人呢？ 明確：（1）時(shí)間順序。 　　（2）外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。 　?。?）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫(xiě)出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤母親。 2、對(duì)一個(gè)這樣疼“我”愛(ài)“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛(ài)她呢？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么? 　　明確：不是。對(duì)母親的感情變化可分四個(gè)階段： 　?。?）對(duì)生活滿(mǎn)足，并為母親自豪。 　　（2）沉默，回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。 　?。?）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。 　　（4）悔悟，為自己的虛榮無(wú)知而流淚。 　　滿(mǎn)足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索） 　　原因：很虛榮的在乎外人的看法。 　　小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛(ài)的無(wú)私偉大感動(dòng)了我，使我這個(gè)虛榮無(wú)知的孩子成為一個(gè)懂事的孩子。 六、精讀品析： 1、教師朗讀第25、26自然段。 2、學(xué)生伴隨著音樂(lè)飽含深情地朗讀最后三段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫(xiě)，起到什么作用？該怎樣理解“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話(huà)？ 　　明確：（1）這幾段文字，蘊(yùn)含了母親對(duì)“我”深切的愛(ài)，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過(guò)上幸福的生活，同時(shí)深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛(ài)所感動(dòng)，為自己的無(wú)知而悔恨之情。 　?。?）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對(duì)它們的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。 　?。?）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。 3、根據(jù)本文內(nèi)容，你覺(jué)得“我”是個(gè)壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 　　學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對(duì)“我”的行為應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒(méi)有盡到做女兒的責(zé)任，對(duì)不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€(gè)被撿來(lái)的孩子，有自卑的一面。同時(shí)她還是一個(gè)孩子，是老師、家長(zhǎng)沒(méi)有教育好她。而且她知錯(cuò)能改的做法也是值得表?yè)P(yáng)的。（該題沒(méi)有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可） 4、運(yùn)用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了）……”的句式 ，從任一角度說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。 　　參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼?xiě)了母親的外貌，既寫(xiě)出母親的痛苦，又寫(xiě)出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 　?。?）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。 　?。?）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒作為情感依托，寫(xiě)出了母女情深。 　?。?）妙在語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。 　?。?）妙在用含蓄的寫(xiě)法，寫(xiě)出母親對(duì)“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。 七、拓展延伸： 　　其實(shí)母愛(ài)就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的母愛(ài)才感人。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一聲兒女遠(yuǎn)行時(shí)的叮嚀，一道過(guò)早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無(wú)私的愛(ài)。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛(ài)相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛(ài)的溫暖與幸福。 　　2、讓學(xué)生暢談：該如何對(duì)待母愛(ài)？如何做一個(gè)孝順母親的孩子？ 　　 板書(shū)設(shè)計(jì): 盲母 愛(ài) 養(yǎng)女 描寫(xiě)方法 　　收養(yǎng)撫育 滿(mǎn)足、自豪 外貌描寫(xiě) 　　搬家 　　改脾氣 沉默、回避 神態(tài)描寫(xiě) 　　終年辛勞 　　為“我”驕傲 淡忘、隔絕 語(yǔ)言描寫(xiě) 　　抑制感情 　　送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 悔悟、感激 動(dòng)作描寫(xiě) 教學(xué)反思 本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個(gè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，一個(gè)是學(xué)習(xí)的主人。 教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。 學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)在：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文，利用工具書(shū)查找不懂的字詞，找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨，感知母愛(ài)親情，品味自己喜歡的詞、句、段。 反饋檢測(cè)： 1、加點(diǎn)字詞注音有錯(cuò)的一組是： （ ） 瘦癟 油膩 葷菜 揶揄 黝黑 A、biē n hūn yy yu B、biě r hūn yyǘ yǒu C、biě n hūn yy yǒu D、biē r hūn yyǘ yu 2、下面的句子各用了什么描寫(xiě)手法？ （1）英姨麻利的收了小攤，頗有節(jié)奏的用竹棒扣擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)了她瘦癟卻溫暖的壞里。 （ ） （2）因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)。（ ） （3）可她總是生氣的說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)出息！好生讀你的書(shū)去?！?（ ） 3、解釋句子中加點(diǎn)的詞 （1）她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來(lái)給人看…… 珍藏： （2）我總是自豪地依在極為疼愛(ài)我的母親身邊…… 自豪： 4、問(wèn)題探究： （1）“我那盲母親當(dāng)初是極潑辣的”指的是什么？母親為什么如此“潑辣”？ （2）我有些哽咽，但我什么也沒(méi)說(shuō)?！斑煅省钡脑蚴鞘裁?？為什么“什么也沒(méi) 說(shuō)”？ 5、加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是： A、這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱，此時(shí)都煙消云散了。 B、新生報(bào)到那天，在陌生的學(xué)校禮堂里，我與全校的新生不期而遇。 C、班主任老師苦口婆心地囑咐我：“上了高中，更要加倍的努力。” D、這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)廣大人民群眾的疾苦卻為富不仁。 6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法： A、他們?cè)跀橙嗣媲安焕橛⑿?，但是?jīng)不起人家用糖衣裹著的炮彈的攻擊。 （ ） B、桃樹(shù)今年顯得分外精力飽滿(mǎn)，一開(kāi)春就花枝招展，笑得像個(gè)剛出嫁的姑娘。（ ） C、我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來(lái)，高高地屹立于世界民族之林嗎？ （ ） D、酒還未沾唇，他已經(jīng)醉了。 （ ） 7、理解下面語(yǔ)句的內(nèi)容，在橫線上仿寫(xiě)出一組語(yǔ)句。 例句：秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)。 仿寫(xiě)： 1、C 2、（1）動(dòng)作（2）外貌（3）語(yǔ)言、神態(tài) 3、（1）認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏，表現(xiàn)了母親總是以我為驕傲的心情。（2）自己為有這樣的非常關(guān)心、疼愛(ài)我的母親而感到無(wú)比的光榮。 4、（1）指“待在那人家，足足罵了半天”；原因是那人說(shuō)“我”長(zhǎng)得難看，突出母親對(duì)“我”的無(wú)比疼愛(ài)之情。（2）原因是為了滿(mǎn)足“我”的虛榮心，對(duì)于“我”的無(wú)理要求，母親不僅沒(méi)有拒絕，反而還弄東西給我吃，“我”很難受，但又不能放聲哭，所以只能“哽咽”；“我”也知道母親答應(yīng)“我”的要求，是違心的，但為了自己的虛榮，也不愿意去解釋?zhuān)恢獜暮握f(shuō)起。5、A 6、（1）比喻（2）擬人（3）反問(wèn)（4）夸張 7、仿寫(xiě)：夏是生長(zhǎng)的季節(jié)，是旺盛的季節(jié)，是繁華的季節(jié)。