2019-2020年八年級地理下冊 黃土高原第一課時教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級地理下冊 黃土高原第一課時教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 １.黃土高原的地理位置。 ２.黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。 ３.黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。 過程與方法 １.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。 ２.通過讀圖分析黃土高原黃土的成因及造成水土流失嚴(yán)重的原因，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、讀圖分析、歸納整理能力。 情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)是需要不斷探索，需要用事實來證明的，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。 【教學(xué)重點】 黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。 【教學(xué)難點】 黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。 【教學(xué)方法】 這節(jié)課以＂教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、引為主軸＂的思路組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地發(fā)現(xiàn)問題，通過問題探究的方法理解黃土高原的成因及黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，地表破碎的重要特征，本節(jié)課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學(xué)法、討論法。多一些討論的空間，進行師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。 2．掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 時間 方案1：由黃河的名稱和黃河中的泥沙導(dǎo)入 方案2：播放《黃土高坡》歌曲，出示觀賞黃土高原的圖片。 提問： 畫面展現(xiàn)的是哪一地形區(qū)的自然景觀？ 看后，你有何感受？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第八章跨省區(qū)域的第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 學(xué)生討論回答： ★黃河名稱是怎么來的？黃河中為什么有那么多泥沙?泥沙來自哪里呢? ★觀察思考。 回答：黃土高原 學(xué)生單個發(fā)表意見。 2分鐘 二、學(xué)導(dǎo)達標(biāo) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：世界最大的黃土堆積區(qū) 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)設(shè) 時間 自主學(xué)習(xí) 教師：出示自學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生完成。 學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成: 1.黃土高原位于我國四大地理區(qū)域的________地區(qū)。 2.黃土高原東起_________，西至_________，南連_________，北抵_________。 3.黃土高原上的景觀有_________、_________、_________。 4.你知道黃土高原是怎樣形成的嗎? 3分鐘 合作展示 1.黃土高原的位置 (1)呈現(xiàn)“黃土高原的位置”圖，說明黃土高原的位置范圍。 (2)讀“黃土高原的位置”圖,讀出黃土高原所跨的省區(qū)。 (3)在黑板上繪制黃河中游地區(qū)圖(黃土高原略圖) 2.黃土高原的景觀 教師:出示黃土高原景觀圖，讓學(xué)生認(rèn)別黃土塬、黃土梁、黃土峁等不同景觀。 根據(jù)活動題1來回答，可從社會、資源、環(huán)境和經(jīng)濟方面分組討論來回答。 3.黃土高原的形成 教師：聽了同學(xué)們的介紹，用“千溝萬壑”來形容黃土高原還真是不過分。那么這里的黃土是從哪來的呢？這種溝壑縱橫的景觀又是怎么形成的？有人說黃土高原是風(fēng)刮來的，你同意這個觀點嗎？請同學(xué)們討論。 (1)讀活動2,讓學(xué)生從圖中讀出黃土的形成過程。 (2)“風(fēng)成說”的證據(jù) 把學(xué)生分為四組，分別討論“風(fēng)成說”證據(jù)說明了什么？ 學(xué)生活動一： 1.學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城辨別其分別在黃土高原的哪個方位？ （黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。） 2.學(xué)生指出黃土高原所跨的省區(qū):山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省等。 3.讓學(xué)生在板圖上指出,并填出黃河、太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城。 學(xué)生活動二: 學(xué)生思考： 三幅景觀圖各有什么特點？又有什么共同點？ (黃土塬上面較平，又稱黃土平臺、黃土桌狀高地，利于耕作；黃土梁，黃土區(qū)長條形的黃土高地；黃土峁，黃土地區(qū)一種孤立的丘陵。三種景觀都是水土流失嚴(yán)重，溝壑縱橫。) 學(xué)生活動三: 學(xué)生讀黃土形成過程示意圖討論回答： 1.這么厚的黃土到底是從哪里來的？戈壁、沙漠和黃土的分布有什么規(guī)律？ (黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的，自西向東分別分布著戈壁、沙漠和黃土，因顆粒越小被風(fēng)吹的越遠。) 分組討論得出： 1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。 2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。 3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。 4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。 10分鐘 鞏固訓(xùn)練 1.填空 （1）黃土高原東起 、西至 、南連 、北抵 ?？缭? 、 、 、 等省區(qū)。 （2）黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。 2.選擇題 （1）黃土高原的主要地貌有（ ） A.黃土溝 B.黃土塬 C.黃土峁 D.黃土梁 3分鐘 學(xué)習(xí)任務(wù)二:嚴(yán)重的水土流失 教師活動 學(xué)生活動 自主學(xué)習(xí) 出示導(dǎo)學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成： 1.黃土高原的景觀可概括為_________________。 2.世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是___________。 3.你能說出水土流失的原因嗎? 3分鐘 合作展示 1.水土流失的原因 （1）讓學(xué)生觀察8.4圖,從圖中找出水土流失的原因。 （2）自然原因與水土流失關(guān)系 ①地形與水土流失。 ②植被與水土流失。 ③地面物質(zhì)組成與水土流失。 ④降雨與水土流失。 （3）人為原因與水土流失 （教師可從以下方面引導(dǎo)學(xué)生討論植被破壞、開礦、修路等） 2.水土流失與植被破壞、千溝萬壑之間的關(guān)系。 （1）是因水土流失嚴(yán)重造成的千溝萬壑？還是因千溝萬壑導(dǎo)致的水土流失？ （2）水土流失造成的后果是什么？ 學(xué)生活動一： 1.水土流失的原因與哪些方面有關(guān)？ （地形、植被、土質(zhì)、降水和人類活動。） 2.據(jù)圖8.4，分別討論地形、植被、土質(zhì)和降水與水土流失的關(guān)系？ （①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。 ②植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。 ③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。 ④降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。 ） 3.據(jù)圖8.4，討論造成黃土高原水土流失的人為原因有哪些？ （①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。 ②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。） 學(xué)生活動二： 1.學(xué)生討論回答，水土流失與植被破壞、千溝萬壑存在的關(guān)系是什么？ （這是一個惡性循環(huán)，并且歸根到底，地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。） 2.討論：黃土高原的水土流失會帶來哪些災(zāi)害？ （水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降，使海溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少，還向黃河下游輸送大量的泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。） 10 鞏固訓(xùn)練 1.選擇題 （1）關(guān)于黃土高原敘述正確的是（ ） A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū) B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū) C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一 D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地 2.簡答題 簡述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些？ 3分鐘 三、歸納總結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教師引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談自己的收獲。 出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱： （1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會？（3）我對這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？ 學(xué)生對照提綱認(rèn)真反思。 學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕? 3分鐘 四、遷移提升 教師活動 學(xué)生活動 材料1：在黃土高原行走，本來距離很近，卻常要繞道遠行。 材料2： 黃土高原的“風(fēng)成說”已經(jīng)得到了廣泛的支持和認(rèn)可。 學(xué)生討論: 1.為什么要繞道遠行？ （黃土高原上溝壑縱橫） 2. 結(jié)合“風(fēng)成說”，解釋一下為什么風(fēng)的威力這么大？風(fēng)來自哪里？風(fēng)向如何？ （離冬季風(fēng)的風(fēng)源地近，冬季風(fēng)主要來自蒙古、西伯利亞一帶，盛行偏北風(fēng)。） 3分鐘 五、智能測評（5分鐘） 教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學(xué)生獨立規(guī)范完成后，師生共同矯正、補償。 1．黃土高原南到 （ ） A．淮河 B．秦嶺 C．太行山 D． 大興安嶺 2.黃土高原的耕地主要分布在 （ ） A．黃土塬 B．黃土梁 C．黃土峁 D．黃土溝 3.黃土高原的地表形態(tài)為 （ ） A．峰嶺眾多，地表崎嶇 B．喀斯特地貌廣布 C．黃土覆蓋，平坦廣闊 D．溝谷縱橫 4.造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因有　 （ ） A.降水集中，且多為暴雨 B.黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙 C.黃土中許多物質(zhì)易溶于水 D.濫砍濫伐，過度開墾和放牧 5.黃土高原水土流失比較嚴(yán)重的時間是 （ ） 　 A.春季 B.夏季 C. 秋季 D. 冬季 6.按“風(fēng)成說”的原理，黃土高原的黃土主要是什么風(fēng)帶來的？ ( ) A.東北風(fēng) B.東南風(fēng) C.西南風(fēng) D.西北風(fēng) 7.讀黃土高原示意圖，完成下列要求： （1）寫出字母所代表的地理事物的名稱： A 高原 B 山脈 C 山脈 D 河流 （2）寫出數(shù)字代表的城市： ① ② ③ ④ （3）黃土高原上最富集的能源礦產(chǎn)是 （4）黃土高原從溫度帶上看，屬于 帶，從季風(fēng)區(qū)看，屬于 區(qū)；從四大地理區(qū)域位置看，位于 地區(qū)；從階梯位置看，位于 階梯。 8. 閱讀材料，回答下列問題： 材料一：我國的黃土高原，根據(jù)歷史記載和埋藏的土壤證明，過去不僅有肥沃的草原，而且有茂密的森林，大量的野生動物在那里繁衍、氣息。然而，經(jīng)過幾百年的掠奪式開發(fā)，現(xiàn)在的黃土高原一片荒山禿嶺，溝壑縱橫，水土流失嚴(yán)重，自然環(huán)境惡化。要恢復(fù)昔日的面貌，已經(jīng)十分困難了。 材料二：黃土高原地區(qū)丘陵利用狀況示意圖。 （1）用簡短的語言描述過去黃土高原的自然景觀。 。 （2）讀材料二可知，造成本區(qū)水土流失的自然原因是 ，主要人為原因是 。 （3）從圖中可知，水土流失帶來的危害是 、 、村舍遷移。 （4）請你為防治水土流失獻計獻策（至少兩點） 參考答案: 1.B 2.A 3.D 4.D 5.B 6.D 7. （1）A 內(nèi)蒙古高原 B太行山脈 C秦嶺 D黃河 （2）①太原 ②河口 ③鄭州 ④西安 ( 3 )煤炭 （4）暖溫帶 季風(fēng)區(qū) 北方地區(qū) 第二 8.（1）我國的黃土高原過去有肥沃的草原，茂密的森林，大量的野生動物。 （2）多暴雨 毀林開荒 （3）耕地減少 水庫淤積 （4）植樹造林 退耕還林還草，依法加強管理等。 【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】 位置 自然原因 世界最大黃土堆積區(qū) 黃土高原 水土流失 成因 人為原因