2019-2020年七年級音樂下冊《渴望春天》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級音樂下冊《渴望春天》教案 新人教版 教學目標： 1、在學唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。 2、通過教師圖示，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗創(chuàng)作、分享、交流的快樂。 3、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的熱愛和樂觀積極的生活態(tài)度。 教學重點： 1、學唱歌曲《渴望春天》并感受歌曲的風格特點。 2、演唱時對歌曲情緒的把握。 教學難點： 使學生掌握弱起起唱并自如地表達歌曲的意境。 教學過程： 一、導入 1、課件展示:播放“春生”、“春草”、“春雨”系列圖片和背景音樂《春之歌》。 教師配樂朗誦：朱自清的散文《春》，學生可跟著老師一起帶有感情的朗誦。 2、課件展示：初聽《渴望春天》，使學生初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。結(jié)合現(xiàn)實（現(xiàn)在正值春天）引導學生能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西，從而激發(fā)學生學習演唱的熱情。 3、學生齊讀大屏幕上的歌詞共同感受春天的美好和勃勃生機。 二、展開 1、課件展示出一位音樂大師畫像。 教師介紹《渴望春天》的作曲家——莫扎特。 學生主動提出問題：他還寫過什么作品？他在音樂界的地位如何？教師引導學生，如果想知道更多關于莫扎特的情況請課后查閱資料。 2、展示課件：播放《渴望春天》范唱。 第一遍：欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考大屏幕上問題： （1） 作品的體裁：A男聲合唱 B童聲合唱 C女聲合唱 （2）作品的情緒：A明朗愉快 B熱烈激動 C低沉憂傷 （3）歌曲的拍號：A 3/4拍 B 3/8拍 C 6/8拍 （4）演示第一樂句（1-4小節(jié)）節(jié)拍：教師領同學齊打節(jié)奏，然后分組練習第二、三、四樂句節(jié)奏。 全體同學帶著以上問題聽音樂，邊聽邊寫下答案。教師將學生分組后，由“紫羅蘭”隊和“布谷鳥”隊派代表回答以上問題，教師講評后，及時鼓勵同學。 3、學習作品的風格：教師和同學跟伴奏小聲哼唱曲調(diào)，分組進行活動。課件展示出《渴望春天》的樂譜、節(jié)奏、旋律線、歌詞。 播放歌曲旋律，由“紫羅蘭”隊用手拍節(jié)奏，模仿一下伴奏音型?！安脊萨B”隊邊聽邊在本子上畫旋律線，然后和大屏幕上旋律線進行對比。最后由學生帶詞齊唱《渴望春天》，演唱后教師強調(diào)演唱要點： （1）弱起起唱時要輕巧、短暫，但避免吐字不清。 （2）引導學生找出變化音(#1和#4)，并在演唱中注意唱準這兩個音的音高，樂曲尾聲加用了裝飾音，像是模擬鳥兒歌唱，演唱時應圓滑、連貫、清晰。 （3）唱出6/8拍的節(jié)拍特點：活潑、跳躍。 根據(jù)強調(diào)的要點進行分組練習后教師給予肯定，激發(fā)學生自信。 （第一段紫羅蘭隊演唱，第二段布谷鳥隊演唱，第三段全體同學帶感情齊唱） 三、深入 1、課件展示：莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》的創(chuàng)作背景。 教師引導學生說出作曲家身上堅強的意志品質(zhì)和樂觀的生活態(tài)度，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，增強學生對作曲家的敬意，做好對歌曲的情感升華。 2、學習作品的結(jié)構：教師引導學生分析歌曲后在大屏幕上顯示出歌曲《渴望春天》的結(jié)構示意圖。教師引導學生思考：歌曲分幾個樂句，有沒有重復句？請學生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)。 A B a a1 b a2 1-4小節(jié) 5-8小節(jié) 9-12小節(jié) 13-16小節(jié) 教師引導學生分析出歌曲的結(jié)構后，讓學生模仿創(chuàng)作。 四、課件展示：拓展 課件展示出未完全創(chuàng)作好的旋律片段，請學生根據(jù)《渴望春天》a+a1+b+a2的結(jié)構將旋律片段補充完整，鞏固本節(jié)課所學知識。 引導學生注意： 1、可模仿《渴望春天》的結(jié)構。 2、本節(jié)課可只創(chuàng)作旋律，課下填詞。 3、樂曲最后要有結(jié)束感。 五、課件展示：小結(jié) 春天的風景總是那么多姿多彩， 春天的氣息總是那樣讓人難以忘懷。 同學們，讓我們在《渴望春天》的旋律中，感受春天的美好，去尋找人生的春天！ 六、課件展示：作業(yè) 1、“紫羅蘭”隊收集有關莫扎特的資料（代表作、藝術特點和音樂評論等）。 2、“布谷鳥”隊收集以春天為題材的其他音樂家的作品，利用以上搜集的材料，將在下節(jié)課召開一次以“春之聲”為主題的音樂會。