2019-2020年九年級化學上冊 空氣教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 空氣教案 人教新課標版 一、教學目的 1、介紹科學家怎樣通過實驗發(fā)現空氣成份，使學生受到對待任何事物都有一個實事求是的態(tài)度的教育。 2掌握空氣的成份及自身在空氣中的體積分數，防止空氣污染的重要意義。 3. 初步了解稀有氣體的用途。 二、教學重點 空氣的主要成份及培養(yǎng)學生對實驗的觀察與分析能力。 三、教學準備 水槽、開口鐘罩、燃燒匙、酒精燈、火柴、橡皮塞。 四、教學過程 [引入新課] 通過提問形式，了解學生對空氣的認識情況，如“空氣存在什么地方”“有沒有顏色、氣味”等，進入課題。 教師：空氣是地球上一切動植物生命的支柱，也是一種重要的自然資源。我們每天都在空氣的氛圍中生活。它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以人們長期把空氣看做是科學的物質，空氣究竟是由哪些物質組成呢？ [實驗]空氣中氧氣含量的測定。 [提示]注意水位及鐘罩上的刻度線。 [現象]隨著大量的白煙的產生，鐘罩由水面逐漸上升。待燃燒停止，白煙消失后，鐘罩由水面上升了1/5體積。 [結論] 被消耗的1/5體積氣體是空氣中的氧氣，剩余的氣體主要是氮氣。所以在空氣中氧氣的體積約為1/5。 若找不到實驗器材，本試驗可用“土辦法”代替，可以發(fā)動學生回家想辦法動手試一試，如圖裝置，用一個大杯盛半杯水，取一小段蠟燭固定在小木塊上,使之浮在水面上.用一個 玻璃杯（最好是小直筒形的）按體積分成五等份，用橡皮筋做上記號（若杯口大而低小，可把滿杯水分成五等份，一份一份地添進杯中，隨時記下記號）。將蠟燭點燃后，立即將杯子扣在蠟燭上，并使杯沿剛好沒入水面成全封閉，在蠟燭逐漸熄滅并冷卻后，可觀察到杯內水面上升約一個刻度. 但必須告訴學生，用這種“土辦法”其準確度和重現性都比較差些（這主要是空氣的熱膨脹，以及二氧化碳是氣態(tài)生成物且比五氧化二磷難溶于水的緣故）。 [板書] 一、研究空氣成份的科學家代表 1、制得氧氣：瑞典化學家舍勒，美國化學家普利斯特里。 2、發(fā)現空氣中有氧氣和氮氣：法國化學家拉瓦錫。 [引言] 十九世紀末，經過許多科學家研究，發(fā)現空氣中除了氧氣、氮氣外，還含有氦、氖，氬、氪、氙等稀有氣體。 [板書] 二、空氣的成份及成份含量 三、空氣污染的危害及防治。 [講解] 礦物燃料的燃燒和工廠廢氣的排泄，使一些有害氣體和煙塵進入空氣，改變了空氣的成份，使空氣受到污染。 隨著今天工業(yè)的高速發(fā)展，防止和控制大氣污染，為人類生活提供清潔空氣，是關系到保護和改善人們的生活環(huán)境，促進社會發(fā)展的一件大事。 [小結] 空氣的主要成份是氧氣和氮氣，還含有稀少氣體，二氧化碳，其它氣體和雜質。 [附板書設計] 一. 研究空氣成份的科學家代表。 1.制得氧氣 2.發(fā)現空氣中有氧氣和氮氣。 二.空氣的組成 主要成分 氮氣：占78%（約4/5） 氧氣：占21%（約1/5） 稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）占0.94%。 二氧化碳占0.03%。 其他氣體和雜質占0.03%。 三、空氣的污染及其防治 礦物燃料燃燒 工廠排放的廢氣 汽車排氣形成的煙霧 粉塵 氣體 污染來自 產生的 常見的污染性氣體：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 [課外作業(yè)]課本P10習題1、2題