2019-2020年七年級上教案-第二單元 走進新的學習生活.doc

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2019-2020年七年級上教案-第二單元 走進新的學習生活 三1、4正確認識個人和集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 二3、1知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 一1、6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。 ◆教育目標◆ 【情感、態(tài)度、價值觀】 熟悉、熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學習生活。 能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 能夠客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。 【能力目標】 1、增強自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力。 2、學會運用法律武器維護自己受教育的權(quán)利。 3、初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。 【知識目標】 1、了解自己學習環(huán)境的變化，認識個人和集體的關(guān)系。 2、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 3、了解自我評價的重要性。 第三課 不一樣的環(huán)境不一樣的“我” ◆重點難點分析◆ 1、“適應(yīng)新的學習生活”、“怎樣融入新的班集體”是本課的教學重點。因為，剛剛升入初一的新生，在學習和生活等諸多方面存在著不適應(yīng)，這種種不適應(yīng)是正常的，但如果不及時處理或處理不好，將會對學生的整個初中生活產(chǎn)生十分重大的消極影響。所以，怎樣進行有效地調(diào)適心態(tài)，如何適應(yīng)新的生活，怎樣融入新的班集體，就成為十分重要的問題。 2、“適應(yīng)新的學習生活”是本課的教學難點。因為，對如何適應(yīng)新的學習生活，教材講述的內(nèi)容較為宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標、改進方法等，并不好掌握；方法的掌握與實際的落實之間是有一定距離的，因為認識提高需要經(jīng)過一定的過程，情感的培養(yǎng)也需要一定過程，要學生適應(yīng)新的生活，落實起來任務(wù)艱巨；初一學生心理的不穩(wěn)定性，也會影響教育的實際效果。 第一課時 新環(huán)境新要求 1、新學校新感受 學校生活的變化是真實的，學生的感受是真切的，你們最有發(fā)言權(quán)。 ?討論：初中和小學的不同之處？ 學生發(fā)言踴躍（學校校舍的不同、老師的不同、同學的不同、學習科目的不同等） ?畫一畫：我們學校的主要布局 ?把自己最熟悉的一個老師介紹給同學 ?把自己最熟悉的一個同學介紹給全班 ?面對新課程，自己的認識是怎樣的？ 在同學們的討論中，發(fā)現(xiàn)學生感受到新的學習生活存在的諸多不適應(yīng)，諸多問題，更要讓學生感到環(huán)境的可愛、新生活的美好，培養(yǎng)他們熱愛學校、熱愛學習生活的情感。 2、適應(yīng)新的學習生活 小故事：《誰動了我的奶酪？》啟示錄 《誰動了我的奶酪？》是一本不起眼的小書，但卻創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡：全球銷量超過xx萬冊。 書中有四個“人物”一一兩只小老鼠和兩個小矮人。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們各自的心態(tài)暴露無遺：兩只小老鼠隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，出去找尋，并很快就得到了更新鮮更豐富的奶酪；而兩個矮人卻茫然失措，經(jīng)過一段時間的反思，其中一個小矮人終于行動起來?！澳汤摇弊匀皇莻€比喻，它象征我們生命中任何最想得到的東西：它可能是一份工作，也可能是金錢、愛情、幸運、健康或心靈的安寧，等等。該書闡述了這樣一個道理，盡管你現(xiàn)在手里擁有美味的“奶酪”，但你隨時可能會在某一天早晨醒來，突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)擁有的已經(jīng)失去！這就需要你不僅要珍惜已經(jīng)擁有的“奶酪”，而且心中時常還要有一種危機感，要在危機未臨之前行動起來，做一個有準備的人，做一個勤于思考的人，做一個行動迅速的人，做一個勇于接受挑戰(zhàn)的人。這樣，你在任何時候，就不會因為環(huán)境突然發(fā)生了變化而手足無措，甚至懷疑、悲觀或者失望，而是以自身的堅強來適應(yīng)環(huán)境的變化，獲得成功。 生活在這樣一個快速、多變的時代，人們時常會感到世界變化真快！曾經(jīng)認為理所當然的東西(“奶酪”)正在迅速地從我們的身邊溜走。“奶酪”每天都在變化，這是一個不可否認的事實。承認這個事實，我們就找到了辯證地分析問題的立足點。但是，這只是一種意識，“奶酪”的獲取更需要的是行動。面對行動，我們不能變得困惑，不能固步自封，或是停停走走，應(yīng)該有一種堅定的信心去沖破心靈的阻力，克服不健康的心理。 提問：讀了這個小故事之后，你有什么啟示？(積極主動地適應(yīng)中學生活。) ?讀事例：書上28頁，小劉同學的例子 也許同學們也有過小劉同學的煩惱，那我們也可以學學他，用各種辦法來調(diào)整自己。 ?怎樣來適應(yīng)新的學習生活呢？（討論） 歸納：四個方面： ①調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。首先要從心理上認可和接受，然后要采取適當措施加以調(diào)控，以盡快適應(yīng)環(huán)境。 ②確立新的追求目標。強調(diào)確立目標的重要性，確立目標應(yīng)注意的問題：要符合實際，要全面，要有層次。 ?“說一說”，讓學生交流生入初中后的目標打算。 ③改進學習的方式方法。改進學習方法的重要性，改進的內(nèi)容，如，自主、探究、合作；制定計劃；合理計劃時間；適合自己的特點等。 ④加強自我管理。加強自我管理的重要性，加強自我管理的方法，即心理上克服依賴性，在行為上注意生活自立、學習自覺，自我約束。 ?學生介紹自我管理的經(jīng)驗。 總結(jié)：俗話說：“倆軍交戰(zhàn)，勇者勝”，只要我們積極、主動地學習，調(diào)整好心態(tài)，尋找到方法，建立起信心，認識新知的喜悅、探索成功的自豪、青春激蕩的豪情就會緊緊伴隨著你。中學是我們?nèi)松囊粋€新起點。只要我們平靜、坦然、勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，我們便會順利度過“中學新生困難期”，駛向成功的彼岸。 作業(yè)：自己有過不適應(yīng)新的學習環(huán)境的體驗嗎？你是怎樣克服的？如果沒有克服，可以與老師交流。 課后記：新學校新感覺，學生談出了很多，老師也從中了解了學生的心理。適應(yīng)新的學生生活對學生很有指導(dǎo)意義，但據(jù)同學反映，在現(xiàn)實生活中運用起來有一定困難。 第二課時 融入新的班集體 閱讀名言： （1）一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h （2）一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌?！踅? 1、班集體是我們成長的樂園 ?討論：集體在你的成長中產(chǎn)生過哪些作用？ 你在集體中印象最深的事情是什么？ 在集體中，你有沒有幫助過別人？別人有沒有幫助過你？ ?通過討論，總結(jié)集體的作用： 良好的班集體，有利于我們培養(yǎng)良好的品德。 事例：“保爾班”的某班長思想轉(zhuǎn)變的過程，然后說明良好的班集體是巨大的教育力量，能影響教育每個成員揚長克短，不斷完善，培養(yǎng)良好的思想品德。 良好的班集體，有利于發(fā)展個人的才能。 事例：介紹“保爾班”的眾多“明星”，說明是集體是其成員個性特長得到充分發(fā)展的樂園，然后講述集體在個人才能發(fā)展中所起的作用。 良好的班集體，有利于我們的身心健康。 事例：介紹小彤克服心理障礙，健康成長的過程，說明集體對個人身心健康成長所起的作用。 ?說一說：集體在自己成長過程中還有什么作用？（討論） 2、應(yīng)怎樣融入新的班集體 小游戲：“立錐之地” 游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。 游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。 活動步驟： (1)每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。 (2)評出勝利者。 (3)分小組討論：A、當出現(xiàn)困難時的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？ 集體的發(fā)展離不開每一個成員的努力，個人的成功同樣離不開集體成員間的團結(jié)互助。所以，每一個都應(yīng)該努力使自己融入到集體中去，為集體的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。這就要求我們做到： 要處理好與同學之間的關(guān)系。 處理好與同學之間關(guān)系的重要性——處理好與同學之間的關(guān)系是融入集體的重要形式，也是融入集體的重要表現(xiàn)。 小品表演：在集體中團結(jié)同學與不團結(jié)同學的事例。 要遵守班集體的紀律和有關(guān)規(guī)定。遵守班集體的紀律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。 說一說：接納、遵守班級紀律，就失去了自己的自由嗎？ 要以主人翁的態(tài)度維護集體的榮譽和利益，樂于為班集體添光彩。 完成班集體交給的各項任務(wù)，積極參加班集體的各項活動，努力為班集體做貢獻。 事例：成小欣主動為集體建設(shè)提建議、出主意，成小欣的行動體現(xiàn)出主人翁態(tài)度，為學生樹立起學習的榜樣。 說一說：你有沒有為班級提過建議？ “融入新的班集體，還應(yīng)該做到……” 如，開放心靈，接納集體；廣泛交往，建立友誼；互相關(guān)心，友愛他人等 要以集體利益為重。 小故事：學校即將舉行秋季運動會?？墒前嗬锏?500 米的長跑項目直到報名截止的前一天仍然無人問津。這可急壞了軍體委員李立，他去動員有體育特長的小強，可是小強以“要參加數(shù)學競賽”為由，拒絕了他，李立想自己上，又害怕那不上名次遭到同學們的責怪；如果放棄此項，按規(guī)定是要扣分的，一時間，李立不知所措…… 你遇到過李立這樣的事情嗎？你是怎樣解決的？請你為李立想一個解決問題的好辦法。 學生回答，老師歸納：我們每一個成員都是集體中的一員，集體的榮辱就是我們的榮辱，集體的發(fā)展和建設(shè)離不開每一位同學的支持與付出，每個人對集體都有不可推卸的責任。 總結(jié)：依板書串講 作業(yè)：就如何加強和改進班級紀律，提幾條合理化建議，以增強為建設(shè)良好班集體作貢獻的意識。 課后記：對班集體的作用學生體會不夠深刻，但是通過課本保爾班的事例，學生有了深刻變化。 第四課 知識讓人生更亮麗 ◆重點難點分析◆ 1、“怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”是本課的教學重點。因為，增強權(quán)利義務(wù)觀念的目的，就是要落實到實際行動上。但如何落實到實際行動上，既需要方法上的指導(dǎo)，又需要策略上的指點，如，如何維護受教育的權(quán)利，別人侵權(quán)怎么辦等等，總之，真正將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化作現(xiàn)實的行動上才是最重要的。 2、“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”是本課的教學難點。因為，初一學生法律知識較為貧乏，對憲法、基本權(quán)利、基本義務(wù)等概念較為生疏，接受起來較為困難；由于初一學生抽象思維的能力較差，對于受教育與個人、國家的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，把握起來也有較大的難度。教學中，一定要緊密聯(lián)系實際，通過通俗生動的事例材料，深入淺出，以達教學目標。 第一課時 學習，成才的階梯 談一談：學習的重要性是什么？ 辯論：讀書有用還是無用？ 學習的重要性有哪些呢？ ①學習可以提高品德修養(yǎng)。一個人的良好品德形成，一般說來，有兩個渠道，一是學習，二是生活實踐。學習可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵養(yǎng)高尚品德。古今中外具有崇高品德修養(yǎng)的人，無不是善于學習的結(jié)果。 事例： ②學習可以增長才干學習是豐富知識、增長才干的重要途徑。 事例： ③學習可以充實精神生活。學習不僅是成才的需要，也是充實精神生活，提高生命質(zhì)量的需要。從正反兩個方面說明學習才能提升精神境界，才能充分享受人生的快樂。 “說一說”：學習對自己的精神生活有哪些影響？ ④學習才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。從科技進步、社會發(fā)展對人們的要求角度，來說明學習才能適應(yīng)社會，否則就會被社會所淘汰。 ⑤學習才能承擔起社會責任。從社會主義現(xiàn)代化對人才要求的角度，說明若要承擔起肩負的責任，就必須努力學習。 總結(jié)：依板書串講 作業(yè)：抄寫一句關(guān)于學習的名人名言。 課后記：學生向全班同學講解一本自己讀過的書，并且說出自己從這本書中學到了什么，學生感興趣并取得良好效果。 第二課時 受教育，是法律賦予的權(quán)利和義務(wù) 課前準備：解釋權(quán)利、義務(wù)的含義 權(quán)利：法律賦予人們的權(quán)力和利益，也就是國家、法律提供條件，使公民可以做某事。（注意與權(quán)力的區(qū)分，權(quán)力一般指政治上的強制力量或職責范圍內(nèi)的支配力量，它總是和服從聯(lián)系在一起的。在任何社會，都有一定的權(quán)力，同時也必須有一定的服從） 義務(wù)：國家對公民提出的要求，使公民的責任，必須要做的事情。 “受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”。 憲法第46條的規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！睆娬{(diào)以國家根本大法的形式做出規(guī)定。 為什么受教育是公民的權(quán)利？ 作為權(quán)利，是從公民自身發(fā)展需要的角度來講的。受教育，可增長知識、提高技能、豐富完善自己、享受現(xiàn)代文明，所以說受教育是公民的權(quán)利。 舉例：受教育與致富的關(guān)系的統(tǒng)計數(shù)字加以說明。 討論：什么是受教育的權(quán)利？受教育者享有哪些權(quán)利？ 為什么受教育是公民的義務(wù)？ 義務(wù)，是國家對公民提出的要求，是公民的責任。因為只有接受教育，才能掌握知識技能，提高思想道德素質(zhì)，承擔起現(xiàn)代化建設(shè)的重任，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻。 閱讀：我國義務(wù)教育的相關(guān)內(nèi)容 看圖：“一個也不能少”直觀說明。 怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？ 要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。 列舉一些侵犯公民受教育權(quán)的違法現(xiàn)象，并說明對待這種違法行為的態(tài)度與方法，即依法抗爭，保護權(quán)利，堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。 掛圖、事例 努力學習，全面發(fā)展自己。 從青少年的地位作用，說明要成為“四有”好公民，必須努力學習，全面發(fā)展。這體現(xiàn)了義務(wù)方面的要求。 《搜集與交流》 要自覺維護良好的學校教育環(huán)境。 討論：維護良好的學校教育環(huán)境與受教育的關(guān)系 怎樣自覺維護良好的學校教育環(huán)境。 我國教育法對受教育者應(yīng)履行的義務(wù)的規(guī)定，說明維護良好的學校教育環(huán)境也是守法的表現(xiàn)。 要樹立終身學習的觀念。 黨的十六大報告指出：要“形成全民學習、終生學習的學習性社會，促進人的全面發(fā)展”。終身學習是建設(shè)小康社會的需要。要珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，必須樹立終身學習的觀念。 插圖“攜子求學”說明人們終身學習觀念的確立。 “試一試”：讓學生以“倡導(dǎo)終身學習”為主題，寫宣傳用語。 填寫留白：“珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”，還應(yīng)該做到……當然，珍惜權(quán)利、履行義務(wù)，還應(yīng)做到許多方面，如培養(yǎng)學習興趣、自覺參加各種教育活動、遵守學習紀律、完成規(guī)定的學習任務(wù)等。 總結(jié)：依板書串講 作業(yè)：P42走進生活 課后記：受教育既是公民的權(quán)利也使公民的義務(wù)，對于初一學生理解有困難，通過講解，鍛煉了學生的辯證思維能力。 第五課 描繪出清晰完整的“我” ◆重點難點分析◆ 1、“我為自己畫張像”，即正確認識自己的方法和途徑，是本課的教學重點。因為，掌握有效的方法和途徑，是正確認識自己的必不可少的重要條件。有許多學生不能正確地看待自己，往往是不得要領(lǐng)，不得其法，要么以偏概全，要么靜止地看問題。作為青少年來說，掌握正確的認識自己的基本方法和途徑，就顯得尤為重要。 2、“我為自己畫張像”，即正確認識自己的方法和途徑，又是本課的教學難點。用全面地發(fā)展的觀點看問題，是正確認識自己的基本方法。但由于初一學生科學的世界觀還沒有形成，用全面地發(fā)展的觀點看問題等方法論，對他們來說就缺少世界觀的有力支持，因而接受起來就有些困難。 第一課時 我為自己畫張像 引導(dǎo)學生閱讀43頁材料，并思考：“李東對自己的分析全面嗎？”“他的分析對你有何啟發(fā)？”學生各抒己見，自主感悟。 請同學進行自我介紹，然后其他同學談一談對他的認識，看一下自己與他人對自己的評價是否一致？（不一致） 所以說，認識自己不是一件簡單的事情，要有一定的方法。 正確認識自己的基本方法。 基本方法有二：①要學會掌握全面看問題的方法。用全面的觀點看問題，即在認識自己的過程中既看到自己的優(yōu)點和長處，也看到自己的缺點和不足，不能只看到一個方面而忽略另一個方面。 《自我調(diào)查表》：你的優(yōu)點和缺點是什么？全面地看自己 自我調(diào)查表二 我的長處 這一長處是怎樣來的 這一長處的獲得主要受了誰的影響 這些長處對自己今后的發(fā)展有什么好處 我的欠缺和不足 這一不足是怎樣來的 這些不足對自己今后的發(fā)展有什么障礙和限制 ②要學會用發(fā)展的眼光看問題。發(fā)展的觀點也是看問題的基本的觀點。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點看問題。教材講述為什么要用發(fā)展的眼光看問題，以及怎樣用發(fā)展的眼光看問題。用靜止的僵死的觀點看問題是錯誤的。 自我調(diào)查表三 小學時的我是這樣的：______________________________________________________ 現(xiàn)在的我是這樣的：________________________________________________________ 想象中將來的我是這樣的：__________________________________________________ 要了解自我評價的途徑 小品表演（3個小品，根據(jù)書上事例編排） 總結(jié)出自我評價的途徑： 自我觀察。自我觀察是自我認識的第一步。 “相關(guān)知識鏈接”介紹了自我觀察的內(nèi)容。 ②在與他人的接觸和比較中認識自己。他人是認識自己的一面鏡子。在與他人的接觸和比較中認識自己，是正確認識自己的重要途徑。 讓學生與自己心目中最好的同學相比，看自己的差距和優(yōu)點。 自我調(diào)查表四 你認為我們班哪位同學值得你學習？為什么？__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 ③從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己。這是正確認識自己的有效途徑。“試一試”，讓學生主動征求家長、老師、同學的意見，讓其評價自己。 項目 調(diào)查者 調(diào)查結(jié)果 父母眼中的我 老師眼中的我 同學、朋友 眼中的我 自己理想中的我 現(xiàn)實中的我 當然，自我認識的途徑還有很多，如，成長記錄法、自我測驗法等。教材在此進行了留白：“自我認識的方法還有……”讓學生探討更多的適合自己的認識途徑。 總結(jié)：依板書串講 作業(yè)：制定出改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點的計劃和措施 __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 課后記：課堂氣氛熱烈，學生交流激烈。學生通過在課下填寫表格，鍛煉了研究性學習能力。 第二課時 人貴有自知之明 1、金無足赤，人無完人 閱讀喬丹的故事，說明沒有完美的人。 “世上有沒有十全十美的人，為什么？”學生進行討論。 老師總結(jié)：因為，一個人是由多個方面構(gòu)成的，不可能在每一個方面都做的最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點來。 同學發(fā)言：講一下自己的缺點是什么 2、自知，有利于完善自己 討論：“假若人不能自知”進行討論，討論不能自知的后果？ 講述：①閱讀48頁李偉事例，說明了：自知，有利于我們確定合理的目標，有利于個人進步 ②閱讀49頁李小雙的事例，說明：自知，有利于挖掘自身的潛能 ③閱讀49頁陳峰的事例，說明：自知，身心才能健康發(fā)展 ④認清現(xiàn)實，告訴我們：自知，有利于提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的要求 總結(jié)：依板書串講 作業(yè)：走進生活：“你是怎樣想的？說出來與同學分享” 走進生活介紹了一位農(nóng)村小姑娘的故事。這位農(nóng)村小姑娘因不能正視自我，盲目模仿，從而失去自我，使自己整天生活在不安之中，讓學生幫她分析原因、指出努力方向。通過分析、解決生活中的實際問題，會進一步加強對正確認識自己的重要性的理，掌握認識自己的方法。 課后記：學生結(jié)合自身實際，談得很好，教學效果好。