2011年心理學(xué)考研專業(yè)-實(shí)驗(yàn)心理學(xué).ppt

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2010年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研輔導(dǎo)（網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)班）,上海恩波上海翔高,網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)班目標(biāo),1、找到合適的參考書(shū)2、大概了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是多么難的一門科目！——找到復(fù)習(xí)方法3、串講知識(shí)點(diǎn),參考書(shū)目,郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》朱瀅《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》孟慶茂、常建華《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（前幾章）,往年考綱分析,整體內(nèi)容分布基本概述（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、變量）兩大方法（反應(yīng)時(shí)、心理物理學(xué)）七大實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：前面的方法論部分因此重點(diǎn)在于應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)變量心理物理法等,一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述,兩大塊內(nèi)容，相對(duì)簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，主要了解其整體框架結(jié)構(gòu)?？圩⌒「拍睿ㄈ?，韋伯定律，內(nèi)省法等）,一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述,（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展了解兩個(gè)階段（醞釀和產(chǎn)生、發(fā)展），三個(gè)重要人物（費(fèi)西納、馮特、艾賓浩斯）第一階段：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀和誕生天文學(xué)、生物學(xué)研究的內(nèi)容赫爾姆霍茨的工作測(cè)定神經(jīng)傳導(dǎo)速度；提出神經(jīng)官能說(shuō)韋伯的工作韋伯定律；差別閾限費(fèi)西納的工作心理物理學(xué)；三種心理物理法,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生馮特的貢獻(xiàn)萊比錫大學(xué)的第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室提出內(nèi)省實(shí)驗(yàn)法帶了一大批學(xué)生第二階段：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展行為主義——早期的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)——后期的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)每個(gè)學(xué)派著重的內(nèi)容（普心的重點(diǎn)）,課題選擇與文獻(xiàn)查閱提出問(wèn)題與研究假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析研究報(bào)告的撰寫,（二）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序,1.課題選擇與文獻(xiàn)查閱（略）,課題選擇實(shí)際需要理論需要個(gè)人經(jīng)驗(yàn)前人研究爭(zhēng)論處等文獻(xiàn)查閱：CSSCISCI等,2.提出問(wèn)題與研究假設(shè),實(shí)驗(yàn)類型因素型實(shí)驗(yàn)確定引起某一行為的因素?！笆鞘裁础焙瘮?shù)型實(shí)驗(yàn)確定因變量和自變量的函數(shù)關(guān)系?！霸趺礃印毖芯考僭O(shè)自變量和因變量的關(guān)系,3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施,被試的選擇用人還是動(dòng)物？抽樣無(wú)關(guān)變量的控制——實(shí)驗(yàn)的核心,4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析,數(shù)據(jù)類型稱名量表（描述性資料）順序量表（計(jì)數(shù)資料）等距量表（等級(jí)資料）等比量表（計(jì)量資料）,5.研究報(bào)告的撰寫（簡(jiǎn)）,題目和作者摘要和關(guān)鍵字引言方法結(jié)果,討論（結(jié)論－學(xué)生報(bào)告）參考文獻(xiàn)附錄,二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì),本章內(nèi)容共分四部分，屬于重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的含義：要領(lǐng)悟。變量及其控制：要花大量時(shí)間弄懂。不可死記硬背。（第一輪復(fù)習(xí)不要求掌握）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：難度很高，稍作了解。效度：在測(cè)量課中了解。,二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì),(一)心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式實(shí)驗(yàn)法：人為地、系統(tǒng)地操縱環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法?；拘问剑阂蛩匦蛯?shí)驗(yàn)vs函數(shù)型實(shí)驗(yàn)被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)vs被試間實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)vs現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)……,(二)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制,自變量的種類與控制種類：作業(yè)變量、環(huán)境變量、被試變量控制：對(duì)自變量下操作定義通過(guò)測(cè)量程序?qū)Ω拍钕露x（布里奇曼Bridgman，1972）舉例：疲勞體力勞動(dòng)時(shí)間確定自變量的各個(gè)水平勞動(dòng)3小時(shí)、1小時(shí)、半小時(shí),2.因變量的種類與控制,種類：客觀指標(biāo)反應(yīng)速度反應(yīng)速度的差異：反應(yīng)的正確性反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：SDT中的d’等反應(yīng)的難度：跳水達(dá)到的難度系數(shù)主觀指標(biāo)口語(yǔ)報(bào)告：應(yīng)用于高級(jí)認(rèn)知過(guò)程，情緒體驗(yàn)、思維過(guò)程,控制：反應(yīng)控制：使被試對(duì)刺激的反應(yīng)表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)者感興趣的因變量→通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)控制內(nèi)容確定、簡(jiǎn)單明確、完全、標(biāo)準(zhǔn)化（不帶語(yǔ)氣、情感）選擇合適的反應(yīng)指標(biāo)操作定義：哭（聲強(qiáng)、時(shí)間）有效性：情緒實(shí)驗(yàn)用主觀體驗(yàn)、生理指標(biāo)還是行為表現(xiàn)客觀性：能夠重復(fù)數(shù)量化：科學(xué)統(tǒng)計(jì)選擇合適的量程：天花板效應(yīng)和地板效應(yīng),3.無(wú)關(guān)變量及其控制,實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)主試以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。著名的羅森塔尓效應(yīng)白鼠走迷宮，人為告訴主試：一組聰明鼠，一組笨鼠（同一種群），結(jié)果聰明鼠的錯(cuò)誤少于笨鼠。要求特征被試猜測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并按照自己的猜測(cè)進(jìn)行反應(yīng)霍桑效應(yīng)：不管照明度提高還是降低，工作效績(jī)都提高安慰劑效應(yīng)：例，維生素當(dāng)安定,無(wú)關(guān)變量的控制,排除法：排除額外變量的影響視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)：隔音室，暗室（查視力）雙盲：排除實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和被試效應(yīng)恒定法：保持額外變量在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中恒定同一實(shí)驗(yàn)室、同一主試等等缺點(diǎn)：推廣性下降，ERP實(shí)驗(yàn)使用男性被試，結(jié)論無(wú)法推論到女性自變量和額外變量發(fā)生交互，男性被試，主試是富有魅力的女性，產(chǎn)生分心,無(wú)關(guān)變量的控制,匹配法：無(wú)關(guān)變量在不同的實(shí)驗(yàn)條件下一致匹配實(shí)驗(yàn)組和控制組的被試年齡匹配的無(wú)關(guān)變量增多時(shí)，很難匹配有些變量無(wú)法匹配，比如：動(dòng)機(jī)、態(tài)度隨機(jī)法：將被試隨機(jī)地分配到各實(shí)驗(yàn)組每個(gè)被試各實(shí)驗(yàn)條件的順序隨機(jī)抵消平衡法：控制實(shí)驗(yàn)條件的序列效應(yīng)ABBA法、拉丁方法,無(wú)關(guān)變量的控制,實(shí)驗(yàn)后控制——統(tǒng)計(jì)控制有些時(shí)候無(wú)法在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制無(wú)關(guān)變量，比如：多種教學(xué)法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，研究不能破壞正常的班集體教育，不同的班實(shí)施不同的教學(xué)法，不同班學(xué)生的智力沒(méi)有受到控制？→協(xié)方差分析剔除極值數(shù)據(jù)；加權(quán)法,(四)實(shí)驗(yàn)研究的效度,內(nèi)部效度及其影響因素：概念：實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量的明確程度，和無(wú)關(guān)變量的控制有關(guān)影響因素：主試、被試間的互動(dòng)——實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)、要求特征疲勞和練習(xí)（測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)）統(tǒng)計(jì)回歸：第一測(cè)量如果偏高，第二次測(cè)量一定偏向均值其它影響因素：許多無(wú)關(guān)變量；由于抽樣引起的隨機(jī)不成功；縱向研究，被試成熟因素,外部效度及其影響因素,概念：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠被推論到樣本總體或其它同類現(xiàn)象中去的程度影響因素：實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性——實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)被試樣本缺乏代表性測(cè)量工具的局限性,三、反應(yīng)時(shí)法,本章包含三部分，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。,三、反應(yīng)時(shí)法,（一）概述含義：刺激－反應(yīng)的時(shí)間種類：簡(jiǎn)單、選擇視覺(jué)反應(yīng)時(shí)聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí),（二）影響因素,外部因素刺激類型：不同感覺(jué)通道適宜性強(qiáng)度：心理物理學(xué)復(fù)雜程度：數(shù)量和相似度呈現(xiàn)方式：首因效應(yīng)、近因效應(yīng)內(nèi)部因素適應(yīng)性、準(zhǔn)備狀態(tài)、練習(xí)、動(dòng)機(jī)、年齡、酒精藥物,（三）反應(yīng)時(shí)技術(shù),1、減數(shù)法簡(jiǎn)單反應(yīng)選擇反應(yīng)辨別反應(yīng)考綱有所修改，重在了解思想！兩個(gè)任務(wù)，其中一個(gè)任務(wù)包含另一個(gè)任務(wù)中沒(méi)有的處理（加工）,,2、加因素法系列加工過(guò)程各因素相對(duì)獨(dú)立控制變量的思想3、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)認(rèn)知心理學(xué)的方法,四、心理物理學(xué),本章包括三部分，內(nèi)容是全書(shū)最難的一章，并且也是必考內(nèi)容。建議做好全方面準(zhǔn)備。很有可能利用信號(hào)檢測(cè)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。閾限的測(cè)量，傳統(tǒng)的心理物理法。了解三種方法的基本過(guò)程。心理量表法的思想會(huì)出現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)、測(cè)量之中。信號(hào)檢測(cè)論的基本原理，d’和ROC是要徹底掌握。,（一）閾限的測(cè)量,傳統(tǒng)的心理物理學(xué)方法（有難又煩）對(duì)三種方法整體考慮自變量？因變量？如何計(jì)算？誤差及其控制？,,1、極限法（最小變化法）自變量：很?。ù螅┑拇碳ら_(kāi)始慢慢進(jìn)行因變量：有、無(wú)計(jì)算：誤差：習(xí)慣誤差和期望誤差；練習(xí)誤差和疲勞,,2、平均差誤法（調(diào)整法，再造法）自變量：調(diào)整一個(gè)比較刺激使之相等因變量：相等的那個(gè)值計(jì)算：誤差：動(dòng)作誤差、時(shí)間誤差,,3、恒定刺激法及其變式自變量：略高（低）于范圍5－7個(gè)等距刺激因變量：有、無(wú)計(jì)算：直線內(nèi)插法,（二）心理量表法,（稍作了解）閾上感覺(jué)的測(cè)量心理量表（問(wèn)卷）的編制量表的類型：順序量表等距量表比例量表,制作三種量表的方法,比例量表感覺(jué)比例法（分段法）通過(guò)一個(gè)感覺(jué)量加倍（減半），或取任何其它比例數(shù)量估計(jì)法刺激為橫坐標(biāo)、感覺(jué)為縱坐標(biāo),,等距量表感覺(jué)等距法二分法調(diào)整法（類似于“平均差誤法”）差別閾限法不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量“最小可覺(jué)差”,,順序量表等級(jí)排列法許多刺激按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序?qū)ε急容^法所有刺激配對(duì)，一對(duì)對(duì)呈現(xiàn)作出判斷,（三）SDT－重點(diǎn)（慢慢熬）,1、由來(lái)：一句話：反應(yīng)能力不僅受到機(jī)體因素，還受到心理因素（態(tài)度、期望等）。了解H/M/FA/CR的四格矩陣圖,2、SDT基本思想,信號(hào)（分布）與噪音（分布）四種判斷結(jié)果,3、d’（辨別力指標(biāo)）,d’：感知能力（生理指標(biāo)）d’＝Z(H)–Z（FA）其它兩個(gè)指標(biāo)：反應(yīng)偏向和報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)心理指標(biāo)（利益得失、動(dòng)機(jī)、態(tài)度）,ROC曲線,曲線上各點(diǎn)反映相同感受性但是判斷標(biāo)準(zhǔn)（β）不同ROC曲線的繪制方法：P(FA)橫軸、P(H)縱軸ROC曲線的特點(diǎn)：,五、主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）知覺(jué)學(xué)習(xí)與記憶情緒注意,（一）聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn),共分三部分，涉及到其它學(xué)科知識(shí)（物理學(xué)、生理學(xué)），因此難度較大，但其實(shí)蘊(yùn)涵心理學(xué)的內(nèi)容并不多。,（一）聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn),1、聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定：聲音的心理特性（簡(jiǎn)單了解）16－20000Hz，物理特性：頻率、振幅、波形心理特性：音高、響度、音色聲音掩蔽（重要）純音掩蔽：Fletcher的研究結(jié)果噪音掩蔽：低強(qiáng)噪音與高強(qiáng)噪音噪音與純音對(duì)語(yǔ)言干擾,,聽(tīng)覺(jué)疲勞聲音強(qiáng)度超過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受器聲音刺激長(zhǎng)時(shí)間作用于聽(tīng)覺(jué)器官TTS（暫時(shí)閾限變動(dòng)）聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)感受性下降！,2、聲音的空間定位實(shí)驗(yàn),聲音方向定位線索：雙耳強(qiáng)度差、時(shí)間差、周相差實(shí)驗(yàn)方法：聲籠法自變量：不同種類聲音（刺激），不同呈現(xiàn)位置因變量：控制變量：機(jī)體變量、操作變量,3、語(yǔ)音知覺(jué)實(shí)驗(yàn)（較難）,語(yǔ)音聲學(xué)特點(diǎn)與連續(xù)性知覺(jué)相比，語(yǔ)音知覺(jué)是具有離散特點(diǎn)的范疇知覺(jué)。語(yǔ)音知覺(jué)聲學(xué)線索單個(gè)語(yǔ)音的知覺(jué)過(guò)程可以分為三個(gè)階段：聽(tīng)覺(jué)階段，語(yǔ)音階段和音位階段語(yǔ)音范疇知覺(jué)語(yǔ)音知覺(jué)可以將語(yǔ)音刺激識(shí)別為相對(duì)小量的范疇，人們識(shí)別語(yǔ)音時(shí)對(duì)不同范疇的語(yǔ)音很容易識(shí)別，表現(xiàn)出非此即彼的特點(diǎn)，而對(duì)同一范疇中語(yǔ)音刺激的變化則不容易察覺(jué)。,（二）視覺(jué)實(shí)驗(yàn),共2部分內(nèi)容。注意小概念的把握（如視覺(jué)適應(yīng)、閃光臨界融合頻率等）,（二）視覺(jué)實(shí)驗(yàn),1、基本視覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定明適應(yīng)與暗適應(yīng)感受性提高還是降低？視桿細(xì)胞還是視錐細(xì)胞？視敏度視角的倒數(shù)C視標(biāo)（籃道環(huán)）CFF測(cè)定方法：轉(zhuǎn)盤閃爍法,2、顏色視覺(jué)（較復(fù)雜）,視覺(jué)的顏色現(xiàn)象－顏色混合－混色定律：補(bǔ)色律、居間律、代替律－顏色視野及光譜敏感性◎浦肯野現(xiàn)象顏色的知覺(jué)現(xiàn)象－顏色對(duì)比－顏色適應(yīng)、（視覺(jué)）后象－顏色常性：Brunswilk公式,（三）知覺(jué)實(shí)驗(yàn),包含四部分內(nèi)容，本章較感覺(jué)（視、聽(tīng)）重要。知覺(jué)組織原則要求重點(diǎn)了解?？臻g知覺(jué)的線索要理解。,（三）知覺(jué)實(shí)驗(yàn),1、知覺(jué)組織組織完形法則（要求了解）2、知覺(jué)恒常性經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)恒常性的實(shí)驗(yàn)：三條定律大小、顏色、形狀恒常性,3、空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)實(shí)驗(yàn),判斷距離的線索生理調(diào)節(jié)線索（生理線索）眼睛、雙眼視軸輔合單眼線索（物理線索）大小、遮擋、線條透視、注視角、紋理、運(yùn)動(dòng)……雙眼線索雙眼視差,,運(yùn)動(dòng)知覺(jué)真動(dòng)知覺(jué)似動(dòng)現(xiàn)象（重要）沒(méi)有空間位移的物體所產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)飛現(xiàn)象誘動(dòng)現(xiàn)象（運(yùn)動(dòng)幻覺(jué)）,4、無(wú)覺(jué)察知覺(jué)與盲視,較新的內(nèi)容盲視的實(shí)驗(yàn)：神經(jīng)病理學(xué)：沒(méi)有覺(jué)察自己看到，但有了知覺(jué)馬塞爾斯特魯普啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的測(cè)定：實(shí)驗(yàn)邏輯：分離假設(shè)研究方法自變量：不被意識(shí)到的刺激因變量：間接測(cè)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)控制變量,（四）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),本部分包含條件性和認(rèn)知性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。難度較低，但包含了諸多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。要求知道每個(gè)實(shí)驗(yàn)大致的描述和結(jié)論、意義。可結(jié)合教育心理學(xué)加以復(fù)習(xí)。,（四）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),條件性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)典條件反射操作性條件反射：去年涉及到的簡(jiǎn)答反饋學(xué)習(xí)、程序教學(xué)、行為塑造，等認(rèn)知性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)頓悟?qū)嶒?yàn)：柯勒，大猩猩認(rèn)知地圖實(shí)驗(yàn)：托爾曼，老鼠，目的行為主義（可參見(jiàn)孟慶茂《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》）,（五）記憶實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)章節(jié)。包含六個(gè)記憶的實(shí)驗(yàn)。,（五）記憶實(shí)驗(yàn),1、感覺(jué)記憶特點(diǎn)：容量大、保持時(shí)間短部分報(bào)告法2、STM組塊編碼方式3、LTM情境記憶與語(yǔ)義記憶表象系統(tǒng)與言語(yǔ)系統(tǒng)復(fù)述的作用,記憶研究方法,回憶法系列回憶對(duì)偶回憶自由回憶再認(rèn)法,4、工作記憶（WM）,隨著執(zhí)行功能研究的興起，WM研究逐漸升溫。WM經(jīng)典模型：視、聽(tīng)、中央WM經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：廣度任務(wù)注意控制,5、內(nèi)隱記憶,發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)?dòng)效應(yīng)、遺忘癥病人解釋：多重記憶系統(tǒng)、遷移適當(dāng)加工理論（語(yǔ)義概念驅(qū)動(dòng)、表面材料驅(qū)動(dòng)）實(shí)驗(yàn)方法：分離邏輯（較難，可略）任務(wù)：任務(wù)分離：詞干補(bǔ)筆、知覺(jué)辨認(rèn)加工分離,6、前瞻記憶,概念基本范式的要求防止復(fù)述，插入延時(shí)干擾任務(wù)不提供外顯提示貫注于其它任務(wù)，執(zhí)行前瞻記憶打斷當(dāng)前任務(wù),（七）情緒實(shí)驗(yàn),本部分包含3塊內(nèi)容，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。生理指標(biāo)簡(jiǎn)單了解。面部表情記住幾個(gè)概念。主觀體驗(yàn)測(cè)量簡(jiǎn)單了解方法。,（七）情緒實(shí)驗(yàn),1、情緒的生理指標(biāo)測(cè)量——測(cè)慌儀皮膚電覺(jué)醒水平溫度活動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)脈搏血容量血壓,呼吸語(yǔ)圖分析法腦電波生化指標(biāo),2、面部表情測(cè)量,早期研究直線量表圓形量表三位模式圖現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)（FACS）：Ekman兩個(gè)測(cè)量系統(tǒng)最大限度辨別面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)表情辨別整體判斷系統(tǒng),3、情緒主觀體驗(yàn)測(cè)量,形容詞核對(duì)表（考的可能性不大，無(wú)法出題）心境形容詞核對(duì)表（什么是心境？）情緒－心境測(cè)查量表維量等級(jí)量表情緒體驗(yàn)、認(rèn)知、行為分化情緒量表強(qiáng)度、頻率,（七）注意實(shí)驗(yàn),最后這部分內(nèi)容相對(duì)較難。同時(shí)也是當(dāng)今認(rèn)知心理學(xué)研究的熱點(diǎn)，地位類同于工作記憶。著重參考朱瀅《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》,（七）注意實(shí)驗(yàn),1、過(guò)濾器模型及雙耳分聽(tīng)過(guò)濾器模型：注意的閥門在哪里？早期選擇模型中期選擇模型晚期選擇模型雙耳分聽(tīng)技術(shù)運(yùn)用,2、注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn),卡內(nèi)曼：心理資源容量有限材料限制：作業(yè)質(zhì)量資源限制：分配的限制實(shí)驗(yàn)：Johnson&Heinz自變量：靶子詞與非靶子詞之間的感覺(jué)可辨度和語(yǔ)義可辨度因變量：對(duì)靶子詞回憶情況結(jié)果：非靶子詞在低感覺(jué)可辨度下數(shù)量多結(jié)論：低靶子詞運(yùn)用較多資源,3、雙加工理論及其實(shí)驗(yàn),執(zhí)行兩個(gè)明顯不同的任務(wù)，研究相互影響程度。作業(yè)操作特性函數(shù)相同認(rèn)知加工任務(wù)相對(duì)獨(dú)立一個(gè)受到另一個(gè)影響,4、注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn),較前沿的實(shí)驗(yàn)較難，非心理學(xué)本專業(yè)學(xué)生可稍作了解,5、注意返回抑制實(shí)驗(yàn),Posner和Cohen(1984)發(fā)現(xiàn)對(duì)空間某一位置進(jìn)行線索化,在線索開(kāi)始呈現(xiàn)到靶子開(kāi)始呈現(xiàn)的時(shí)間間隔(SOA)約等于或大于300毫秒時(shí),被試對(duì)線索化位置上靶子的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于非線索化位置,出現(xiàn)抑制效應(yīng)。他們稱之為返回抑制(inhibitionofreturn,簡(jiǎn)稱IOR)。,