2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯商人》教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯商人》教案1 蘇教版 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，在西方幾乎每個(gè)家庭都有兩本書(shū)，一本是《圣經(jīng)》，一本是《莎士比亞全集》。 一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。今天課本將帶我們走進(jìn)，世界戲劇大師莎士比亞。領(lǐng)略其戲劇的魅力。今天這一課，我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。 2、了解莎士比亞及其創(chuàng)作的情況。 3、熟悉劇情，把握戲劇沖突。 三、了解戲劇 （一）戲劇的概念 戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。 （二）戲劇的幾大要素 包括舞臺(tái)說(shuō)明，戲劇沖突，人物臺(tái)詞等。（戲劇文學(xué)的特色有：適合舞臺(tái)表演，戲劇沖突；鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話(huà)） （三）舞臺(tái)說(shuō)明 舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話(huà)中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。 （四）戲劇的情節(jié) 一般分為開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局 四個(gè)部分。 （五）戲劇的分類(lèi) 1、從作品類(lèi)型可分為：悲?。\(yùn)悲劇、英雄悲劇、社會(huì)悲劇） 2、從作品題材所反映的時(shí)代內(nèi)容可分為：現(xiàn)代劇、歷史劇、傳統(tǒng)劇、童話(huà)劇 3、從藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為：話(huà)劇、歌劇、舞劇 4、從劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)上可分為：獨(dú)幕劇、多幕劇等 （六）戲劇的特點(diǎn) 1、空間時(shí)間要高度集中。 2、矛盾要尖銳突出。 3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物的性格。 四、走近作者 莎士比亞（1564—1616）出生在英國(guó)的斯特拉福城，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇面，代表作有歷史劇《亨利四世》《亨利五世》，喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢(mèng)》《第十二夜》，悲劇《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。 馬克思稱(chēng)莎士比亞為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。 雨果贊譽(yù)莎士比亞為“戲劇界的神人”。 本?瓊生稱(chēng)譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”；“他不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)”。 偉人大師對(duì)莎士比亞的評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)莎翁更有高山仰止之感，為了更好地親近經(jīng)典，理解經(jīng)典，感受經(jīng)典的魅力，我們首先來(lái)了解課文節(jié)選之前的劇情。 五、劇情介紹 鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她…… 鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢(qián)。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢(qián)。 然而，由于在海上投入的錢(qián)還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢(qián)。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢(qián)。 安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢(qián)給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢(qián)給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話(huà)，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。 巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。 夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀?羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢(qián)和珠寶。 而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐畠汉湾X(qián)財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。 在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專(zhuān)心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。 六、自讀課文（8分鐘） （一）語(yǔ)言積累 以自己喜歡的方式讀課文 1、梳理生字生詞。 2圈點(diǎn)勾畫(huà)好的詞句。 讀音記形，積累詞語(yǔ) 惻隱(c) 豁免(hu) 癖性(pī) 凜然(lǐn) 契約(q) 甘霖(ln) 砥柱（di） 告稟（bing） 袒露(tn) 逞能（cheng） 遍稽(ji) 腌臜(ā zā) 憐憫(mǐn) 訴訟(sn9) 劊子手(gu) 鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。 萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。 遍稽群籍：查遍所有的書(shū)籍?；翰榭?。 折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。 中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門(mén)峽)一樣。 （二）簡(jiǎn)述劇情。 明確：這場(chǎng)戲敘述了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。 一個(gè)訴訟案件 ①原告 夏洛克 ⑤一磅肉 ②被告 安東尼奧 ③法官 公爵 ④律師 鮑西婭 （三）本場(chǎng)戲從故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，可以分為前后兩個(gè)半場(chǎng)，如何劃分？前后半場(chǎng)各寫(xiě)什么？ 前半部分：夏洛克執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰。 后半部分：鮑西婭智挫夏洛克，最后取得勝利。 八、課后學(xué)習(xí) 1、自由分組，自行選定導(dǎo)演、演員、自分角色朗讀本劇。 2、找出課文中能夠體現(xiàn)人物性格的詞語(yǔ)，認(rèn)真品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。 威尼斯商人（第二課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課 至今《威尼斯商人》仍有很強(qiáng)的震撼力，不僅在于他反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的重大問(wèn)題，而且在于莎翁塑造了兩個(gè)不朽的典型。一個(gè)是近代歐洲史上突出的吝嗇鬼夏洛克，一個(gè)是別具風(fēng)采的女性鮑西婭，他們究竟具有什么樣的個(gè)性，莎翁又是如何塑造他們的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)劇本。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、演讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性特點(diǎn)，把握人物形象的性格特征。 2、賞讀課文，品味詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的戲劇語(yǔ)言，感受莎翁的語(yǔ)言魅力。 三、演讀課文 1、導(dǎo)語(yǔ)：莎翁用生花妙筆，為我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己覺(jué)得塑造得最好的角色，分角色表演式地朗讀課文，細(xì)心品味，談?wù)勛约簩?duì)劇中人物的認(rèn)識(shí)，并用文中相應(yīng)的片段加以印證。 2、演讀人物語(yǔ)言，分析人物性格特點(diǎn)。 ①分角色表演式的朗讀課文。 ②談?wù)勛约簩?duì)劇中人物的認(rèn)識(shí)，并用文中相應(yīng)的片段加以印證。 四、交流體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)人物形象。 (1)提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)夏洛克這一形象的認(rèn)識(shí) 夏洛克：夏洛克是一個(gè)惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。 能言善辯。 能言善辯： ——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開(kāi)了喉嚨直嚷，不過(guò)白白傷了你的肺，何苦來(lái)呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來(lái)無(wú)法收拾。 老于世故： ——您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我歡喜這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由…… 惟利是圖： ——單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎? ——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。 冷酷狡詐： ——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。 ——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。 ——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。 (2)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的鮑西婭。 鮑西婭：是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿(mǎn)著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。 聰明機(jī)智： ——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。 ——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。 ——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。 行事果斷： ——且慢，還有別的話(huà)哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。 ——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。 善良仁慈： ——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別 (3)提問(wèn)：你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)? 明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢(qián)給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢(qián)幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無(wú)怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見(jiàn)義勇為、重義輕利而又軟弱妥協(xié)的人。 但是，在尖銳的斗爭(zhēng)面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事”。 五、體會(huì)莎劇中豐富多彩的語(yǔ)言 夏洛克在前半場(chǎng)舌戰(zhàn)中，有時(shí)用反詰方法進(jìn)行反駁，有時(shí)冷嘲熱諷，鋒芒畢露，咄咄逼人，語(yǔ)言卻很粗俗，充滿(mǎn)商人口語(yǔ)，如：“耗子”、“張開(kāi)嘴的豬”“忍不住要小便”等，而判決后，處處不離一個(gè)“錢(qián)”字，表現(xiàn)了他拜金主義的本性。 鮑西婭的語(yǔ)言是詩(shī)與哲理的結(jié)合,語(yǔ)言明快簡(jiǎn)明,既表現(xiàn)了人文主義者的思想,又符合其律師的身份,果斷干練,聰明博學(xué)。 語(yǔ)言賞析舉例 1、“我很替你不快樂(lè)，你是來(lái)跟一個(gè)心如鐵石的對(duì)手當(dāng)庭對(duì)質(zhì)，，一個(gè)心如鐵石．沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢?！? 簡(jiǎn)潔的幾句話(huà)，就準(zhǔn)確而有力地描述了夏洛克的心地兇狠，感情冷酷和處事待人的態(tài)度。 2、安東尼奧說(shuō)“請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就象站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音” 這三個(gè)比喻使讀者聯(lián)想到夏洛克就象怒濤一樣兇暴，野獸那樣毫無(wú)人性，松柏那樣本然無(wú)情，是一個(gè)無(wú)可理喻的惡人。 3、安東尼奧說(shuō)“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分，最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧”。 病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那軟弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我們看到了他面臨的悲慘遭遇。 4、不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本,就是活活要了我的命.... 夏洛克的這段話(huà)，運(yùn)用比喻餓修辭手法，形象地說(shuō)明了錢(qián)對(duì)于他的重要性，活畫(huà)出要錢(qián)不要命的守財(cái)奴的典型性格。 莎士比亞戲劇的語(yǔ)言特點(diǎn) 1,人物語(yǔ)言極富個(gè)性化. 2,貼切而又新穎的比喻. 3,語(yǔ)言詼諧,優(yōu)美動(dòng)人,含義雋永. 4,運(yùn)用自如地使用多種修辭手法. 5,絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合,既有濃郁的詩(shī)意又有如話(huà)家常般的流暢. 七、課后學(xué)習(xí) 學(xué)以致用 仿寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。 例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。 仿句：承諾__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 。 學(xué)生思考，同桌之間交流，教師任選三位學(xué)生回答。 威尼斯商人（第三課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課 ……我們這堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)威尼斯商人。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、賞讀課文，感受莎翁所采用的戲劇語(yǔ)言的技巧的表達(dá)效果。 2、理解作品的主題。 3、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇。 三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會(huì)劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇 1．教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性? 學(xué)生自由發(fā)言。 生1：這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場(chǎng)，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱(chēng)絕。 生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫(xiě)起來(lái)卻得心應(yīng)手，讓人稱(chēng)奇。 生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個(gè)世界來(lái)救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話(huà)增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)這樣的話(huà)，恐怕不見(jiàn)得會(huì)感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對(duì)白“幸虧尊駕在她的背后說(shuō)這樣的話(huà)，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。 生4：劇中巧用對(duì)比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立，借此寄托作者關(guān)于仁愛(ài)、友誼、愛(ài)情、財(cái)富等的人文主義理想。 生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。 …… 《威尼斯商人》作為戲劇，其情節(jié)富有浪漫主義色彩，作為詩(shī)劇，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，文采斐然，品味莎劇，如同品味玉液瓊漿，讓人沉醉，使人入迷，我們品讀經(jīng)典，就要全心地投入到作品內(nèi)部去，用自己的心靈去感應(yīng)他，體驗(yàn)他，這樣我們才能真正地應(yīng)有所得。 2．請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談?？梢栽u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。 四、戲劇的主題 譴責(zé)仇恨和殘忍 贊美友誼和仁愛(ài) 通過(guò)威尼斯法庭審理夏洛克訴訟的場(chǎng)面，揭露了高利貸者自私自利，冷酷無(wú)情，贊美具有人文主義的鮑西亞等人的仁愛(ài)、勇氣和智謀。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們初步接觸話(huà)劇藝術(shù)，了解了話(huà)劇是說(shuō)的藝術(shù)?！锻崴股倘恕纷鳛橄矂?，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩(shī)劇，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，文采斐然。讀、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們過(guò)足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對(duì)嗎? 六、布置作業(yè) 1．完成課上的戲劇評(píng)論寫(xiě)作練習(xí)。 （教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解?！跋穆蹇恕ㄍリ幹\的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可） 2．課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處? 提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金。 阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿(mǎn)懷憤怒，因此他的性格是豐滿(mǎn)的、復(fù)雜的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。