2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I).doc

《2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I) 設計 要素 設計內容 教學內容分析 本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學習同學們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學習中體會到要想掌握一門科學知識，必須有一絲不茍的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，更要有實事求是勇于探索的精神 教 學 目 標 知識 與 技能 (1)認識水的組成。 (2)了解單質，化合物的區(qū)別。 (3)了解人類認識物質世界的過程和方法 過程 與 方法 (1)結合資料，從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 (2)學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結 情感 態(tài)度 價值 觀 (1)通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度。 (2)在教學中滲透科學思想方法的教育，從而啟發(fā)學生的思維。 (3)保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。 學情分析 對于水學生非常熟悉但是對于水的組成學生不知道教師利用實驗引導學生并講解對于化合物 單質 氧化物 也不知道。 教 學 分 析 教學 重點 1．電解水的實驗。 2．確定水的組成。 教學 難點 難點 1．培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結的能力。 2．使學生充分認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 解決 辦法 創(chuàng)設學習情景→實驗探究→驗證實驗→講解總結→拓展視野→升華提高。 教具準備 教學 資源 直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。 與水有關的資料。 板書 設計 課題1 水的組成 一、電解水實驗 現(xiàn)象：①兩極都產生無色氣體。 ②與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2。 二、驗證實驗 結論：1．與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。 2．與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。 水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素組成的。 三、氫氣(H2) 1．物理性質：無色、無臭、難溶于水。 2．化學性質：可燃性(產生淡藍色火焰)。 3．驗純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。 4．爆炸極限：4％～74．2％。 四、單質和化合物 1．單質：由同種元素組成的純凈物。 2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。 教學過程 第一課時 教學內容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用 預期效果 一、學習情景 二、自然界的水 你知道哪些有關水的成語? 這么多有關水的成語和詩句，足以見人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內也都含有水。 課題l 水的組成 水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍水至清則無魚…… [提問]你還知道哪些有關水的詩句? 閱讀教材 教學過程 教學內容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒使用 預期效果 2. [講解]在很長的一段時間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，才確認水不是一種元素。 [引導學生看課本P45資料(水的組成揭秘)] [過渡]拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。 教師實驗 傾聽 電解水實驗 [演示實驗3-1]取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連的電極上和試管內發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。 [注意]1．提示學生觀察兩電極產生氣體的體積有何差異。 2．為了增強水的導電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。 [回答現(xiàn)象] ①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產生氣體， 氣體都是無色的。 ②一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體 積比約為1：2。 感受作者的情懷或政治抱負 教學過程 教學內容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用 預期效果 3. 三、小結 四、布置作業(yè) ①兩極都產生無色氣體。 ②與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2。 [提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過實驗來探討。 [板書]二、驗證實驗 [演示實驗]用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產生的氣體。 [學生觀察] [討論]試管1和試管2中產生的氣體分別是什么? [討論后回答] ①試管1中產生的氣體能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。 ②試管2中產生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍色。通過預習知道是氫氣，但對于氫氣不太了解。 [講解]試管2中產生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。 1．氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產生淡藍色火焰； 2．從網上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀最主要的能源； 3．查閱資料可知，若是不純的氫氣燃燒會發(fā)生爆炸，所以在點燃前必須檢驗氫氣的純度； 4．氫氣名稱的來源可能與它的密度有關，因為“輕”“氫”諧音。 看來大家對于氫氣了解得還真不少，接下來我們就來介紹一些有關氫氣的知識。 三、氫氣(H2) [提問]誰能描述出氫氣的有關物理性質呢? [回答]1．從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體；2．試管2內既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。 [評價]大家的分析和推理都很正確。 1．物理性質：無色、無臭、難溶于水。 教 學 設 計 評 價 本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過實驗同學們不僅要了解這些知識，更重要的是要從實驗中體會到要想掌握一門科學知識，必須有一絲不茍的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，更要有實事求是勇于探索的精神，本節(jié)關鍵是實驗是否成功。