2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)綜合探究五我是社會(huì)小主人教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)綜合探究五我是社會(huì)小主人教案 人教新課標(biāo)版 七 年級(jí) 歷史與社會(huì) 備課組 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能：基本掌握行使批評(píng)建議權(quán)的正確途徑和方式。 （2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過撰寫調(diào)查報(bào)告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會(huì)問題并積極提出建議的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：知道解決社會(huì)生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會(huì)向有關(guān)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)尋求幫助。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 [敘述] 我們生活在社會(huì)大家庭中，逐漸形成了很多規(guī)則，他們有的以法律的成文形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準(zhǔn)則形式呈現(xiàn)。然而，社會(huì)中總有一些人缺乏規(guī)則意識(shí)，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會(huì)存在很多問題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書本上一些同學(xué)對(duì)于社會(huì)中的這些問題行使起了自己的權(quán)利，我們每個(gè)公民也都有建議監(jiān)督權(quán)。今天，就讓我們拿起自己的權(quán)利，做一回真正的社會(huì)小主人。 [轉(zhuǎn)承] 我們身邊到底有哪些“美中不足”之處呢？讓我們把自己的所見所聞所感都說出來。 學(xué)生回答：交通問題（擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題……） 亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)……） 環(huán)境污染（煤煙、機(jī)動(dòng)車尾氣、揚(yáng)塵及工業(yè)污染等；隨地吐痰、口香糖殘?jiān)?、生活垃圾隨意堆放等生活污染。） 耕地被占（毀林開荒、城市擴(kuò)張……） 文化設(shè)施建設(shè) …… [轉(zhuǎn)承] 同學(xué)們說了這么多我們身邊所存在的問題，對(duì)于這些問題，我們是否有好的建議去解決它？開動(dòng)你的小腦筋，發(fā)揮一下小組合作精神，讓我們把這些“美中不足”變成“盡善盡美”。每個(gè)小組選定一至兩個(gè)問題，深入地討論產(chǎn)生問題的原因，全面分析，提出合理全面的解決方案，把它記錄下來。 學(xué)生討論（15分鐘） 小組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充。 [轉(zhuǎn)承] 大家覺得這些方案可以解決這個(gè)問題了嗎？如果可以，那么怎樣把我們的建議反映給有關(guān)機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？ 學(xué)生回答：寫信給主管部門及負(fù)責(zé)人 打電話 當(dāng)面反映情況 向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案 通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見 寫倡議書 [轉(zhuǎn)承] 我們現(xiàn)在的社會(huì)又有一種新的方式，就是在網(wǎng)絡(luò)上直接給有關(guān)部門發(fā)送建議?，F(xiàn)在，就讓我們當(dāng)場完成。 [注意] 網(wǎng)絡(luò)發(fā)送一定要真實(shí)，要謹(jǐn)慎，不能亂來。 [總結(jié)] 今天大家當(dāng)了一次真正的社會(huì)小主人，感覺如何？行使起我們的權(quán)利，同時(shí)也要履行好我們的義務(wù)，讓我們的社會(huì)變得更加美好。讓我們來學(xué)習(xí)一首歌《社會(huì)公德歌》。 教師：同學(xué)們，在日常生活中，你們是否感覺到始終有些社會(huì)問題令你們煩擾不堪呢？（有……）那今天我們就先來訴訴苦。 學(xué)生：（訴苦）如資源浪費(fèi)、個(gè)人維權(quán)、交通擁擠、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、住房醫(yī)療等問題。 教師：那當(dāng)我們遇到上述這些難處時(shí)，我們又該如何對(duì)待呢？ 2、一次成功的嘗試 教師：現(xiàn)在我們通過一份調(diào)查報(bào)告來了解如何具體行使監(jiān)督權(quán) （展示學(xué)生調(diào)查報(bào)告“長興馬路市場何去何從”） 指導(dǎo)學(xué)生分組討論得出：調(diào)查報(bào)告流程 發(fā)現(xiàn)問題（實(shí)地調(diào)查）—分析問題（研究分析）—解決問題（提出建議） 教師：怎樣把好的建議反映給有關(guān)機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？ 第三 次 備 課 社會(huì)小主人地位的體現(xiàn)，應(yīng)該包括主人意識(shí)、主人能力、主人行為，而本課時(shí)的教學(xué)中對(duì)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)主要體現(xiàn)了主人意識(shí)的樹立；社會(huì)調(diào)查流程的分析則鍛煉了主人能力；課內(nèi)小組主題活動(dòng)和課外調(diào)查作業(yè)則保證了主人行為。相信學(xué)生在調(diào)查完成之時(shí)對(duì)社會(huì)主人的地位及如何行使監(jiān)督權(quán)有著更深刻的認(rèn)識(shí)。