2019-2020年九年級語文上冊《13 事物的正確答案不止一個》學案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊《13 事物的正確答案不止一個》學案1 新人教版 一、課前自學 （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 根深蒂固（gēn shēn d g）：比喻基礎深厚，不容易動搖。 輕而易舉（qīng r y jǔ）：輕、易：容易,做起來不費事。而：像，達到；舉：舉起手。形容事情容易做，不費力，省事。 持之以恒（ch zhī yǐ hng）：持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。 (二)作者簡介 羅迦費因格（Roger von Oech，一般譯作“羅杰馮歐克”），是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪斯尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。 （三）議論文知識點。 議論文的三要素是：論點、論證和論據(jù) 論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。 論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。 論證：用論據(jù)來證明論點的過程。論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 （四）格言積累 好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞繆爾約翰遜) 好奇心造就科學家和詩人。(法朗士) 如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。(陸登庭) 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(荀子) 二、教學目標： 1、理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關系。 2、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 三、課時安排：2課時 四、教學活動： 第一課時 （一）基礎練習 1、《事物的正確答案不止一個》這篇散文的作者是 美國 （國別）實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家　　　　　　 （姓名） 羅迦費因格 。 2、根據(jù)拼音填寫漢字。 根深d（蒂）固　 孜孜不jun（倦） 持之以hnɡ（恒） qi（鍥）而不舍 不言而y（喻）　　 輕而y（易）舉 一sh（事）無成 自言自yǔ（語） 3、根據(jù)釋義寫出相應的成語。 ⑴形容事情容易做，不用費力。(　輕而易舉　) ⑵一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。(　一事無成　) ⑶實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。(　行之有效　) ⑷不用說就可以明白。(　不言而喻　) （二）研習課文 1、整體感知 （1）作者在本文的開頭設置了一個有趣的問題，請大家思考一下，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？ 答案：“因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點是最重要的。” （2）探求新答案必須依賴于一種怎樣的思維呢？ 答案：創(chuàng)造性思維 （3）創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素？ 答案：一是精通各種知識，知識是形成新創(chuàng)意的素材。二是必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，三是持之以恒地進行各種嘗試。 2、句段品讀 （1）思考：文中用了哪兩個事例來證明作者的觀點？請分別用一句話概括這兩個事例。 答案：約翰將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，由此發(fā)明了印刷機和排版機，羅蘭把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲機，從此開始了游戲機的革命。 （2）作者在論述上面這個問題時，舉了兩個例子，這屬于什么論證方法？有何作用？ 答案：舉例論證。作用是事實勝于雄辯，增強文章說服力，使人信服。 3、探究質疑 請同學們以創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點，充分運用事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語典故，給文章添加一個自然段。要求是：立意新穎，不流于俗套，緊扣中心，有一定深度，語言簡明，150字左右。（當堂完成，適當評價） 第一課時隨堂抽測題 ①不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ ②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！? ③認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。 ④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。 ⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 1.第①段在選文中的作用是什么？ 2.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是什么？ 3.選文中運用了哪些論證方法？ 4.“如果能做到這些，你一定會成為有創(chuàng)造性的人”。一句中，“這些”指代什么？ 5.分析上述文字，下列觀點不屬于作者的觀點是（ ） A.要有創(chuàng)造力，關鍵是要保持好奇心，不斷積累知識。 B.要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個答案，而要去探索新思路，去運用所得的知識。 C.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D.并非任何人都擁有創(chuàng)造力。 參考答案 1.引起下文。 2.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。 3.舉例論證、道理論證、對比論證。 4.“經(jīng)常保持好奇心……并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。” 5.D