2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《綠色植物的蒸騰作用》教案1 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《綠色植物的蒸騰作用》教案1 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo) 1、描述植物的蒸騰現(xiàn)象，理解蒸騰作用的概念、過程和意義 2、了解葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3、嘗試徒手切片的方法，制作臨時(shí)裝片 4、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意義 教學(xué)重點(diǎn) 蒸騰作用的概念、意義及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉和分布 教學(xué)難點(diǎn) 葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣孔開閉的原理 教學(xué)突破 教師引導(dǎo)、點(diǎn)播，小組合作探究 教師準(zhǔn)備 1、盆栽月季花5盆，塑料袋若干，細(xì)繩若干等。 2、新鮮的蒲公英葉片、清水、雙面刀片、鑷子、毛筆、培養(yǎng)皿、滴灌、紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、植物葉片的永久裝片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、搜集各種植物的葉片 2、了解不同植物的生活習(xí)性，并搜集移栽植物的注意事項(xiàng) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、呈現(xiàn)幾副場(chǎng)景：悠然的在樹蔭下乘涼的人們談笑風(fēng)生；馬路上驕陽(yáng)下急行的人們汗流浹背，兩旁的行道樹去依然沉靜的挺立著。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出想了解的問題： 為什么人們?cè)跇涫a下就感覺到?jīng)隹欤? 為什么路旁的行道樹不會(huì)被太陽(yáng)灼傷？ 大樹為人們遮蔭，久而久之會(huì)不會(huì)被曬死？ 3、由學(xué)生提出的問題，導(dǎo)入新課：我們今天就共同來(lái)研究同學(xué)們提出的問題。 二、自主探究 探究一：植物的蒸騰作用 1、展示問題 （1）夏天，人們經(jīng)常在門前或室內(nèi)撒一些水，為什么這樣做？ （2）天氣炎熱的時(shí)候，人們出了汗會(huì)感覺到?jīng)隹?，為什么? 探究植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)： 2、以小組為單位，進(jìn)行操作，并根據(jù)科學(xué)探究的方法尋找結(jié)論 ⑴提出問題：植物能夠蒸發(fā)出水分嗎？ ⑵作出假設(shè)：植物能夠蒸發(fā)出水分。 ⑶制定計(jì)劃：小組同學(xué)討論，共同完成。 ⑷實(shí)施計(jì)劃：小組成員之間協(xié)作，各自運(yùn)用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料（月季花，大塑料袋，細(xì)繩），操作實(shí)施自己的計(jì)劃。 ⑸得出結(jié)論：由學(xué)生討論預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 ⑹表達(dá)與交流：在班板內(nèi)找出幾個(gè)有代表性的小組展示實(shí)驗(yàn)裝置，并說(shuō)明所得結(jié)論。 小組之間相互交流厚，分析比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)分析不完善之處：將整個(gè)月季花、花盆和植物體一起罩住，不能排除水是由土壤蒸發(fā)出來(lái)的可能。 3、教師點(diǎn)撥 （1）展示事先做好的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所得結(jié)論 （2）歸納蒸騰作用的概念： 三、知識(shí)拓展 1、探究影響蒸騰作用受那些因素的影響？ 2、為什么移栽植物厚會(huì)出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象？ 四、課堂小結(jié)：