2019-2020年七年級生物上冊《單細胞生物》教案1 蘇教版.doc

《2019-2020年七年級生物上冊《單細胞生物》教案1 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級生物上冊《單細胞生物》教案1 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級生物上冊《單細胞生物》教案1 蘇教版 教學目標 1、描述單細胞生物的的形態(tài)結構和生命活動的特點。 2、舉例說出單細胞生物對外界刺激能產生反應。 3、培養(yǎng)學生探究能力。 4、豐富學生對生物多樣性和生物對環(huán)境適應性的認識。 教學重點 描述單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動的特點 教學難點 教具準備 草履蟲的形態(tài)結構示意圖，念草履蟲的稻草培養(yǎng)液、載玻 片、蓋玻片、滴管、顯微鏡、擦鏡紙、脫脂棉、解剖針、食鹽、蔗糖，投影儀。 教學過程 引言： 我們已學習了多細胞生物體的組成，多細胞植物體的結構層次是：細胞、組織、器官、個體,多細胞動物體的結構層次是：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體,它們的結構復雜，單細胞生物體的結構和生命活動是怎樣進行的呢？ 新授 第三節(jié) 單細胞生物 （板書） 一、單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點。 單細胞生物種類很多，分布于淡水、海水、潮濕的土壤中，平時很難見到?？磿喜煌螒B(tài)的單細胞生物、變形蟲、草履蟲，書本P43形形色色的單細胞生物，小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶澡等。 單細胞生物很小，只有在顯微鏡下才能看到它們的結構怎樣呢？又是怎樣完成生命活動的呢？ 見書P41第1節(jié) 1、單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動中特點 （看書并描述） （1）身體僅由一個細胞構成。 （2）能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。 2、草履蟲的形態(tài)結構： （掛圖、觀察） （1）形態(tài)：像倒轉的草鞋底。 （2）結構：表膜、細胞質和細胞核，食物泡、伸縮泡。 3、生命活動 （閱讀、投影、填充） 運動：纖毛擺動 營養(yǎng)：食物細菌、單細胞藻類，在食物泡中消化吸收。 排泄：伸縮泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：細胞分裂 思考（投影）簡答：為什么說草履蟲有凈化污水的作用？ 消耗水中的有機質，吞掉細菌。 二、單細胞生物對環(huán)境變化的反應 單細胞生物不僅依靠一個細胞完成各種生命活動，也能對周圍環(huán)境變化作出反應。 探究草履蟲對刺激的反應 （完成《生物實驗》P17探究報告1~4） 指導 1、學生2—3人一組，嘗試提出有關草履蟲對各種刺激（如光、 化學物質等）可能產生反應的問題 2、針對問題，提出假設。例如，草履蟲能夠對某種刺激產生趨 向或避開的反應。 3、參照4—7，設計實驗，驗證提出的假設。 （提出建議并巡回指導） 學生探究 （1）制作臨時裝片 教師建議放少許棉花，以限制草履蟲的運動。 （2）對照書本P41圖，觀察草履蟲的形態(tài)、結構。以及它們是怎樣進 行生命活動的。 指導學生根據(jù)提出的問題、假設和實驗設計進行探究。 （3）注意點：（a）若用化學物質注意量小且顆粒細。 （b）若探究光注意遮光后，再觀察，動作要迅速。 （c）觀察時物鏡不 碰到載玻片上的液滴。 4、記錄并分析實驗的數(shù)據(jù)和結果。 5、交流實驗結果得出結論。 單細胞生物也能趨利避害，如草履蟲趨向刺激而逃避刺激 練習鞏固 思考 書本P42、1選擇 整理、洗滌整理實驗器材 作業(yè) 《生物實驗》P16 課外探究： 觀察一滴渠水或池塘水中的單細胞綠藻，探究它們與草履蟲在形態(tài)結構上的異同之處。