2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 拿破侖的文韜武略教案 新人教版 備課 日期 年 教學(xué) 課題 第一單元 跨入近代社會(huì)的門檻 課時(shí) 安排 1 月 日 第6課 拿破侖的文韜武略 教學(xué) 目標(biāo) 講述拿破侖的主要活動(dòng),評(píng)價(jià)《拿破侖法典》,評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) 重點(diǎn) 評(píng)價(jià)《拿破侖法典》,評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) 難點(diǎn) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 集 體 備 課 二 次 備 課 一、溫故知新 1.三分鐘記憶上節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)。 2.從《人權(quán)宣言》的內(nèi)容分析1789年法國資產(chǎn)階級(jí)大革命的性質(zhì)。 二、導(dǎo)入新課 教師課件展示名人名言： “不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵”，提問：“你能猜到這個(gè)人是誰嗎？” 三、講授新課 ■步驟一：收集材料，走進(jìn)歷史 ●連一連：下面是某位同學(xué)設(shè)計(jì)的“了解拿破侖”的信息簡(jiǎn)表，請(qǐng)你幫助完成信息的整理。 ①霧月政變，執(zhí)政掌權(quán) 權(quán)力顛峰 ②創(chuàng)立帝國，自稱皇帝 榮辱征戰(zhàn) ③法典傳世，永垂不朽 驚人之舉 ④滑鐵盧敗，煙消云散 依法治國 教師用幻燈投影拿破侖像，講述拿破侖的相貌及故事，而重要的是在1799年11大月9日(即共和歷霧月18日)在資產(chǎn)階級(jí)政客和一些軍官的支持下，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取了法國政權(quán),史稱"霧月政變"。 拿破侖掌握政權(quán)和加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治。重要內(nèi)容就是建立了一套法國近代最完備的法律體系，它確立了民事權(quán)利平等，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由的資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則，鞏固了法國大革命的成果，打擊了封建勢(shì)力，促進(jìn)了法國資本主義的發(fā)展，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部法典加以評(píng)價(jià)，營造自由討論的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生開放性的結(jié)論。 ■步驟二：聚焦人物，評(píng)價(jià)歷史 ●議一議：對(duì)他的評(píng)價(jià)：或褒或貶，或揚(yáng)或抑。有人稱他為“時(shí)代英雄”，也有人稱他為“戰(zhàn)爭(zhēng)惡魔”，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。 教師強(qiáng)調(diào)指出拿破侖生活的那個(gè)時(shí)代是呼喚英雄的時(shí)代，正是這個(gè)時(shí)代造就了拿破侖這個(gè)英雄。 提問：“拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因有哪些 ”“你又是怎么評(píng)價(jià)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的”通過討論，在師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)中解決問題。 ■步驟三：思緒激揚(yáng)，展示真諦 ●談一談：時(shí)勢(shì)造英雄，就如同英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的克倫威爾、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的華盛頓、新中國締造者的毛澤東。拿破侖的出現(xiàn)只是偶然的現(xiàn)象，假如沒有拿破侖，那么他的角色會(huì)由另外一個(gè)人來扮演。結(jié)合歷史所學(xué)，談?wù)勀阍鯓涌创坝⑿邸比宋镌跉v史中的作用？ 四、課堂小結(jié) 結(jié)拿破侖法典，拿破侖失敗的原因，評(píng)價(jià)《拿破侖法典》和拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。 五、當(dāng)堂作業(yè) 《新課程指導(dǎo)與練習(xí)》 教學(xué) 反思