2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 1.1.2 化學(xué)給我們帶來(lái)什么教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 1.1.2 化學(xué)給我們帶來(lái)什么教案 （新版）滬教版 課題 1.1.2化學(xué)給我們帶來(lái)什么(第2課時(shí)) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、了解氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 2、了解延長(zhǎng)材料使用，減少資源消耗的措施，特別是鐵資源的保護(hù)； 3、了解化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解延長(zhǎng)材料使用，減少資源消耗的措施，特別是鐵資源的保護(hù)； 2、了解化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 鐵生銹實(shí)驗(yàn)總結(jié)出鐵生銹的條件 2．鐵資源的保護(hù) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)演示法、交流討論 教學(xué)媒體 演示實(shí)驗(yàn) ①碳酸氫銨是 色固體，將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌，現(xiàn)象是 ，說(shuō)明碳酸氫銨 溶于水。 ②取少量的碳酸氫銨固體放入蒸發(fā)皿中并放在酒精燈上加熱，可觀察到的現(xiàn)象 。說(shuō)明碳酸氫銨 易分解。 ③若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨，可以觀察到的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。 思考：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先將導(dǎo)管從燒杯中取出， 還是先熄滅酒精燈？為什么？ 小結(jié)：加熱碳酸氫銨的文字表達(dá)式為 【新知導(dǎo)學(xué)】： 1、化學(xué)幫助我們 物質(zhì)； 化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi) 資源； 化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的 。 2．觀察生活中食物的各種包裝方式，為什么如此包裝？ 3．我們常用的資源有哪些？它們目前的狀況怎樣？ 4．鐵在什么條件下易生銹？生活中防銹的方法有哪些？ 二、合作、研討與點(diǎn)撥 （二）化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源 1．空氣中的氮?dú)赓Y源 活動(dòng)一、閱讀教材第4頁(yè)理解氮?dú)獾男再|(zhì)與用途 空氣中的氮?dú)夂? ，在常溫下很 （難或易）與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 氮?dú)庥猛居? 、 、 、 2．延長(zhǎng)材料使用時(shí)間，減少資源消耗。 活動(dòng)二、鐵生銹條件的探究實(shí)驗(yàn) 閱讀教材P5，觀察實(shí)驗(yàn)，完成下列填空： 據(jù)估計(jì)，世界上每年都有將近總產(chǎn)量 鋼鐵銹蝕，造成巨大 經(jīng)濟(jì)損失。 探究鐵生銹的條件，敘述圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ， 解釋發(fā)生此現(xiàn)象的原因是 。 結(jié)論：鐵在 作用下易生銹，鐵與_________ 溶液接觸后更易生銹。 拓展：（1）上述實(shí)驗(yàn)為什么用紅墨水？你還能設(shè)計(jì)出其他原理相同的實(shí)驗(yàn)嗎？ （2）應(yīng)該如何防止鐵生銹？ 3．拓展：空氣、土壤、水的污染狀況及形成原因 “酸雨” “臭氧空洞” “溫室效應(yīng)” “白色污染” “水污染” （三）化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 活動(dòng)三、閱讀教材P第6～7頁(yè)，小組合作交流完成下列問(wèn)題： 1．人類(lèi)社會(huì)文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué) 歷史學(xué)家有時(shí)以一種新材料出現(xiàn)劃分時(shí)代： 如 時(shí)代、 時(shí)代、 時(shí)代、 時(shí)代。 在古代，我國(guó)的化學(xué)工藝就已有相當(dāng)?shù)某删屠纾? 的制造； 冶煉與應(yīng)用 發(fā)明， 燒制都是舉世聞名的。我國(guó)在 代會(huì)制青銅器 2．化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展 化學(xué)為工業(yè)的發(fā)展提供了更多的 ，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了 ，為人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病提供了 。 三、總結(jié)、反思與提升 1、鐵生銹的條件是什么？日常生活中使用哪些措施可以防止鋼鐵生銹？ 2、食品包裝袋中充有氮?dú)?，其原理是什么？有的充的是二氧化碳，你有辦法鑒別出到底充的是哪種氣體嗎？你認(rèn)為選擇食品保護(hù)氣時(shí)，對(duì)保護(hù)氣而言需要考慮哪些因素？ 四、自檢、反饋與鞏固 【當(dāng)堂檢測(cè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 六、【教學(xué)反思】