2019-2020年七年級生物上冊 第一單元 第三章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用教案 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 第一單元 第三章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用教案 濟南版 課題：濟南 版本 第 七 冊 第 2 節(jié) 第 1 課時 年 月 日 星期 教學目標 1、知識與技能（1）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素的種類； 　 （2）能設計“光對黃粉蟲幼蟲生活影響”的實驗，并能對實驗結果 進行分析得出結論。 　　 2．能力目標：通過探究“光對黃粉蟲幼蟲生活的影響”，初步學會探究活動的一般 方法；并能學著用這一方法去試著解決一些生物學問題。 2、過程與方法 教師提出問題，學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答，教師歸納出結論。由學生課前 收集黃粉蟲引出要探究的問題，結合課本分析討論出探究的一般過程，各組討論并制定方案，四人為一組， 以投影形式交流實驗結果，從而得出結論。 3、情感態(tài)度與價值觀：形成愛護實驗動物的情感，養(yǎng)成認真觀察和記錄的習慣，并學會 與小組同學合作和交流。 重點：能夠說出影響生物生存的環(huán)境因素；通過探究活動學習探究的一般過程。 難點：探究實驗的設計，小組合作進行探究的過程 教法：科學探究法、觀察法 教具：黃粉蟲幼蟲、周圍糊有黑紙的培養(yǎng)皿、紙板、鑷子 課型：新授課 學 案 教師活動 （含學法指導） 學生活動 設計意圖 引言： 生物圈是所有生物的家，生物圈為生物的生存提供了哪些條件？ 條件發(fā)生變化，對生物有無影響？ 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用 思考分析 1、魚兒離開了水會怎么樣? 2、南方的荔枝植物移到北方又會怎么樣？ 3、需要光的向日葵如果放到陰暗處生長會怎么樣？ 請看：魚缸中的魚受到哪些因素的影響？ 對同學們所說的因素可分兩類來研究。 空間、水溫、養(yǎng)料、陽光等是 因素；水草、魚等是 因素。 學習任務一：探究非生物因素對生物的影響 （一）（閱讀38頁、39頁找答案，看看誰最快）探究的一般過程是從 、 開始的。探究的一般過程包括 、 、 、 、 、 。 （二）探究：光對黃粉蟲幼蟲生活的影響 1、提出問題： 2、作出假設： 3、制定計劃：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的設制。 問題探討：（小組討論并交流） ①這個實驗中有哪些因素對黃粉蟲幼蟲有影響？答： 、 、 等。 如何保證實驗結果的不同只能是由“光”引起的？答：采用 實驗。 對照實驗是指實驗中只有 個變量，其他條件都 。 在探究光對黃粉蟲幼蟲生活的影響的實驗中的變量是 ，其他條件都 。 ②為什么要用10只黃粉蟲做實驗？只用一只黃粉蟲行嗎？為什么？ 4、實施計劃：分組進行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結論的總結。 5、得出結論： 6、表達和交流：計算全班各組的 值。這樣做是為了 。 實驗做完后要把黃粉蟲 。 學習任務二：說明生物因素對生物的影響（閱讀教材40頁，觀察與思考圖1.3-7、8、9，小組分析討論，完成下列問題） 1、生物因素是指 。 2、生物之間有三種常見關系，分別是 關系、 關系 、 關系。 3、“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的 關系，雜草和水稻之間 爭奪陽光屬于 關系，螞蟻和蜜蜂之間的分工合作屬于 關系。 當堂達標測試：（每空5分，共100分） 1.影響生物生活的因素可以分為_______和________。 2.同種生物之間有著密切的關系，包括______、______、_______等。 3.科學探究的一般過程包括______、______、_______、_______、_______、______。 4.下圖為池塘生態(tài)系統(tǒng)，其中影響魚生活的非生物因素有_____、_____、______等，影響魚生活的生物因素有______、______、_______等。 5.有人在攀登高山后，有頭暈嘔吐的癥狀，主要原因是 ( ) A.心生恐懼 B.食物不足 C.沒有充足的陽光 D.氧氣不足 6.下列現(xiàn)象屬于生物因素影響的是 ( ) A.小麥、玉米等植物只有在強光下才能生長得好 B.有些動物在繁殖期間，雄性個體為爭奪雌性個體而進行斗爭 C.蘋果、梨不宜在熱帶地區(qū)栽種，柑橘不宜在北方栽種 D.作物在水、肥充足的封中生長茂盛 7.蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)種植，對此起主要作用的生態(tài)因素是 ( ) A.水 B.溫度 C.陽光 D.土壤 8.科技工作者利用生物工程技術獲得固氮水稻，其中固氮細菌能固氮，供水稻利用，水稻則為固氮細菌 提供礦質(zhì)元素和能源，水稻和固氮細菌之間的關系是 ( ) A.捕食 B.寄生 C.競爭 D.互利共生 復習提問所學內(nèi)容 教師出示魚缸，并通過分析魚缸中的魚受到哪些因素的影響？幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。。 對同學們所說的因素可分兩類來研究 直接以黃粉蟲幼蟲為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。 ①教師通過引導，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性各組匯報 教師巡回指導。 ②教師在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。 投影全班觀察探究的結果 指導學生閱讀教材40頁，觀察與思考圖1.3-7、8、9，小組分析討論，完成下列問題） 復習本節(jié)所學知識點內(nèi)容 陽光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的生存空間 水 溫度 光照 空間、水溫、養(yǎng)料、陽光 水草、魚 學生看書--探究的一般過程 發(fā)現(xiàn)、提出問題；作假設；設計方案；分析結果得出結論。 做實驗時邊觀察邊記錄 每四人一組開展討論。學生討論后回答 小組講，組與組之間相互補充（略）。①各小組上臺展示報告，并與其他組進行交流。 ②有代表性的小組展示報告并與其他同學交流。 閱讀教材40頁，觀察與思考圖1.3-7、8、9，小組分析討論，完成下列問題） 學生舉例子分別說明生物之間三種常見的關系、 對影響生物生活的因素進行概括分類 觀察實物，思考分析問題 引入新課 直接以黃粉蟲幼蟲為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程 培養(yǎng)學生讀圖觀察判斷能力 自主研學能力 復習鞏固所學知識點內(nèi)容 應用所學知識解決實際問題 課后練習精編 1、在某草原，影響牛生活的因素有很多，其中屬于 生物因素的是（ ） A空氣 B溫度 C草 D水 2、我國云南的西雙版納地區(qū)動植物種類很多，而西北的荒漠地區(qū)就很少。 你認為影響生物分布的主要因素是（ ） A土壤 B光照 C水分 D溫度 3、下列生物之間屬于合作關系的是（ ） A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟絲子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜 4、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動物之間的哪種關系？（ ） A競爭 B合作 C寄生 D捕食 5、山頂、山腰、山腳生長的植物種類不同，造成這種差異的環(huán)境因素是（ ） A營養(yǎng) B溫度 C土壤 D水分 6、對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關系；雨水是影響它們生活的 因素。 教學后記：通過對“光對黃粉蟲幼蟲生活影響”的探究活動，知道了探究實驗是解決生物學問題的一種科學方法。嘗試了探究的一般過程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同樣對生物有影響。有興趣的同學課下可繼續(xù)探究。