2019-2020年八年級歷史人教版星星之火 可以燎原(1).doc
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2019-2020年八年級歷史人教版星星之火 可以燎原(1) ●○教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生掌握南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、井岡山會師等有關(guān)知識。 能力目標 ①引導(dǎo)學(xué)生通過對為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地的思考,培養(yǎng)學(xué)生對從我國國情出發(fā),將馬列主義的普遍原理與中國革命具體實踐相結(jié)合這一原則的理解和分析能力。 ②通過教師對武裝起義、創(chuàng)建紅軍及建立根據(jù)地三者關(guān)系的分析,培養(yǎng)學(xué)生對事物之間辯證關(guān)系的認識,從而提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標 使學(xué)生認識到起義創(chuàng)建了紅軍,紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展,使井岡星火成了燎原之勢,并使學(xué)生進一步認識到工農(nóng)武裝割據(jù)是中國革命惟一正確的道路。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭精神。 ●○教學(xué)思路 教學(xué)重點、難點的處理方法 ①重點:南昌起義、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的建立。 ②處理方法:通過教師點撥、學(xué)生討論、繪制動感地圖、影片放映等多種方式和教學(xué)方法的運用,幫助學(xué)生理解、掌握重點。 ③難點:中國革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村的原因及武裝起義和創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ④處理方法:通過問題的設(shè)計,在教師的引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生思考,從而使學(xué)生理解這一難點。 教學(xué)方法:分組學(xué)導(dǎo) 課前導(dǎo)學(xué) ①小組內(nèi)學(xué)生分工收集、處理有關(guān)資料。 ②根據(jù)自由閱讀卡提供的內(nèi)容,學(xué)生依據(jù)自己的特長,制作紅軍軍服。 ③把《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》制成動感示意圖,突出重要名稱。 ④結(jié)合本課內(nèi)容進行自我教育。 教學(xué)滲透點 ①學(xué)生根據(jù)語文、地理知識,豐富、解答歷史課中所出現(xiàn)的問題。 ②學(xué)生通過自制軍服、活動示意圖等,鍛煉了學(xué)生的動手能力,樹立起學(xué)生的空間概念,豐富了業(yè)余學(xué)習(xí)生活。 ③學(xué)生可用適當?shù)奈乃囆问娇偨Y(jié)、深化本課知識。 ④對本課知識的感悟,可使學(xué)生樹立起正確的情感價值觀。 ●○板書設(shè)計 ●○教學(xué)資料 多媒體設(shè)備 《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》 《星星之火,可以燎原》 八一南昌起義紀念館網(wǎng) http://81.china.1840—1949.net.cn 軍旗飄飄 http://mil.jqpp/index.htm ●○教學(xué)設(shè)計 □教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果 我們先做個小游戲。各小組在1分鐘內(nèi)快速寫出中國有紀念意義的節(jié)日名稱和時間。 好,時間到。下面我們就比比看,看哪個小組寫得既準確又全面。實物投影展示。 剛才同學(xué)們都提到了“八一建軍節(jié)”,誰能說說這個節(jié)日的由來? 回答得真好。那么同學(xué)們是否知道我們黨為什么要把8月1日作為人民軍隊建立的紀念日呢?今天我們一起探討一下這個問題。 播放《南昌起義》片段。請同學(xué)們想一想這段錄像反映的是什么歷史事件? 關(guān)于南昌起義,誰能告訴老師你了解了哪些知識? 積極準備。一人執(zhí)筆,其他同學(xué)紛紛提供答案。 1933年,中央確定南昌起義的8月1日為中國工農(nóng)紅軍成立的紀念日,后來為中國人民解放軍的建軍節(jié)。 觀看錄像并回答:南昌起義。 介紹起義的背景。 指著活動地圖,介紹起義的經(jīng)過。 發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,氣氛緊張而熱烈。 寫對一個即可得一分,各小組都品嘗到了初次努力的喜悅,積極性更高了。 使學(xué)生形象而直觀地了解了南昌起義的有關(guān)情況。活動地圖可幫助學(xué)生直觀地了解起義的經(jīng)過,掌握重要地名,形成空間概念。 □教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果 學(xué)生介紹完起義的經(jīng)過后,教師及時引導(dǎo)思考:南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城,為什么要撤離南昌,南下廣東?各小組展開討論,然后告訴老師答案。 討論。 闡述觀點:敵人從四面來包圍南昌,敵強我弱,不撤離必導(dǎo)致革命軍全軍覆滅。 廣東曾是革命的根據(jù)地,所以起義軍想南下廣東重建根據(jù)地,再進行北伐。 若學(xué)生答不出,教師應(yīng)從以下兩個方面予以啟發(fā)引導(dǎo):當時國民黨反動派與中國共產(chǎn)黨的力量對比如何?國民革命時期廣東曾具有怎樣的作用? 同學(xué)們分析得有理有據(jù),真棒。關(guān)于南昌起義,誰還有知識點要補充? 南昌起義是在誰領(lǐng)導(dǎo)下進行的武裝起義? 所以,南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始。結(jié)合“八一建軍節(jié)”的確定,請同學(xué)們想一想南昌起義的另一個意義是什么? 根據(jù)剛才的分析,誰能概括一下南昌起義的歷史意義? 關(guān)于南昌起義,誰還有資料要補充? 起義的意義是打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。 中國共產(chǎn)黨。 是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊的開始。 南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始。 課內(nèi)資料:①展示朱德手槍,講述起義前夕朱德設(shè)鴻門宴的故事。②展示《南昌起義》油畫并介紹。 課外資料:①展示1997年,江澤民為南昌“八一”起義紀念館題詞:“軍旗升起的地方?!雹谡故尽叭嗣裼⑿奂o念碑上的南昌起義浮雕”。 問題的設(shè)計、教師的啟發(fā)、學(xué)生的概括,使學(xué)生輕易而深刻地理解了南昌起義的重大意義這一重點。 不僅使補充資料的學(xué)生享受到了成功的快樂,又使其他學(xué)生豐富了知識,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。注意把握時間。 □教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果 同學(xué)們搜集的資料,使老師也豐富了知識。 南昌起義主要是解決了反抗國民黨反動統(tǒng)治的斗爭形式——武裝斗爭問題。而把武裝斗爭和奪取政權(quán)結(jié)合起來的問題則是在八七會議上解決的。 教師點撥后,自然導(dǎo)入下一個問題的學(xué)習(xí)。 誰能介紹一下八七會議的有關(guān)知識? 在八七會議上,毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得的”的主張,開始提出了武裝斗爭和建立政權(quán)相結(jié)合這一問題。會議后,毛澤東被派到湖南,領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義。 介紹八七會議的時間、地點及主要內(nèi)容。 關(guān)于秋收起義,誰能說一說你了解了哪些知識? 秋收起義的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人。 指著活動地圖講解起義的經(jīng)過:工農(nóng)革命軍從修水、銅鼓、安源分三路進攻,目標是奪取大城市——長沙。他們雖然攻占了一些縣城,但由于城市里的敵人勢力比較強大,工農(nóng)革命軍損失嚴重,余部退到文家市。 講述毛澤東的文家市決策。 三灣改編確定了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。 中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中箭頭并結(jié)合課文內(nèi)容介紹經(jīng)過。 根據(jù)課文內(nèi)容,學(xué)生能概括出知識要點。 □教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果 同學(xué)們講述的既精彩又全面。下面請同學(xué)們開動腦筋,想一想毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立根據(jù)地? 討論。 回答:農(nóng)村遠離大城市,敵人力量薄弱,可以保存革命力量。 鍛煉了學(xué)生的思維能力,使學(xué)生理解了難點。 補述:在農(nóng)村建立根據(jù)地,不僅可以保存革命力量,而且可以積蓄發(fā)展革命力量,以便形成用農(nóng)村包圍城市,達到最后奪取城市的目的。這是把革命的退卻和進攻巧妙結(jié)合起來的正確道路。 請同學(xué)們進一步思考一下,毛澤東為什么把根據(jù)地的地點選在井岡山呢?根據(jù)已學(xué)過的歷史知識和地理知識討論一下。 同學(xué)們分析得很好。根據(jù)剛才大家了解的歷史知識,請同學(xué)們思考一下,秋收起義為中國革命開辟了一條什么道路? 討論 講述:①井岡山地勢險要,易守難攻。②井岡山附近的農(nóng)產(chǎn)品豐富,可給部隊提供足夠的糧食。③經(jīng)過國民革命時期黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè),群眾基礎(chǔ)好。④離大城市較遠,敵人力量薄弱。 開辟了一條向農(nóng)村進軍,在農(nóng)村建立革命根據(jù)地的道路。 教師精講點撥,為學(xué)生對秋收起義意義的理解做好了鋪墊。 啟發(fā)學(xué)生從地形、農(nóng)產(chǎn)品、國民革命時期這一地區(qū)的農(nóng)民運動等方面進行思考。 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和老師的點撥,學(xué)生應(yīng)能得出答案。 下面我們放松一下,欣賞一幅油畫。展示《井岡山會師》油畫。 誰能說一說這幅油畫描繪的是什么歷史事件? 哪位同學(xué)能給大家介紹一下井岡山會師的情景? 井岡山會師。 結(jié)合課文和圖畫講述。 使學(xué)生一直繃緊的神經(jīng)得到了暫時的放松,且使學(xué)生形象直觀地了解了井岡山會師的情景。 學(xué)生可能會提問:為什么第一支紅軍部隊稱第“四”軍而不稱第“一”軍?教師應(yīng)解釋(可查閱“K12教育網(wǎng)之史地政論壇”)。 □教師活動 □學(xué)生活動 □預(yù)期效果 關(guān)于井岡山會師誰還有資料補充? 這首歌謠展現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?你有什么感受? 誰還有資料要補充? 及時點撥:毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人和戰(zhàn)士們過著同甘共苦的生活。 引導(dǎo)學(xué)生完成自由閱讀卡內(nèi)容。 同學(xué)們真是八仙過海,各顯其能。老師真為你們自豪。 今天的課就學(xué)到這里。下面理一理所學(xué)知識,進行小結(jié)。 幾個學(xué)生組合,一人演奏,其他合唱紅軍歌謠。 以苦為樂的精神 自我感受和教育。 講述毛澤東、朱德等在井岡山的艱苦斗爭的故事。 展示多種途徑(繪制、手工逢制、電腦制作、搜集圖片等)得到的紅軍軍服。 積極準備,根據(jù)本組特長進行小結(jié)。 這幾位同學(xué)唱起來后,全班其他同學(xué)也跟著唱起來,并擊掌打節(jié)奏使教學(xué)達到高潮。 自我教育更能打動學(xué)生的心靈。 借此對學(xué)生進行艱苦奮斗和接受挫折的心理教育。 不僅鍛煉了動手能力,而且提高了學(xué)習(xí)興趣。 多種形式的小結(jié),不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長,而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識。 出示板書設(shè)計,歸納概括:今天我們學(xué)習(xí)了南昌起義、秋收起義、井岡山會師等內(nèi)容。南昌起義、秋收起義等是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。井岡山革命根據(jù)地建立后,各地的共產(chǎn)黨人紛紛領(lǐng)導(dǎo)武裝起義,建立革命根據(jù)地。革命的星星之火,終于形成了燎原之勢。 教師的點撥,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進一步形成。 也可出示如下歌謠進行小結(jié): 武裝反抗國民黨, 南昌起義第一槍; 秋收起義湘贛邊, 進軍農(nóng)村向井岡。 革命根據(jù)地開創(chuàng), 兩軍會師軍旗揚; 中國革命危轉(zhuǎn)安, 星火燎原勢高漲。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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