2019-2020年九年級歷史下冊 第12課 蘇東的艱難探索教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第12課 蘇東的艱難探索教案 北師大版 隨著社會的發(fā)展，國家進行改革是必需的、必要的。 2、 明白社會主義發(fā)展、改革并不是一帆風順的，只有實事求是、堅定不移才能取得成功。 【教學重難點】 重點：了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革的概括。 難點：對蘇東社會主義國家的改革作出客觀的評價。 【教學課時】 一課時 【教學方法】 講解法、講敘法、對比法 【教學過程】 一、復習提問、導入新課 1、提問：前面我們學習了蘇聯在20世紀二三十年代的社會主義建設中形成了高度集中的政治經濟模式（斯大林模式），請同學們回憶一下！斯大林模式有何利弊？ 2、導入：二戰(zhàn)后，在蘇聯的影響和幫助下，歐洲和亞洲一系列國家走上了社會主義道路，它們在建設本國經濟時都照搬蘇聯模式，后來發(fā)現蘇聯模式日益不能適宜本國生產力的發(fā)展，相繼進行了改革，其結果如何呢？請學習本課！ 赫魯曉夫的小修小補 1、經濟改革 （1）農業(yè)改革：1953年赫魯曉夫上臺伊始即雄心勃勃地開展了社會主義改革，他的改革從經濟領域開始，并擴展到政治領域。 在農業(yè)改革中推行一系列發(fā)展農業(yè)的措施：削減農業(yè)稅，提高農產品價格，增加農業(yè)投資，大規(guī)模開墾荒地等。改革雖取得了一定的成效，但他隨意魯莽，不能實事求是，必然無法獲得成功。 （2）工業(yè)改革：赫魯曉夫對工業(yè)也進行了改革，如加大地方和企業(yè)的權限、增加資金和勞動力方面的投入等。 （3）評價：赫魯曉夫在經濟方面的改革雖取得一定的成果，但并沒有從根本上打破斯大林時期形成的經濟模式。 2、政治改革 在進行經濟改革的同時，赫魯曉夫也進行了一些政治方面的改革，他提出要反對個人崇拜，批判對斯大林的個人迷信，對歷史上的冤假錯案進行平反，使不少人的冤屈得以昭雪。但赫魯曉夫的這些改革并沒有沖破斯大林模式，只是對斯大林模式的小修小補。 3、學生“說一說”：如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法？ 4、師歸納： 辨證唯物主義告訴我們，要一分為二、客觀地評價人物和歷史事件，作為蘇聯社會主義早期建設和反法西斯戰(zhàn)爭的重要領導人，斯大林功績卓著，不能因其個人崇拜和家長制作風等而抹殺。赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法是錯誤的，正因為他不能全面讀認識斯大林，全面客觀地分析30多年的社會主義發(fā)展歷程和社會現狀，因此，他的改革就注定無法成功。 “東歐消費者的天堂”（東歐國家的社會改革） 1、改革背景 二戰(zhàn)后，東歐和亞洲的一系列國家走上了社會主義道路，它們在學習蘇聯建設經驗的基礎上取得了一定成就。但由于照搬蘇聯模式其弊端也日益顯露出來，改革勢在必行，在東歐社會主義國家的改革中，比較有特色的是匈牙利的社會主義改革。 2、匈牙利改革 匈牙利領導人卡達爾致力于推行改革，他強調不該“奴隸般地模仿外國的模式”，在卡達爾的領導下，匈牙利從1968年起在全國推行全面經濟體制改革，主要是把國家的計劃管理和商品生產、市場調節(jié)有機地結合起來。政治上，匈牙利政府注意發(fā)揚社會主義民主，改革使經濟穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平有了明顯提高，國家政局也長期保持穩(wěn)定，但是到了70年代中后期匈牙利改革因遇到一系列困難而陷入低潮。 在匈牙利進行社會主義改革的同時，東歐其他社會主義國家也都進行了改革。但改革未收到預期的效果，反而引起國內經濟形勢惡化，進而帶來政治危機。 【本課小結】 這節(jié)課我們學習了蘇東在探索社會主義建設道路上所做的努力，但都因缺乏科學理論，未經深思熟慮，急功近利而失敗。蘇東改革的經驗教訓對我國社會主義改革開放有很重要借鑒和啟示。 【布置作業(yè)】 P24“ 想一想” P75-76“自我測評”“材料閱讀” 思考：我國在建設社會主義過程中，可以從蘇東改革中吸取哪些經驗教訓呢？ 【板書設計】 經濟改革 一、赫魯曉夫的小修小補 評價 政治改革 改革背景 二、“東歐消費者的天堂” 匈牙利改革 【課后反思】 本課學習的內容理論較強，趣味性不足，但由于學生已學習過關于中國社會主義改革的內容，具備一定的理論基礎。因此，采取問題討論法和對比教學法比較合適，在教學中聯系中國的改革開放加以對比。