2019-2020年九年級歷史下冊 第13課《動蕩的中東地區(qū)》教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第13課《動蕩的中東地區(qū)》教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標 　一．知識目標:了解中東的概念，知道中東地區(qū)在經(jīng)濟、交通等方面的重要價值，掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭的概況以及目前中東地區(qū)的形勢，認識中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對解決中東地區(qū)問題做出突出貢獻的歷史人物。 二．能力目標:通過對聯(lián)合國“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國土面積的數(shù)據(jù)分析，對四次中東戰(zhàn)爭的時間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析，培養(yǎng)歷史思維能力。通過課前收集四次中東戰(zhàn)爭的資料，課上以戰(zhàn)地記者身份作報道，培養(yǎng)收集、處理歷史資料的能力和語言表達能力。通過綜合歷史、地理、政治、經(jīng)濟等要素對中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾進行分析，培養(yǎng)分析、綜合能力和透過歷史現(xiàn)象認識歷史本質(zhì)的能力。通過“解決中東問題之我見”的探究活動培養(yǎng)運用所學(xué)知識分析解決問題的能力和獨立思考、大膽發(fā)表見解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三．情感態(tài)度價值觀目標:通過對中東問題由來及其復(fù)雜化的學(xué)習(xí)，理解認識中東問題是多種因素造成的，但最根本的是殖民主義的罪惡，最終受害的是廣大巴以人民。通過對中東戰(zhàn)爭和當今中東動蕩形勢的了解，認識戰(zhàn)爭、武力不是解決矛盾的最好辦法，樹立和平觀念。通過拉賓為中東和平而獻身從而獲得世界人民的尊敬的事例，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀價值觀。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。 教學(xué)難點：巴勒斯坦問題的由來；中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo) 入 新 課 宗教 時間 地點 人物 佛教 基督教 其中基督教和誕生地點都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么叫做“中東”？它們在地里上和歷史上有什么特點？現(xiàn)在情況怎樣？請仔細閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。 學(xué)生根據(jù)表格回答 出表圖片 落 實 課 標 一、戰(zhàn)火頻仍的中東 1、中東的地理位置 “中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來源于過去人們以歐洲為中心，按距離遠近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠東”。 現(xiàn)在一般說的“中東”是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)。包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、科威特、伊朗和土耳其等國家?？偯娣e為七百萬平方千米，人口一億多。 2、巴勒斯坦問題的由來 （教師直接指出：動蕩的中東地區(qū)的核心問題是巴勒斯坦問題） 教師總結(jié)： A．歷史上猶太人(希伯萊人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過。公元1世紀時，猶太人國家滅亡，猶太人背井離鄉(xiāng)流散到世界各地。19世紀末興起的猶太復(fù)國主義運動使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。 B．第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國的“委任統(tǒng)治地”，英國同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。 C．.猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，戰(zhàn)后聯(lián)合國通過巴勒斯坦分治決議，規(guī)定在巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國和阿拉伯國，耶路撒冷國際化。 　3、四次中東戰(zhàn)爭 教師提問：“四次中東戰(zhàn)爭的目的、過程和結(jié)果是什么？” 　 巴以間爭端從較小規(guī)模爭斗演變成了流血沖突。 第一次中東戰(zhàn)爭（巴勒斯坦戰(zhàn)爭）：以色列宣布建國的第二天，一些阿拉伯國家抵制以色列國的建立，對它發(fā)動攻擊。 第二次中東戰(zhàn)爭（蘇伊士運河戰(zhàn)爭）：英、法、以色列因埃及宣布將蘇伊士運河收歸國有而聯(lián)合向埃及發(fā)動進攻。 第三次中東戰(zhàn)爭（六天戰(zhàn)爭）：以色列對阿拉伯國家發(fā)動突然襲擊。 第四次中東戰(zhàn)爭（十月戰(zhàn)爭）：埃及、敘利亞為收復(fù)在第三次中東戰(zhàn)爭中喪失的土地而進攻以色列，美蘇兩國向雙方提供武器。 戰(zhàn)爭進程特點。阿拉伯國家抵制以色列，埃及抗擊英、法、以色列突襲阿拉伯國家埃及、敘利亞進攻以色列結(jié)果 以色列控制了巴勒斯坦總面積的4/5埃及實現(xiàn)蘇伊士運河國有化以色列占領(lǐng)整個巴勒斯坦、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區(qū) 埃及和敘利亞收復(fù)土地面積不大。 歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭帶來的最嚴重的后果是什么？ 　　 　　?。? 　 　二、中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾 導(dǎo)致中東地區(qū)長期成為東西方經(jīng)濟、政治及軍事利益沖突焦點的原因。 1、戰(zhàn)略位置重要，并蘊藏豐富的石油資源 “中東”地處歐、亞、非三洲交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。近代，中東地區(qū)受到歐洲殖民者的重視，成為他們加強對東方殖民地控制最便捷的紐帶，建立殖民帝國、爭奪世界霸權(quán)的重要基地。二戰(zhàn)后，大國在這里的爭霸更是變本加厲。 分析中東為石油而戰(zhàn)的原因是什么？石油資源是現(xiàn)代工業(yè)的血液，而中東地區(qū)擁有極為豐富的石油資源，蘊藏量約占整個西方世界的60%以上。誰掌握了中東的石油，就是掌握了世界的經(jīng)濟。（中東的石油在世界經(jīng)濟中具有重要影響。） 2、幾十年來陸續(xù)形成領(lǐng)土爭端、水資源問題及巴勒斯坦難民是阿以沖突的歷史原因 1948年，以色列在此建國，不斷擴張領(lǐng)土，侵占巴勒斯坦阿拉伯人的家園。對水資源的爭奪也加劇了沖突。以及造成了數(shù)百萬巴勒斯坦難民。 3、巴以沖突之宗教紛爭，文化差異。猶太人集中分布在以色列,主要信仰猶太教。中東多數(shù)國家和地區(qū)的居民，主要是阿拉伯人。信仰。這些國家被叫做“阿拉伯國家”。 三．中東和平路在何方 長期以來，巴以雙方和國際社會為中東問題的解決，進行了長期努力，20世紀90年代中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。 1、20世紀90年代中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機 教師提問：對巴以和平進程做出過貢獻的重要人物有哪些？他們哪些業(yè)績和精神值得紀念？ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 巴以沖突由于種種原因，巴以沖突仍時有加劇，成為國際社會擔(dān)憂和關(guān)注的焦點。 　 出示圖片展示中東地理位置 學(xué)生閱讀課文后，回答巴勒斯坦問題的由來。 學(xué)生閱讀教材、觀看視頻：中東戰(zhàn)爭?？偨Y(jié)回答 學(xué)生根據(jù)課本回答：A．直接原因：爭奪土地或運河主權(quán)，爭奪水源等。 B．最嚴重的后果：巴以雙方長期陷入報復(fù)與反報復(fù)的惡性循環(huán)。 學(xué)生閱讀教材、史料及圖片，體會戰(zhàn)爭給中東地區(qū)帶來的哪些災(zāi)難？ 根據(jù)課本學(xué)生回答 （提醒學(xué)生世界三大宗教的差異） 它是猶太教、基督教、的三教圣地。耶路撒冷在阿拉伯語和猶太語中，意思都為“和平之城”。 　A．重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉賓和佩雷斯、埃及的薩達特、美國的克林頓等人物都做出了貢獻。 　　B．業(yè)績和精神：以色列的拉賓總理對巴勒斯坦作了一些讓步，給中東地區(qū)帶來了和平的曙光，卻遭到以色列極右勢力成員的刺殺，獻出了寶貴的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“帶著橄欖枝和自由戰(zhàn)士的槍”來到聯(lián)合國爭取民族權(quán)利與國家獨立，但也爭取和平，無怨無悔地走過了帶有傳奇色彩的艱難一生。埃及的薩達特和美國的克林頓努力為巴以雙方領(lǐng)導(dǎo)人的會晤牽線搭橋，對中東和平產(chǎn)生了一些正面的影響。 　　 反 思 完 善 討論：現(xiàn)在讓你去解決中東問題，你認為應(yīng)以什么樣的態(tài)度和方式解決？ 　　 最終，我們相信巴以問題為核心的中東問題一定會解決。 巴勒斯坦地區(qū)各國間的矛盾不能用武力解決，只有恢復(fù)安全與和平談判才能得以解決。對話而不是對抗，以民族的寬容真正地挽回和平。 教 學(xué) 札 記