2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第一課時）》教案（漢語 雙語）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第一課時）》教案（漢語 雙語） 教學目標： 知知識與能力： 1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“聯(lián)、瑜、處、忌、妒、搬、肅、靜、襲、逼、辭、抵、耽、誤、懊、悔、刮、療、概、佗、嚓、捂、鋒、率、敬、忍”等生字，會讀會寫、理解意思，會組成詞語。掌握“聯(lián)合、處分、忌妒、為難、動靜、軍營、襲擊、逼、推辭、排、劃、只管、暗暗、靠近、來不及、抵抗、耽誤、負責、不如、氣概、鋒利、不必、率領、敬重、忍耐、喜出望外”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。 2、學習本課學習提示中列出的“只管…”“……千萬”“……，總想”“等句型句式，熟悉其中關聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。 3、理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 過程與方法： 4、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內容提出的問題。 5．指導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。 6．重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。 7、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《美妙的對稱》，初步了解一些數(shù)學和物理等理科學科學習中等常用的知識和術語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 8、理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。 情感與價值觀： 9、扣住課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、識天識人的本領。 教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 2、掌握課文的內容和結構，能用自己的話敘述。 3、了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。 教學難點： 1、扣住課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、識天識人的本領。 2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力 學法引導 教師教法：談話法，演示法，導讀法。 　　學生學法：自學討論法 教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板 教學課時：6課時 課前準備（含預習布置）： 1. 朗讀課文。2.查字典，掃除閱讀障礙。3.質疑問難。 2. 教學準備： 查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。 準備《三國演義》草船借箭影視資料。 教學過程 授課時間 累計課時 第一課時 課時內容： 檢查課文一《草船借箭》的詞語學習 課時目標： 知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。 2、通過邊默讀邊思考理解課文的主要內容。 過程與方法： 3、能用生字詞組詞造句。 4、認識學習以記事為主的通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結果，并領會事件的本質意義。 情感與價值觀： 5、了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。 6、體會文章首尾呼應的寫法。 課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 課時難點：讓學生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。 學法引導： 教師教法：談話法，演示法，導讀法。 　　學生學法：自學討論法 教學過程： 一、揭示課題 1．從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。 　師：《三國演義》是我國四大名著之一，里面人物或機智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個人物尤其生動。今天我們要學習一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。 2．揭題、讀題。 3．審題。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？ 出示：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？ 二、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。 1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。 2、（板 書 ） 詞語。 3、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。 4、講解詞語同時，讓學生口頭造句 5、疑難生字 聯(lián)、瑜、處、忌、妒、搬、肅、靜、襲、逼、辭、抵、耽、誤、懊、悔、 6、疑難詞語 聯(lián)合、處分、忌妒、為難、動靜、軍營、襲擊、逼、推辭、排、劃、只管、暗暗、靠近、來不及、抵抗、耽誤、負責、不如、 三、檢查步驟 1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。 2、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。 四、初讀課文，理清脈絡 1．回答問題。概括文章的主要內容。（理清草船借箭的原因、經(jīng)過、結果。這也是在解決課后習題） 2．我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準備和借箭的過程。 3．自學課文字詞，標好節(jié)號，讀通課文，完成填空。 草船借箭的原因：三天趕造十萬枝箭 借箭前的準備：草船、軍士 草船借箭的過程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 草船借箭的結果：如期交貨、周瑜嘆服 4．據(jù)此提綱給文章分段： 一（l——13自然段）：講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個任務，并保證三天造好。 二（14——15自然段）：講周瑜不給造箭材料，進一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準備。 三（16——23自然段）：講諸葛亮利用草船向曹操借箭。 四（24自然段）：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。 本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過學習，同學們對課文內容基本把握了。請大家以“箭”來總結段意。 第一部分，寫周瑜讓諸葛亮造箭；（ 起因） 第二部分，寫諸葛亮準備造箭；（準備） 第三部分，寫諸葛亮借箭；（經(jīng)過） 第四部分，寫諸葛亮借箭成功。（準備） 學生歸納之后，教者充分肯定，并且相機指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結果”的順序寫的。 五、小結本課的學習，布置作業(yè)。 1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。 2、生字詞每個抄寫三遍， 用學習提示三、四重點詞語造句。 課后反思：