2019-2020年八年級物理 第六章 力和運(yùn)動教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 第六章 力和運(yùn)動教案 滬科版 對科學(xué)探究能力的基本要求 1．能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。 2．能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較。 3．能進(jìn)行簡單的因果推理。 4．經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。 5．嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。 6．認(rèn)識分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。 科學(xué)內(nèi)容 ◇ 知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。 ◇ 通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。 本章概述 1．基本要求 本章講述力與運(yùn)動的關(guān)系，是力學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)之一。本章在“知識與技能”方面，要求師生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第一定律；知道二力平衡條件。在“過程與方法”方面，要求學(xué)生經(jīng)歷牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟“分析與論證”這個探究環(huán)節(jié)，同時認(rèn)識理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，通過書面或口頭表述牛頓第一定律，初步具有評價和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。希望學(xué)生能夠運(yùn)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋二力平衡的條件，掌握等效替代的科學(xué)方法，具有初步的分析概括能力。在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學(xué)生通過對本章三個實(shí)驗(yàn)探究活動的參與養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，并認(rèn)識到交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。 2．本章編寫思路 因?yàn)楸菊轮w現(xiàn)力和運(yùn)動的關(guān)系，所以在設(shè)置上就力求體現(xiàn)“如果物體受到了力的作 用，其相應(yīng)的運(yùn)動狀態(tài)會怎樣?”的思路。第一節(jié)“科學(xué)探究——牛頓第一定律”展示當(dāng)物體不受任何外力作用的時候，將處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)；現(xiàn)實(shí)中任何物體都會受到力的作用，如何體現(xiàn)多個力對物體的作用；當(dāng)物體受到同一直線上兩個力的作用時，其運(yùn)動狀態(tài)又如何? 這就是第二節(jié)“力的合成”關(guān)注的問題；第三節(jié)“力的平衡”體現(xiàn)的是當(dāng)物體受到的合力為零時，物體的運(yùn)動狀態(tài)。 本章的這三節(jié)都以實(shí)驗(yàn)探究為核心進(jìn)行設(shè)置，主要是讓學(xué)生通過對本章的參與，獲取 “分析與論證”的能力?！翱茖W(xué)探究——牛頓第一定律”要求學(xué)生能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較，能進(jìn)行簡單的因果推理，經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，最后用自己的語言表述推理的結(jié)果；“力的合成”要求學(xué)生收集、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；“力的平衡”要求學(xué)生通過對假設(shè)的論證，獲取結(jié)論。隨著對本章的深入學(xué)習(xí)：讓學(xué)生逐步體會《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“分析與論證”的要求。 3．全章內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖