2019-2020年八年級語文 中秋詠月詩詞三首教案2.doc

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2019-2020年八年級語文 中秋詠月詩詞三首教案2 一．教材與學情分析 三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情。學生借助詞典和課文注釋，大體可讀懂課文。在學習時宜從整體感知作者在詩中描繪的情景，從而了解詩的內(nèi)涵美，然后從用詞的角度深入分析詩詞富有表現(xiàn)力的語言。在深入分析的過程中我們應注意通過朗讀品味。 二．學習目標 1． 養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。 2． 感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3． 熟讀成誦。 三．學習重點與難點 養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。 四．課型:講讀課 五．教學設想 課前認真預習課文，通過查字典和參照課文注釋的方法，初步理解課文并熟讀成誦。 六．授課時間：一課時 七．導學過程 （一）.導入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過三首詠月詩詞來學會如何賞析這些名句佳作。 （二）導學 1. 知識結(jié)構(gòu) （１）作者及寫作背景 《十五夜望月》，作者王建，唐代詩人。 《水調(diào)歌頭》，作者蘇軾，宋代人。作這首詞時已４１歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守，治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。全詞的感情基調(diào)是樂觀的。 《我的思念是圓的》，寫于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩正表達了詩人心中的感觸。 （２）掌握一些詞語 　十五夜：中秋的晚上?！　　　　　　　　　? 　地白：指月光滿地。 　棲（qī）：鳥停在樹上。 　把酒：端起酒杯。把：持，握。 　宮闕：宮殿。 　不勝：承受不了。 　轉(zhuǎn)、低：這里是對月光的動態(tài)描寫。 　綺：念qǐ 嬋娟：美女之稱。一說形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。 　天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。 （３）詩詞賞析 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。 　　詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\冷露無聲濕桂花\的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。 　　同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的\秋思\必然是最濃摯的。 　　這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。 《水調(diào)歌頭》賞析 上闋：皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。 下闋：月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會有陰藏晴出、團圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝愿。 （三）總結(jié):學習這三首詩詞可從整體感知的基礎上通過朗讀來加強品味。朗讀時要處理好語速、語調(diào)、語氣，試著讀出作者在其中的意味。最后達到熟讀成誦。這也是學習詩詞的一種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。 二.質(zhì)疑提問 《十五夜望月》 1．“冷露”一詞中的“冷”怎么理解？ 2．“秋思”一詞具體含義指什么？ 《水調(diào)歌頭》 1．“起舞弄清影，何似在人間”一句中“何似”可理解為“怎比得上”，據(jù)此，你認為作者月下起舞之后，是羨慕天上的生活，還是感嘆：清冷的月宮比不上人間。 2．作這首詞時，蘇軾正逢仕途失意，文中哪一句體現(xiàn)他消極遁世，幻想超脫塵世的念頭？ 3．蘇軾是一個心胸豁達、積極樂觀的人，文中哪里體現(xiàn)他積極樂觀的生活情趣？ 　　《我的思念是圓的》 １．詩人問：“在這樣的夜晚／會想起什么？”請問，你會想起什么？ ２．“團聚的人家是歡樂的／骨肉被分割是痛苦的”，透過這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎？ 三．檢測評價 （一）《十五夜望月》 １．“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？ 2．“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談談你的理解。 （二）《水調(diào)歌頭》 1． 注音 樹棲（ ）鴉 宮闕（ ） 瓊（ ）樓玉宇 無眠（ ） 綺（ ） 嬋（ ）娟 ２．根據(jù)詞的上闋，發(fā)揮想象，描繪一下你心目中的“天上宮闕”的美景。（１５０字左右） ３．試著各用４個字歸納上下闋的主要內(nèi)容：　　　　　　，　　　　　。 4．“但愿人長久，千里共嬋娟”是千古傳誦的佳句，你能說說此句表達了蘇軾的什么感情嗎？（提示：參考書下注釋思考，這種感情難道僅僅是對子由一人的嗎？） 5．試一試，填出下列詩句。 ⑴海上升明月， 。（唐 張九齡《望月懷遠》） ⑵月出驚山鳥， 。（唐 王維《鳥鳴澗》） ⑶可憐九月初三日， 。（唐 白居易《暮江吟》） ⑷犁花院落溶溶月， 。（宋 晏殊《寓意》） （三）《我的思念是圓的》 １．你認為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎？談談你的理解。 ２．艾青在這首詩里表達了怎樣的感情？ 四．布置作業(yè) １． 三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情，你喜歡哪一首？談談你的理由。 ２． 課后收集一些詠月名句。