2019-2020年八年級語文下冊 14《大雁歸來》教學案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年八年級語文下冊 14《大雁歸來》教學案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文下冊 14《大雁歸來》教學案 （新版）新人教版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級語文下冊 14《大雁歸來》教學案 （新版）新人教版 教學目標： 1.學習本文抒情的語言，了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。 2、了解作者用擬人手法描寫大雁，體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。 教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。 教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。 教學安排：—課時 教學過程： 一、談話式導入。 展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國著名倫理學家、環(huán)境保護主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學習他的《大雁歸來》，一起走進大雁。 二、讀課文，走進“大雁” 1、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中 ，我看到了一群 的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個別段落感知大雁的世界） 2、學生暢談自讀的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識？ 老師用幻燈片展示《辭?！防镪P(guān)于大雁的解說。問：同是寫大雁，與本文相比有何不同？（同桌之間討論后發(fā)表見解。） 老師小結(jié)：《辭?！氛Z言平實，只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語言形象生動，字里行間充滿了對大雁的愛。 三、讀課文，走進“愛鳥者” 1、 跳讀課文，體會作者的愛鳥之情 問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？ 老師展示文中的個別語句，讓學生朗讀并仔細體會，說說句子所表達的思想感情。 2、體會“愛鳥者”愛里的理念，把握文章的主旨。 師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解） 3、小結(jié)：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發(fā)更多人的社會責任：保護野生動物，保護大自然。作者認為萬物平等，人不應該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們有聯(lián)合的觀念，對人類有益無損，人影回到自然中去，與動物為伴。然而現(xiàn)實生活中，還有一些人…… 四、看圖片，話說“人與自然” 1、老師展示相關(guān)圖片，讓學生任選一題說說。 （1）說說看過圖片后自己的感受。 （2）、思考：我能為自然做些什么? 2、學生齊讀 五、結(jié)束語：師“我們只有一個地球，地球不只有我們。”生齊讀《敬畏自然》的最后一段。 六、 作業(yè)：課下仔細觀察你喜歡的動物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。